Краткосрочная летняя программа по английскому языку «Английское лето»

Управление образования администрации муниципального

образования город-курорт Геленджик

муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Английское лето»

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы:30 часов

Возрастная категория:8 -10 лет

Форма обучения: очная

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:

Белецкая Алиса Витальевна

педагог дополнительного образования

г.Геленджик, 2022 г.

ПАСПОРТ

дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы

«Английские лето»,

социально-педагогическая направленность

РАЗДЕЛI «Комплекс основных характеристик»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние годы в связи социально-политическими и экономически преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника. На занятиях летнего языкового лагеря учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время. Темы каждого дня готовят детей к участию в разных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их развитию. Разнообразие тем летнего лагеря дополняют и углубляют материалы уроков, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся, опираясь на их опыт. Актуальность программы заключается в том, что программа реализуется в рамках летней площадки, в рамках которой предоставляется отличная возможность повысить уровень знания иностранного языка в короткие сроки, а также получить массу позитивных впечатлений.

Нормативно-правовой базой создания программы послужили следующие документы:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам...»;

- Национальный проект «Образование» утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018г. №16.);

- Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций";

- Федеральный проект "Успех каждого ребенка";

- Стратегия развития воспитания граждан РФ на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г.); Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина РФ;

- Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (утв. приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели региональных систем дополнительного образования детей» от 03.09.2019 №467);

- Распоряжение главы администрации Краснодарского края от 4 июля 2019 г. №177-р «О концепции мероприятия по формированию современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), письмо Минобрнауки от 18.12.2015 № 09-3242;

- Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.

- Краевые методические рекомендации по проектированию общеобразовательных общеразвивающих программ (2020 год).

Направленность программы – социально-гуманитарная.

Статус. Программа является модифицированная с авторским подходом.

Новизна программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка). Изучение иностранного языка проходит в неформальной и непринужденной атмосфере, а также на свежем воздухе.

Разнообразие обучающих материалов, применение ИКТ и графические иллюстрации упрощают восприятие и понимание детьми английского языка. Аудио с диалогами от носителей языка и обучающие видео также помогают слышать настоящую английскую речь, а также приобщиться к культуре и быту англоговорящих стран.

Основным вектором занятий является неформальное общение детей на английском языке. В ходе обучения дети расширяют свой словарный запас, развивают восприятие англоязычной речи на слух, закрепляют пройденный материал. Уделяется внимание правильному произношению.

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в формировании готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями иностранного языка, что способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников и положительно влияет на качество речи на родном языке, а также развитию познавательных способностей и общеучебных умений.

Программа носит деятельностный характер и отвечает запросам младших школьников, которые воспринимают мир эмоционально и активно.

Педагогическая целесообразность

Состоит в том, что она опирается на принципы системности, доступности, носит развивающий характер организации учебного процесса. Личностно-ориентированный подход обеспечивает развитие учащихся в соответствии с их возможностями, склонностями и интересами. 

В данной программе предусматривается использование большого количества активных форм работы с учащимися, которые направлены на их вовлечение в занимательную деятельность, на создание условий для понимания обучающимися языкового материала и развития мышления.

Отличительной особенностью программы является широкое использование игровых технологий для обучения иностранному языку. Каждое занятие – это занятие общения, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка

Адресат:программа предназначена для детей в возрасте 8 до 10 лет.

Набор производится вне зависимости от способностей учащегося по заявлению родителей (лиц их заменяющих).

Форма обучения: очная, групповая.Оптимальная наполняемость группы – 7-10 человек. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся. Занятия делятся на теоретические и практические. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения. Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы), а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации. Каждое занятие сопровождается физкультминутками и перерывами, где используются элементы английского фольклора (т.е. используются здоровье-сберегающие технологии). Кроме того, на каждом занятии особое внимание уделяется формированию здорового образа жизни учащихся.

Основные формы организации занятий:

• Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются художественными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

• Практические занятия, где учащиеся осваивают словарный запас.

