Горнак Диана Сергеевна. Дидактическая игра с правилами «Волшебный лес»

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать у детей организованность и дисциплинированность, чувство товарищества

• воспитывать интерес к совместной игровой деятельности

• воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

Развивающие:

• развивать выдержку, наблюдательность, сообразительность, выдержку

• развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи

Обучающие:

• закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх

• закреплять уменияконтролировать свои действия.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Игровая ситуация

Дети играют в группе. Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

- Ребята, сегодня я получила вот такое письмо. Вам интересно узнать от кого оно? Ответы детей

- Послушайте, что в нём написано: «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам старичек-лесовичек. С нашим волшебным лесом случилась беда. Баба Яга заколдовала всех его жителей. Птицы перестали петь свои песни, звери и лесные жители впали в спячку. Сам лес она превратила в картину, разделила на части и спрятала у вас в детском саду. Я знаю, что вы любите природу и много о ней знаете. Высылаю вам карту, на которой Баба Яга отметила, где спрятаны части картины. Если вы найдёте все их и правильно соедините, то сможете спасти волшебный лес и его обитателей».

-Ребята, мы поможем спасти волшебный лес? Ответы детей

-Замечательно!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Совместное планирование игры. Обсуждение игровых действий.

Задачи:

• воспитывать интерес к совместной игровой деятельности

• развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи

Беседа

Объяснение

Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Воспитатель объясняет игровые правила, показывает и комментирует игровые действия.

-Не забываем о том, что будем играть дружно, соблюдать дисциплину и контролировать свои действия. Договорились? Ответы детей

-Здорово!

Дети слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают,
соглашаются с правилами игры.

Дети проявляют интерес к игровой деятельности.

Дети отвечают, высказывают свое мнение.

3.Реализация игрового замысла.

Задачи:

• воспитывать у детей организованность и дисциплинированность, чувство товарищества

• воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

• развивать выдержку, наблюдательность, сообразительность, выдержку

• закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх

• закреплять уменияконтролировать свои действия.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Игра

Воспитатель организует игровой процесс.

Воспитатель играет вместе с детьми, осуществляет косвенное руководство, корректирует игровые действия детей, эмоционально стимулирует игровые действия.

Дети хлопают, произносят слова.

-Присаживайтесь на стулья

-А вот наше первая остановка. Мы с вами расколдуем деревья леса. Я буду читать рассказ.

-А правила игры такие, если вы услышите название дерева, вы должны захлопать в ладоши и сказать: «Знаем, знаем!». А если вы пропустите и не выполните правило, тогда я буду читать заново рассказ. Договорились? Ответы детей

- Мышонок вспомнил интересный случай, который произошёл с ним весной. Он гулял по лесу и услышал пение какой-то птицы. Сорока сидела на осине. Но сорока же не поёт, а стрекочет. Дятел сидел на сосне. Он стучал клювом по шишке. Ворона прилетела и села на берёзу. Вороны тоже не поют. Чья же в лесу песня? У лесного ручья стоит калина. Мышонок увидел маленького соловья на ветке калины. Так вот кто так красиво поёт! Ягоды калины - красные, красивые. Осенью и зимой их едят птицы. А соловьи улетели зимовать в Африку. Там тепло.

-Молодцы, ребята!

- Вот конверт с частью.

-Следующая остановка «Поляна»

-Ребята, что же случилось с нашей поляной? (на фрукты, овощи, мучное изделия).

-Посмотрите, на этой поляне побывали дети - неряхи. Они не умели вести себя в лесу, и оставили на траве и фрукты, и овощи, и мучные изделия. Разве так можно делать?Ответы детей

–Как вы думаете, что нам нужно сделать на этой поляне? Ответы детей

- Правильно, давайте уберём на поляне.

- Мы с вами разделимся на 3 команды, одна команда будет убирать овощи в корзину, другая фрукты, а третья мучные изделия.

-Чья команда справиться быстрее всех, победит.
Договорились?Ответы детей

-Здорово, приступайте!

-Молодцы, ребята!

-Вот конверт еще с одной частью картины.

-А вот и наше следящая остановка «Насекомые»

-Пришли мы с вами на полянку, сядем, отдохнем. Это не простая полянка, а волшебная на ней спрятались насекомые.

-Нам нужно расколдовать каждого насекомого. Договорились? Ответы детей

Прыгает пружинка-

Зелененькая спинка-

Сверху на серединку,

С травинки на былинку,

С ветки на тропинку.

(Кузнечик)

Спал цветок и вдруг проснулся —

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка)

Домовитая хозяйка

Летает над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.

(Пчела)

Красненькие крылышки,

черные горошки.

Кто это гуляет

по моей ладошке?

(Божья коровка)

- Все отгадали!

-Молодцы, ребята!

-Вот конверт еще с одной частью картины.

-Наша остановка называется «Животные».

- А давайте узнаем, какие животные живут в лесу и в каких жилищах.

1.Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

На старом дубе орешки я грызу. (Белка) – Как называется ее жилище? (Дупло)

2.Когда я голодный меня не встречай,

Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк) -Как называется жилище?(Логово)

3.Летом по лесу гуляет,

Зимой -  отдыхает. (Медведь) -Где живет? ( в берлоге)

4. Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала. (Лиса)  -Как называется ее жилище? (нора)

-Молодцы, ребята!

-Вот конверт еще с одной частью картины.

-Вот и последняя остановка «»

Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (воспитатель все делает наоборот, чтобы запутать детей)

Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)

На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)

Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)

Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)

Залаяли птицы, запели собаки (ТОПАЮТ)

За зимой весна придет (ХЛОПАЮТ)

Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).

-Молодцы, ребята!

-Вот конверт еще с одной частью картины.

-Пришло время открыть все конверты с частями картины и собрать ее.

Дети складывают картину

-Спасибо вам, ребята! Вы спасли наш лес от Бабы Яги, а еще я узнала, что вы дружные, готовы всегда прийти на помощь, поэтому в вашем уголке природы я оставила для вас подарок.

Дети выполняют игровые действия, выполняя правила игры.

Дети соблюдают дисциплину и организованность.

Дети показывают чувство товарищество.

Дети взаимодействуют друг с другом.

Дети подчиняются правилами игры.

Дети контролируют свои действия.

4.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа,

Поощрение.

Дети стоят полукругом на ковре.

- Вам понравилось сегодня играть и почему?

- С какими трудностями столкнулись? Как их преодолели?

- А какими вы сегодня были?

-Ребята, мне понравилось, что вы были дружными, активными, слушали друг друга! Большие молодцы!

Воспитатель благодарит всех детей.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод.

5.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Поручение

-Ребята, в эту игру вы можете поиграть со своими друзьями и родителями. Договорились?Ответы детей

Дети слушают воспитателя, соглашаются.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.