Коррекционно-развивающее занятие по теме: «Транспорт» с детьми старшего дошкольного возраста

Коррекционно-развивающее занятие по теме: «Транспорт»

с детьми старшего дошкольного возраста

Колбаносова Анастасия Николаевна,

педагог-психолог

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закрепить знания детей по лексической теме «Транспорт»: виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный);

- учить образовывать глаголы с различными приставками, обозначающие движение транспорта; 

- употребление существительных в родительном падеже единственного числа;

- учить составлять короткий рассказ с опорой на наглядно – практические действия;

- обучение и закрепление правил дорожного движения.

Коррекционно – развивающие:

- развивать логическое мышление и связную речь;

- развитие всех видов памяти;

- формирование произвольного внимания;

- развитие зрительно – моторной координации, ориентировки в пространстве;  

- закреплять знания о профессиях, связанных с транспортом.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать у детей навыки правильного поведения на дороге и соблюдения правил дорожного движения;

- формировать необходимость в выполнении общепринятых правил дорожного движения;

- воспитывать чувство товарищества и уважения к взрослым.

Оборудование: предметные картинки с изображением различного вида транспорта, счетные палочки, разрезные картинки, картинка «Найди отличия», «Нелепицы».

Ход занятия  

1.Организационный момент:

Психолог встречает детей, говорит, что очень рад всех видеть, предлагает подарить друг другу улыбку.

- Ребята, давайте подойдем к столу и посмотрим на картинки которые там лежат.

Дети:У меня на картинке автобус. У меня на картинке троллейбус. У меня на картинке поезд и т.д.

Психолог: Как все перечисленное можно назвать одним словом?

Дети: Это Транспорт.

2. Объявление темы.

Психолог: Сегодня мы поговорим о различных видах транспорта.

-Ребята, давайте вспомним какие виды транспорта мы знаем.

Психолог: - Транспорт, который передвигается по земле? Как называется?

Дети: Наземный вид транспорта.

- Ребята, скажите какой транспорт передвигается по воде?

- К какому виду транспорта относятся: теплоход, пароход, лодка, яхта, корабль?

Обведи фигурки только с указанными буквами.

А кто же управляет этими машинами? Давайте поиграем.

Д /и «Кто чем управляет?»

Водитель управляет (чем?) -……

Машинист управляет (чем?) -…….

Летчик управляет (чем?) -…….

Мотоциклист управляет (чем?) -…..

Велосипедист управляет (чем?) -….

Капитан управляет (чем?) -….

Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше, выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь,

Сели встали, сели встали,

И на место побежали.

П: - Ребята, а надо машины кормить? Или заправлять?

Дети: - Да надо.

П:- Чем?

Дети: - Бензином, газом, соляркой.

П: - Молодцы. Ребята, давайте вспомним про машины, которые спешат к нам на помощь (Дефектолог выкладывает картинки с изображением: скорой помощи, пожарной машины, полицейской машины) Идет диалог: - Куда спешат эти машины? Кого спасают?

Кто в них сидит?

Пальчиковая гимнастика.

  Раз, два, три, четыре, пять –

  Вышли пальчики гулять.

  Раз, два, три, четыре, пять –

 В домик спрятались опять!

П: - В городе очень много транспорта. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу на улицах, установлены специальные правила дорожного движения. Дорога, или проезжая часть, разделена белой полосой на две половины: по одной из них машины едут направо, а по другой — налево. Благодаря этому машины не сталкиваются друг с другом, а двигаются каждая в своем направлении. По обеим сторонам дороги есть тротуары, по которым пешком ходят люди: и зовут их поэтому - пешеходами. Рассматриваем картинку «Улица» и прошу детей показать, где находится проезжая часть, а где тротуары.

Психолог:- Если пешеходу надо перейти дорогу, то переходить ее можно только в специальном месте — по пешеходному переходу. На таком переходе стоит светофор.

Хоть имеет он три глаза

Но не смотрит всеми сразу

А глядит всегда одним,

Ну, а мы следим за ним.

Психолог:- Прежде чем перейти дорогу, пешеход должен обязательно посмотреть на светофор, чтобы узнать, какой свет на нем горит (рассматривается детьми пособие «Светофор» световые сигналы и одновременно произнесите следующие слова)

Красный свет – дороги нет!

Желтый—внимание!

А зеленый говорит – проходите, путь открыт!

Упражнение: «Впиши пропущенные числа».

Игра «Из чего-какой?»

- Колеса сделают из резины, они (какие?)-……

- Самолет сделают из металла, он (какой?)-…..

- Руль сделают из пластмассы, он (какой?)-…..

- Штурвал сделают из дерева, он (какой?)-…..

- Сиденье, обшитое кожей (какое?)-……

Разрезные картинки. Психолог предлагает детям присесть за столы, выдает разрезные картинки с изображением транспорта.

Игра «Четвертый лишний»

(найди лишнюю картинку, объясни почему)

Лодка, велосипед, теплоход, корабль.

Трамвай, троллейбус, грузовик, метро.

Самолёт, вертолёт, пароход, воздушный шар.

Поезд, лодка, пароход, катер.

Итог занятия.

Психолог:

- Ребята, давайте вспомним о чем мы сегодня говорили? Сколько видов транспорта мы знаем? Какие?

Ответы детей.

- Замечательно! Вы выполнили сегодня правильно много заданий!

Вы молодцы!

- Давайте поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503899-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-po-teme-