Особенности организации образовательного процесса

Технологии, используемые на занятиях:

1. Технология группового обучения – это такая технология обучения, при которойведущей формой учебно-познавательной деятельности является работа в группах.

2. Технология коллективного взаимообучение – это такая организация обучения, прикоторой обучение осуществляется путем общения в парах или группах.

3. Технология развивающего обучения – это форма организации учебного процесса, прикоторой происходит взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач.

4. Технология игровой деятельности – это такая форма организации обучения, прикоторой освоение нового материала, его закрепление и отработка происходит вовремя игры.

5. Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которыеосуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога.

Режим занятий:оптимально 2 раза в неделю по 2 часа.Продолжительность одного занятия – 35- 40 минут.

Цель программы: развитие коммуникативных способностей школьников,

формирование положительной мотивации для дальнейшего изучения английского языка

на основе применения игровых методов, приемов и форм.

Задачи программы:

Образовательные:

• Расширить и углубить знания учащихся по английскому языку в различных видах речевой деятельности;

• познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

• развитие мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Личностные:

• развитие коммуникативных умений учащихся, осознание ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• формирование доброжелательного отношения к окружающим, воспитание хороших манер и вежливого поведения; развитие чувства дружбы и интернационализма.

Метапредметные

• накопление учащимися знаний о жизни других народов, их культуре, науке, искусстве;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Содержание программы:

Тема №.1. Вводное занятие

Теория:

- Фонетическая зарядка

-Введениеновойлексикипотеме «Профессии»: doctor, artist, actor, nurse, policeman, writer, dancer, singer, sportsman…

- Глагол tobe.Утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения.

- Введение речевых конструкций Whatdoyoudo? What does he/she do?

Практика:

-Выполнение упражнений на заполнение пропусков

-Игра «Guess my profession»

-Упражнение «Unscramble words»

- Кроссворд по теме

- Отработка навыков говорения. Учащиеся рассказывают о профессиях членов своей семьи.

Тема №.2 At the doctor’s

Теория:

-Фонетическаязарядка

-Введениеновойлексики: nurse, veterinarian, dermatologist, dermatologist, dentist, surgeon, pediatrician, headache, stomachache

-Конструкция have got/has got. Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения.

Практика:

-Игра«Guess the doctor»

- Моделирование ситуации «Вызов скорой помощи»

- Моделирование ситуации «В больнице»

Тема №.3.Do you like cooking?

Теория:

-Фонетическаязарядка

-введениеновойлексикипотеме «Ingredients»: tomato, mushrooms, pepperoni, ham, cheese, bacon, sauce, sausage, spin, spread, slice…

Практика:

- отработка навыков говорения

- Просмотр видео «Pizzaparty»

- выполнение упражнений к видео

- описание фотографий

- making and presenting pizza

Тема №.4. Perfect teacher

Теория:

-Фонетическаязарядка

-введениеновойлексикипотеме «School subjects»:Art, English, Geography, Maths, Music, PE, Science, Technology ,Biology …

-введение новой лексики по теме «School»:Goodmorning!Who is absent today? So, we can start today’s lesson. Open your books at page (10),Who knows the answer? Are you ready? Give me your homework, please…

-Конструкция must or must not do in the lesson.

Практика:

-Игра «What subjects are they»?

- Моделирование ситуации «Урок в школе »

-Просмотриразборвидео«School in Britain»

Тема №.5. Sport

Теория:

-Фонетическаязарядка

-введениеновойлексикипотеме «Спорт» :skateboarding; baseball; running; gymnastics…

-Конструкцияcan/can’t. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

Практика:

-Игра “Cardbox”

-Тренировка монологической речи (составление высказываний о себе)

-Работастекстом «My favorite athlete».

-Презентациянатему «The XXII Olympic Winter Games»

-Подвижные игры с заданиями на английском языке.

Тема №.6. It’s time to travel

Теория:

-Введениеновойлексикипотеме «Путешествия»: backpack, passport, boarding pass, luggage, passenger, camera…

-Конструкция to be going on.

