- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая игра «Опасные предметы»
Тема: «Опасные предметы»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Вид НОД: дидактическая игра
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная
Формы организации: индивидуальная, коллективная
Планируемый результат:
• Дети умеют вступать в диалог, взаимодействовать;
• У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности;
• Дети умеют организовывать обсуждение игровых действий, игровых правил;
• Дети имеют представления об источниках опасности в быту;
• Дети демонстрируют мелкую моторику;
• Дети умеют пользования карандашом, вести линию по точкам;
• Дети проявляют умение доводить начатое дело до конца;
• Дети демонстрируют устную речь в процессе реализации игровой задачи.
Дидактическая задача: Закреплять знания об опасных предметах в быту
Игровая задача: Научить Вупсеня и Пупсеня играть в игру «Опасные предметы»
Игровые правила: Играть дружно, помогать друг другу, быть внимательными, не перепивать отвечающего
Игровые действия: Соединить по точкам предмет, рассказать о нем, отвечать полными предложениями
Цель: формирование у детей представлений об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, в процессе совместной деятельности
642
1
Конструкт организации совместной образовательной деятельности
Десятникова Анастасия Вячеславовна группа 43Б – специальность дошкольное образование 44.02.01
Группа:старшая группа (5-6 лет
Тема: «Опасные предметы»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Вид НОД: дидактическая игра
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная
Формы организации: индивидуальная, коллективная
Планируемый результат:
Дети умеют вступать в диалог, взаимодействовать;
У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности;
Дети умеют организовывать обсуждение игровых действий, игровых правил;
Дети имеют представления об источниках опасности в быту;
Дети демонстрируют мелкую моторику;
Дети умеют пользования карандашом, вести линию по точкам;
Дети проявляют умение доводить начатое дело до конца;
Дети демонстрируют устную речь в процессе реализации игровой задачи.
Дидактическая задача: Закреплять знания об опасных предметах в быту
Игровая задача: Научить Вупсеня и Пупсеня играть в игру «Опасные предметы»
Игровые правила: Играть дружно, помогать друг другу, быть внимательными, не перепивать отвечающего
Игровые действия: Соединить по точкам предмет, рассказать о нем, отвечать полными предложениями
Цель: формирование у детей представлений об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, в процессе совместной деятельности
Задачи образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
1.Воспитательные задачи:
2.Развивающие задачи:
3.Обучающие задачи:
| Вика – учить не перебивать сверстников при ответе, дожидаться своей очереди. |
Список использованных источников
От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — 336 с. ― Текст: непосредственный [14].
Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки от 17.10.2013 г. № 1155. ― Каменск-Уральский: ГБПОУ «Каменск-Уральский педагогический колледж», 2014. ― 36 С. ―Текст: непосредственный [1].
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
полноценное проживание ребенком всех этапов детства (дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям деятельности)
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип наглядности, систематичности и последовательности, принцип сознательности, принцип активности, принцип доступности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: Беседа, эмоциональное стимулирование, игра, упражнение, поощрение, художественное слово, демонстрация, инструкция
Оборудование: игра соедини по точкам опасный предмет
Ход деятельности:
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: -смотивировать детей на совместную образовательную деятельность | Беседа Эмоциональное стимулирование | Воспитатель приглашает детей встать полукругом, эмоционально включает в действие -Здравствуйте ребята! Звук сообщения -Вы слышали? Мне поступило сообщение! -Хотите узнать, от кого оно? -Давайте же скорее узнаем! -Ребята, представляете, мне написали снова Вупсень и Пупсень. -Что же у них снова случилось? -Вупсень и Пупсень, пишут, что им Лунтик подарил игру, называется «Опасные предметы», но в этой игре нужно уметь рисовать, а Вупсень и Пупсень совсем не умеют рисовать и прислали игру вам, чтоб вы им помогли -Ребята, вы сможете помочь Вупсеню и Пупсеню? -А как мы им поможем?(начнем игра в игру) -Отлично, тогда приступим! | Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, соглашаются помочь Вупсеню и Пупсеню | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность |
