Mein Lieblingsbild «Урок немецкого языка»

Этапы урока

Цель этапа

Взаимодействие

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Организация учащихся на урок, формирование самооценки готовности к уроку

Создание ситуации для оценки готовности к уроку (звучит классическая музыка).Слайд 1

-Guten Tag! Ich bin froh, ihr wieder zu sehen. Wie ist eure Stimmung heute? Mit welchen Farben könnt ihr sie beschreiben?

-GutenTag!

-Meine Stimmung ist gut und hat helle Farben.

Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку

2.Актуализация знаний. Фонетическая зарядка

Актуализация знаний о звуках, актуализация лексических знаний .

Показываетслайд 2

-Lest die Wörter ! Welche Bedeutung haben sie?

-Wo können wir diese Wörter benutzen? Wozu brauchen wir sie?

Выразительное чтение учащимися лексики:

imVordergrund

im Hintergrund

in der Bildmitte

am oberen/unteren Bildrand

vorne/hinten/rechts/ links

daneben/ darunter/darüber

auf den rechten/ linken Seite

auf dem Bild

-Mann kann ein Bild beschreiben

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме

3.Постановка учебной задачи, мотивация к началу, речевая зарядка.

Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, развитие речевых умений и навыков.

- Ja, unser Thema ist heute

« Mein Lieblingsbild» und heute versuchen wir Bilder zu beschreiben.

-Lest den Plan der Stunde!

Cлайд 3

-Ist unser Plan heute interessant?

-Was kann das Bild darstellen?

-Was benutzt der Künstler, um das Bild darzustellen?

Учащиеся по очереди читают план урока:

- Lexik zum Thema wiederholen und ein Poster machen .

- Bilder nach Formen , Farben und Materialen beschreiben.

-Eine Enspannungspause machen.

- Eine genaue Bildbeschreibung in den Gruppen machen.

-Ja, …

-Das Bild kann die Natur, die Menschen, … darstellen.

-Formen, Farben, Material.

Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение самоопределяться к задачам урока и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели

4.Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня самостоятельной работы над кратким монологическим высказыванием (Д/з)

Проверить уровень

самостоятельной работы над кратким монологическим высказыванием

-Beschreibt bitte eure Bilder !

Ученики описывают картины:

Z.B.DasBildheisst ….

Das ist das Stillleben .Die Farben sind …. Die Gegenstände sind …. usw.

Закрепление лексики по теме

« Формы. Краски. Материал», умение осознанно осуществлять высказывания в устной форме.

5. Обобщение лексического материала (составление постера).

Обобщить, систематизировать изученный лексический материал

-Gut, heute machen wir eine genaue Bildbeschreibung .

Слайд 4

An der Tafel sind einige Wörter. Ordnet die Wörter nach den Fragen! (составлениепостера)

Wer/was? Wie? Wo ?

Die Bildbeschreibung

Wie ist das

Genre? Wie wirkt Wie ist

DasBild? dieStimmung ?

Учащиеся находят на доске нужные слова и крепят на постер, дописывают сами.

(Приложение)

Лексический материал обобщён, систематизирован, учащиеся подготовлены к устной речи.

6.Применение знаний (устное фронтальное описание картины по вопросам).

7. Упражнение на снятие напряже-ния.

8. Применение знаний, работа в группах по описанию картины.

9. Домашнее задание.

10. Рефлексия, итоги.

Развитие умения высказываться по содержанию иллюстративного материала

Позволить учащимся отдохнуть, снять напряжение, усталость.

Развитие умения описания иллюстративного материала

Закрепить речевые знания, умения и навыки.

Развитие рефлексивных умений

-In der Ermitage gibt es viele Gemälde der russischen Maler. Dieses Bild gibt es auch hier.

-Das ist das Bild von A. A. Plastow « Der erste Scnhee». Слайд 5

-Beschreiben wir das Bild. Beantwortet meine Fragen:

1. Wie ist das Genre des Bildes?

-Macht Augen zu , hört Musik und stellt euch das Bild« Der erste Scnhee».

- Habt ihr das Bild in allen Farben gesehen?

-Jetzt beschreibt ihr selbständig Bilder! Wir arbeiten in den Gruppen.Слайды 6-10

Die erste Gruppe beschreibt das Bild nach dem Plan.(Аrbeitsblatt)

Die zweite Gruppe beschreibt das Bild mit der Hilfe der Wörter.

(Arbeitsblatt)

Контроль письменного задания задания

Описать свою любимую картину (7-8 предложений)

Слайд 11

-Also, die Stunde ist zu Ende.

- Ist es leicht, ein Bild zu beschreiben?

-Ihr habt gut gearbeitet. Die Noten sind…

-Auf Wiedersehen!Слайд 12

Учащиеся рассматривают картину, отвечают на вопросы учителя.

1.Das ist eine Landschaftsmalerei.

2.Es ist Winter.

3.Im Vordergrund sehen wir 2 Kinder. Das sind ein Mädchen und ein Junge.

4.Sie sind lustig.

5.Ja, sie freuen sich über den ersten Schnee.

6.Im Hintergrund ist ein Haus. Esistklein.

7. Die Natur ist schön , die Farben sind hell.

8. Ja, mir gefällt das Bild,weil es niemanden kalt lässt und realistisch ist.

Учащиеся отдыхают, представляют себе картину.

-Ja, ich konnte mir das Bild ganz genau vorstellen

Сильные учащиеся описывают картины В. Башкеева,

Ф. Решетникова, В. Серова по плану:

1.Titel des Bildes, Name des Malers.

2.Das Genre (ein Stillleben, eine Landschaft..)

3.Die künstlerische Technik: die Malerei, die Zeichnung, die Grafik).

4.Komposition (Aufbau des Bildes).

6.Kolorit (Farbgebung).

7.Thema des Bildes.

8.PersönlicheEindrückevomBild.

Вторая группа описывает картину Т. Яблонской « Утро» по опорному тексту

(Приложение)

Записывают задание.

-Ja,eswarleicht/schwer.

-Auf Wiedersehen!

Умение осуществлять высказывание в устной форме.

Снятие напряжения

Умение осуществлять описание картины в письменной форме.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение дать самооценку собственной деятельности.