План самообразования

Администрация города Кургана

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Города Кургана «детский сад компенсирующего вида №54 «Смородинка»

План работы по самообразованию

Тема: « Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Автор составитель: Спиридонова Александра Петровна, воспитатель

Курган 2021

Стаж педагогической работы – 0

Квалификационная категория – нет

Дата начала работы над темой  - сентябрь 2021 года

Предполагаемая дата окончания работы – май 2023 год

Актуальность

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко ненравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?

1. В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка, что позволяет ему свободно мечтать и фантазировать.

2. Воспринимая сказку, ребенок с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным героем.

Виды сказок:

• Народные (с идеями добра и зла, терпения, стремления к лучшему);

• Сказки о животных;

• Бытовые сказки;

• Волшебные сказки.

Приемы:

Словесные:

• Беседы;

• Игры-беседы;

• Рассказ;

• Чтение художественной литературы;

• Использование игровых ситуаций;

• Игры - беседы с персонажами сказок;

• Сочинение историй;

Наглядные:

• Групповые выставки;

• Рассматривание иллюстраций;

Практические:

• Игры – драматизации;

• Игры – инсценировки;

• Игры – забавы;

• Подвижные игры;

• Пальчиковые игры;

• Упражнения подражательно - исполнительского и творческого характера;

• Моделирование и анализ заданных ситуаций;

• Рисование;

Формы организации:

• Образовательная деятельность по художественной литературе;

• Индивидуальная работа с ребенком;

• Коллективные работы;

• Тематические занятия;

• Пальчиковая гимнастика;

• Дидактические игры;

• Физкультминутки;

• Драматизация.

Проблема

Разрешение проблем нравственного и духовного воспитания требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных. Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является сказка. Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включая в себя воспитания чувства долга, справедливости, ответственности. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы образования и воспитания Проблемы духовно- нравственного воспитания дошкольников всегда находились, а центре внимания выдающихся педагогов, таких как В. А Сухомлинского, Н. С Карпинской, Л. Н Стрелковой и др. Они занимались поиском наиболее эффективных путей и средств осуществления духовно- нравственного воспитания в ДОУ. На мой взгляд, одним из средств создания положительных духовных и нравственных представлений детей, установления более тесных контактов между взрослыми и детьми в семье и в детском саду является сказка. Период дошкольного детства наиболее благоприятен для духовного и нравственного воспитания ребенка, ведь впечатления детства человек проносит через всю жизнь.

Цели:

1. Развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало.

2. Выявить и изучить воспитательные особенности русской народной сказки.

3. Формирование нравственных представлений и воспитание нравственных качеств личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и послушания).

4. Формирование привычки советоваться со своею совестью в разных жизненных ситуация.

5. Обеспечение социальной адаптации детей путем введения их в культурную традицию народной сказки.

Для достижения цели я определила, следующие задачи:

1. Помогать детям в освоении духовно- нравственных ценностей, формирование нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений.

2. Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохого в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.

3. Способствовать воспитанию послушания родителям на основе любви и уважения к близким людям.

4. Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту.

5. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

6. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

2. Подобрать диагностические материалы, направленные на отслеживание уровня воспитания нравственных качеств детей на примере героев русских народных сказок.

3. Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

Детям интересно слушать сказки. Они сопереживают положительным героям, подсказывают им, как надо и не надо поступать, у кого спрашивать совет, а к чьим советам нельзя прислушиваться.

После прочтения сказки обязательно идет обсуждение. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Таким образом, сказка жила, живет и будет жить несмотря на гонения и будет играть огромную воспитательную роль.

Работа с родителями:

1. Проведение родительских собраний.

2. Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

3. Оформление уголка для родителей на тему: «Роль сказки в духовно- нравственном воспитании дошкольников».

4. Участие родителей в развлечениях и утренниках.

5. Участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

• Повышение уровня педагогической компетенции «Духовно-нравственное воспитание детей посредством сказки»;

• Разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей по теме.

Ожидаемые результаты для детей:

• Усвоение детьми норм нравственно – духовного воспитания, открытость их к добру, позитивное отношение детей к окружающему миру, к другим людям и самому себе;

• Знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах; деятельное отношение к труду, ответственность за свои дела и поступки;

• Осознание детьми базовых нравственных качеств: совестливость и порядочность, самоотверженность и незлобие, сопереживание и сочувствие, патриотизм;

• Понимание необходимости развития таких волевых качеств, как послушание, почитание родителей и взрослых;

• Знание определённых сказочных сюжетов, составляющих духовный опыт человечества;

• Понимание эмоционального состояния окружающих;

• Форсированность представлений о честности, справедливости, доброте; отрицательное отношения к жестокости, хитрости, трусости;

• Развитие чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям; умение проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту.

Перспективный план работы по самообразованию на 2021-2022 год

«Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Перспективный план работы

по самообразованию на 2022–2023 гг. по теме:

 «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

При составлении плана по самообразованию в своей работе я использовала следующую литературу:

1. Сборник научно – методических статей. Орел 2015г. Под редакцией О. В Бережнова.

2. Ильин И.: «Духовный мир сказки».

3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».

4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.

5. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500993-plan-samoobrazovanija