2.Основной этап 2.1.Совместное планирование Задачи: -Учить вступать в диалог, взаимодействовать -Формировать интерес к совместной игровой деятельности -Учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил. | Объяснение Беседа Поощрение Демонстрация | Воспитатель достает содержимое из коробки и кладет перед детьми. -Ребята, предлагаю вам посмотреть, что это игра! Перед детьми лист с точками -Ребята, что вы видите на столе? -Как вы думаете, что нам необходимо сделать? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Посмотрите внимательно, на листах видны только точки, но если их соединить, то тут будет изображения опасного предмета, верно? -Да вот, что Вупеснь и Пупсень имели в виду, они не знали, что эти точки и есть подсказка на игру, тут нужно всего ли соединить, верно, вы ребята определили! -Ребята, послушайте внимательно, правила игры. Сейчас я каждому раздам, свой лист с точками и каждый будет работать самостоятельно, договорились? -Как только вы получите изображения опасного предмета, мы дожидаемся всех и начинаем рассказывать друг другу, у кого, что получилось и почему этот предмета является опасным и может ли он быть полезным для человека и как с ним нужно обращаться, договорились? -Кирилл повтори, пожалуйста, правила игры, что нам необходимо сделать? -Хорошо, молодец! -Будем соединять точки аккуратно, чтобы получился предмет -Играем дружно, друг другу не мешаем. | Дети внимательно слушают воспитателя, проявляют интерес, любознательность. | Дети умеют вступать в диалог, взаимодействовать У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности Дети умеют организовывать обсуждение игровых действий, игровых правил. |
2.2.Реализация игрового замысла Задача: -Закреплять представления об источниках опасности в быту; -Развивать мелкую моторику; -Закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам; -Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.; -Развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи. | Беседа Поощрение Демонстрация | Воспитатель приглашает пройти к столу и вовлекает детей в совместную деятельность. -Ну, что ребята поможем Вупсеню и Пупсеню, потом напишем им, как играть в такую интересную игру? -Тогда ребята, давайте приступим, напоминаю, играем дружно, не мешаем друг другу Воспитатель раздаем листы и наблюдает за процессом, помогает отвечать, при затруднении, воспитатель задает наводящие вопросы. -Ребята, у всех получается? Никому не нужно помощь? Воспитатель наблюдает -Все закончили, соединять? -Отлично! -Давайте по очереди, как вы сидите, будете рассказывать, что у вас получилось, договорились? -Маша, Расскажи нам, что это за предмет? -Верно это иголки. Скажи, почему они являются опасным предметом, для чего они нужны человека, как с иголкой нужно обращаться.…. Воспитатель направляет отвечать грамотно и полными предложениями -Ребята, вы все согласны с ответом Маши? Никто ничего не хочет дополнить? -Отлично, молодец Маша! -Кирилл, твоя очередь, что получилось у тебя? Воспитатель помогает каждому, направляет детей анализировать ответ сверстников , поощряет | Дети выполняют игровые действия, соблюдая правила игры. Дети соединяют по точкам предмет, стараются полным ответом рассказывают об опасных приметах в быту. | Дети имеют представления об источниках опасности в быту; Дети демонстрируют мелкую моторику; Дети умеют пользования карандашом, вести линию по точкам; Дети проявляют умение доводить начатое дело до конца; Дети демонстрируют устную речь в процессе реализации игровой задачи. |
3.Подведение итогов ОД. Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод | Беседа Поощрение | Воспитатель подводит итог занятия, дети стоят полукругом -Ну что ребята, мы все справились с задачей? -Вам понравилась игра? -Что для вас было сложным? А легким? -Ребята, мы с вами еще раз повторили, какие есть опасные предметы и как с ними обращаться, правда? -Надеюсь, без разрешения родителей вы не будете трогать эти опасные и в тоже время полезные для человека предметы, договорились?Отлично! -Ребята, все сегодня молодцы, активно играли, вступали в диалог. Я очень рада, что вам понравилось! | Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы | Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод |
4.Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа Поощрение | Воспитатель направляют детей на самостоятельную деятельность -Ребята, Вупсень и Пупсень прислали мне сообщение, и оказывается у них есть еще такие листы с точками -Предлагаю в свободное время, поиграть в эту игру еще раз, соединить точки, чтоб получился предмет, и этот предмет можете раскрасить Воспитатель раздает листы по количеству детей. -Спасибо, за занятие! | Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498493-didakticheskaja-igra-opasnye-predmety
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.