- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сообщение на Тему: «Использование элементов здоровьесбережения на музыкальных занятиях в ДОУ»
Цель:
Показ методов и приемов формирования здорового образа жизни у воспитанников посредством организации интегрированных форм детской музыкальной деятельности.
Представление системы музыкально - оздоровительной работы и используемых технологий.
239
0
МКДОУ «Рыбниковский детский сад «Золотая рыбка»
СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ
НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ»
Музыкальный руководитель:
Катаева Н.А.
2012 г.
Здоровье ребёнка, как говорится во Всемирной организации здравоохранения, – это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому оздоровление детей в последнее время становится приоритетным направлением в работе многих ДОУ, в том числе и Рыбниковского детского сада.
Сегодня все педагоги, специалисты и я как музыкальный руководитель, находимся в поиске новых приёмов сохранения и укрепления здоровья детей, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.
Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ – достаточно новое направление, как в музыкальном, так и в физическом воспитании дошкольников. Изучив имеющуюся литературу по данному вопросу, на музыкальных занятиях с детьми среднего и старшего дошкольного возраста я начала использовать один элемент из всего многообразия современных здоровьесберегающих технологий – АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.
Основная цель АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА способствует:
тренировке мышц речевого аппарата;
ориентированию в пространстве;
развитию внимания;
развитию чувства ритма.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА бывает двух видов:
пассивная (взрослый выполняет движения за ребёнка);
активная (ребёнок самостоятельно выполняет упражнения).
АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ упражнения бывают беззвучными и с участием голоса. При выборе упражнений нужно соблюдать определённую последовательность: идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Например: «Сегодня наши язычки – весёлые котята, которые любят прыгать, играть в прятки» и т. д. Выполнять гимнастику следует сидя, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Чтобы правильно выполнять упражнения, ребёнок должен хорошо видеть лицо взрослого.
Я использую упражнения АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ перед пением, так как они не требуют много времени (1,5 - 2 мин.), легко запоминаются, интересны, занимательны, позволяют в игровой непринуждённой форме провести разминку, подготовить мышцы речевого аппарата.
Приложение
Комплекс упражнений мышц мягкого нёба и глотки: «Жаба Квака»
Жаба Квака с солнцем встала, Сладко-сладко позевала. Травку сочную сжевала, Да водички поглотала. На кувшинку села, песенку запела: «Ква-а-а-а! Квэ-э-э-э! Ква-а-а-а!» Жизнь у Кваки хороша! | Дети зевают. Имитируют жевательные движения, глотание. Произносят звуки отрывисто и громко. |
Комплекс артикуляционной гимнастики
УТРО С КОТИКОМ РЫЖИКОМ
Котик Рыжик утром встал, Чистить зубки побежал. Вправо-влево, вправо-влево – Чистим зубки мы умело. Пополощем ротик, Как чистюля Котик. Рыжик наш расчёску взял И причёсываться стал. Мы за ним не отстаём – Всё покажем язычком. Дальше по порядку Делаем зарядку! Рыжик спинку выгибает, Рыжик спинку прогибает. А теперь язык наш – мяч, Начинаем футбольный матч! Гол забили мы! Ура! Вот и завтракать пора: Котик нам напёк блины, Со сметаною они. Как сметану любит Котик? Оближи скорее ротик. А теперь чаёк попьём, Чай мы в чашечку нальём. Рыжик сыт! Рыжик рад! Рыжик любит всех ребят! | Дети потягиваются. В улыбке открыть рот и кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами вправо-влево 5-6 раз, затем за верхними зубами 5-6 раз. Имитация полоскания рта. В улыбке закусить язык зубами, «протаскивать» язык между зубами вперёд-назад. Улыбка, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, спинку языка выгнуть, удерживать под счёт до восьми. Открыть хорошо рот, поднять язык за верхние зубы. Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики». Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать под счёт до пяти. Улыбнуться, открыть рот, облизать верхнюю, затем нижнюю губу. Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу, загибая боковые стор. яз. в виде чашечки. Ритмично хлопать в ладоши. |
КОТИК РЫЖИК В ДЕТСКОМ САДУ
Котик Рыжик стал скучать – Не с кем дома поиграть. Чтоб друзей себе найти, Надо в детский сад пойти! Рыжик лапки причесал, Язычком их облизал, Влево-вправо потянулся, И, конечно, улыбнулся. Мяу! Мяу! Малыши! Веселимся от души! Мы достанем с верхней полки Наш весёлый, звонкий мяч. Покатаем мяч по полю, А потом помчимся вскачь! Круглый обруч мы возьмём И крутить его начнём. А теперь, мои ребятки, Поиграем с вами в прятки! Рыжик целый день играл, Только к вечеру устал. Дома на кроватке Спит котёнок сладко. | Дети зевают. Улыбаются. «Протаскивают» язык между зубами вперёд-назад. Облизывают рот по часовой стрелке. Сильно высовывают язык то вправо, то влево. Улыбаются. Хлопают в ладоши. Тянут кончик языка вверх к носу. Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики». Быстрые движения кончиком языка вверх-вниз. Округляют рот, словно произнося букву «О» Показывают язык, затем быстро прячут его за зубы – несколько раз. Дети потягиваются. Дети кладут голову на сложенные ладошки. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508523-soobschenie-na-temu-ispolzovanie-jelementov-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Теория и методика обучения и воспитания
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.