-Введениеновойлексикипотеме : bus, car, train, ferry, ship, plain…

Практика:

- Просмотр и разбор видео «Travelvocabulary»

-TravelQuiz

- Моделирование ситуации «Intheairport»

- Игра «Snowball»

Тема №.7. Photographer

Теория:

-Введениеновойлексикипотеме:a photographer,a picture,to take a photo,to crop a photo,to edit a photo,a photoshoot,a camera.

- Конструкция What can you see in the picture? Icansee…

Практика:

-Презентация на тему «История возникновения фотографии»

-Описание фото

- Просмотр и разбор видео «Beginnerphotographymistakes»

- Моделирование ситуации « Iamaphotographer»

Тема №.8.Writers and actors

Теория

-Фонетическаязарядка

-Введениеновойлексикипотеме:writer, famous, poetry, poet, plays, story, novel, detective, character, actor, actress, film, adventure film, horrors.

- Конструкция: Who is your favourite writer? What is your favourite book?

Практика:

-Разборвидео«.K. Rowling - Books, Family & Facts – Biography»

-Работа с отрывком из текста «HarryPotter»

- Написание акростиха на английском языке

- Написание хайку на английском языке

Тема №. 9. Modernprofessions

Теория:

-Фонетическая зарядка

-Введениеновойлексикипотеме: makeup artist, designer, DJ, model, producer, stylist, florist, blogger…

- Конструкция I want to be…

Практика:

- Чтение и разбор статьи Howtomakeavlog?

- Создание собственного влога

- Отработка конструкции Iwanttobe…

Организационно-досуговая деятельность.

Мероприятия по графику дневной тематической площадки.

Ожидаемые результаты

Образовательные (предметные):

• освоение лексического минимума по изученным темам;

• мотивация к дальнейшему изучению иностранного языка как средством межкультурного общения.

Личностные:

• усовершенствование речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения

• формирование умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Метапредметные

• формирование элементарных представлений о жизни других народов;

• формирование позитивного отношения к окружающим;

• формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

РАЗДЕЛII «Комплекс организационно-педагогических условий»

Учебный график

Условия реализации программы

Необходимо наличие просторного, хорошо проветриваемого и освещенного помещения, имеющего 2 зоны: рабочую и игровую. Первая должна включать столы и стулья по количеству и возрасту детей, демонстрационную доску, шкаф для хранения пособий, стенды; вторая – зону для сюжетно-ролевых игр, а также подвижных игр малой и средней подвижности.

Кабинет должен располагать большим количеством наглядных пособий для индивидуального и коллективного использования. В серии красочных картинок может быть представлен фонетический и грамматический материал, подборки грамматических таблиц по базовому курсу грамматики.

Формы контроля

Образовательный процесс регулярно контролируется. В целях отслеживания результата освоения той или иной темы на занятиях осуществляется мониторинг

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

И КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Каждое занятие сопровождается физкультминутками и перерывами, где используются элементы английского фольклора (то есть используются здоровьесберегающие технологии). Кроме того, на каждом занятии особое внимание уделяется формированию здорового образа жизни учащихся. Предлагаемые формы и методы обучения способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами:

-объяснение;

-прослушивание и запись материала занятий;

-самостоятельное чтение материала и его изучение;

-работа с лексикой.

2. Тренинг:

-ответы на вопросы;

-поиск ответов на вопросы в тексте;

-чтение и перевод текстов;

-выполнение упражнений на закрепление грамматического материала.

3. Практическое применение:

-обсуждение темы/ проблемы в парах, группе;

-выполнение тестов (устно, письменно);

Выбор методов и форм обучения для реализации настоящей летней программы определяется:

1. поставленными целями и задачами;

2. принципами обучения:

- от практической деятельности – к развитию всех качеств личности,

- индивидуальный подход к личности каждого ребенка;

3. возможностями обучающихся на каждом этапе обучения (возрастные особенности,уровень подготовленности);

4. наличием соответствующей материально-технической базы.

Примерный план проведения занятия

1. Организационно-подготовительный этап – 1 мин.

- Приветствие. Проверка готовности учащихся к занятию.

2. Подготовительный этап – 5 мин.

- Фонетическая разминка (2 мин.)

- Мониторинг остаточных знаний по теме прошлого занятия (3 мин.)

3. Основной этап

- Постановка целей урока (1 мин.)

- Формирование новых знаний и умений

- Практическая часть (выполнение поставленных задач)

4. Проверка первичного восприятия

5. Контрольно-рефлексивный этап

- Подведение итогов занятия

- Рефлексия

В зависимости от тематик и формы обучения структура занятия может меняться.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. OxfordDiscover1. Studentbook. / LesleyKoustaff, SusanRivers, KathleenKampa. –OxfordUniversity Press, 2017.

2. Oxford Discover 1. Workbook. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

3. Oxford Discover 1. Teacher’s book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

4. Oxford Discover 1. Class audio CD. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

5. Oxford Discover 1. Writing and spelling book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

6. Oxford Discover 1. Phonics book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

7. Oxford Discover 1. Grammar student book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

8. Oxford Discover 1. Grammar Teacher’s pack. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

9. Oxford Discover 2. Audio CD. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

10. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Starter. Student book. Oxford University Press, 2014.

11. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Starter. Workbook. Oxford University Press, 2014.

12. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Elementary. Student book. Oxford University Press, 2014.

13. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Elementary. Workbook. Oxford University Press, 2014.

14. English grammar in use/ Raymond Murphy.- Cambridge University Press, 2012

15. Английскийшагзашагом. Полныйкурс/Н.А. Бонк, И.И. Левина, И.А. Бонк.- Москва:Эксмо, 2015. – 960 с.

16. Грамматика: Сборник упражнений.— 5-е изд. — СПб., 2006.— 544 с.

Интернет источники:

http://www.englishforkids.ru/

http://www.lovelylanguage.ru/

http://www.cambridgeenglish.org.ru/

http://www.efl.ru/

http://repetit.info/

http://www.alleng.ru/

https://skyteach.ru/

https://ru.islcollective.com/

http://begin-english.ru/

http://www.elt.oup.com

http://www.busyteacher.org/

http://www.iteslj.org/

http://www.correctenglish.ru/

http://ok-english.ru/

http://englishlittle.ru/

Приложение 1.

Фонетические зарядки

Ребята, у нас сегодня гость. Вы его узнали? Да, да, это mr. Tongue! И он сегодня расскажет о своих приключениях

Встает утром mr. Tongue, а в комнате холодно! Дрожит от холода. [d-d-d]

Пошел умываться и неплотно завернул кран. Капельки капают [tut, tut].

Совсем замерзли руки у mr. Tongue. Греет руки [h].

А сейчас mr. Tongue делает зарядку, отжимается от бугорков [d-r]

Звонит колокольчик, зовет его завтракать [dong, dong, dili-dili-dong]

Пил чай и закашлялся [k]

Мr. Tongue убирается в квартире. Подметает пол [f] и пылесосит [v]

Ну вот, все дела сделаны и решил он поехать загород. Паровозик старенький, пыхтит [dg-ch-dg-ch-u-u:]

Приехал за город, хорошо в лесу! Деревья шумят, ветками качают [sh-sh]

Шмели жужжат [zh], змейка ползет [s].

И только комары зудят и зудят [z], а некоторые еще и язык показывают [ze], дразнятся.

Ну вот и комары устали, охрипли [se].

Доволен mr. Tongue, улыбается [i:].

А тут хотел свистнуть, но улыбнулся [w].

Идет он по лесу и увидел вот такой гриб [ou].

Вдруг показалось, что заблудился [au].

И тут кто-то мелькнул за деревьями [ei]-кричит mr. Tongue.

Побежал , упал, ударился больно [ai].

Ну вот, наконец, вышел на полянку, сел на пенек [oi] устал

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513538-kratkosrochnaja-letnjaja-programma-po-anglijs