- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая игра «Звуковой планшет»
Цель: Развитие и активизация всех компонентов речи: звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматического строя речи посредством многофункциональной дидактической игры.
Задачи:
1 Дифференцировать и автоматизировать звуки.
2. Развивать слоговой анализ и синтез
3. Совершенствовать фонематическое восприятие.
4. Развивать звукобуквенный анализ
5. Развивать навык словообразования и использование рода имён существительных в зависимости от личных местоимений 3 лица.
Методические рекомендации:
1. Дифференциация и автоматизация изучаемых звуков
Напротив букв (графических символов), обозначающих звуки в ленте, дети должны расположить и правильно назвать карточки с картинками, имеющими эти звуки.
2. Совершенствование слогового анализа
Напротив цифр по порядку 1, 2, 3, 4, в ленте, дети должны расположить карточки с картинками, имеющими в названии соответствующее цифрам количество слогов.
3. Развитие фонематического слуха. Звуковой анализ слов
Напротив карточек с квадратами красного, синего и зелёного цвета, обозначающими гласные, согласные твердые и согласные мягкие звуки, в ленте, дети должны разложить карточки с картинками, начинающимися с соответствующих звуков.
4. Звукобуквенный анализ слов
Напротив карточек с графическими схемами слов, в ленте, дети должны расположить карточки с картинками, соответствующими этим схемам.
5. Совершенствование словообразования в использовании рода имён существительных в зависимости от личных местоимений 3-го лица.
Напротив карточек с условным изображением местоимений ОН, ОНА, ОНО, ОНИ, в ленте, дети должны расположить карточки с картинками, соответствующими данным местоимениям.
238
0
Дидактическая игра «Звуковой планшет»
Цель: Развитие и активизация всех компонентов речи: звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматического строя речи посредством многофункциональной дидактической игры.
Задачи:
1 Дифференцировать и автоматизировать звуки.
2. Развивать слоговой анализ и синтез
3. Совершенствовать фонематическое восприятие.
4. Развивать звукобуквенный анализ
5. Развивать навык словообразования и использование рода имён существительных в зависимости от личных местоимений 3 лица.
Методические рекомендации:
1. Дифференциация и автоматизация изучаемых звуков
Напротив букв (графических символов), обозначающих звуки в ленте, дети должны расположить и правильно назвать карточки с картинками, имеющими эти звуки.
2. Совершенствование слогового анализа
Напротив цифр по порядку 1, 2, 3, 4, в ленте, дети должны расположить карточки с картинками, имеющими в названии соответствующее цифрам количество слогов.
3. Развитие фонематического слуха. Звуковой анализ слов
Напротив карточек с квадратами красного, синего и зелёного цвета, обозначающими гласные, согласные твердые и согласные мягкие звуки, в ленте, дети должны разложить карточки с картинками, начинающимися с соответствующих звуков.
4. Звукобуквенный анализ слов
Напротив карточек с графическими схемами слов, в ленте, дети должны расположить карточки с картинками, соответствующими этим схемам.
5. Совершенствование словообразования в использовании рода имён существительных в зависимости от личных местоимений 3-го лица.
Напротив карточек с условным изображением местоимений ОН, ОНА, ОНО, ОНИ, в ленте, дети должны расположить карточки с картинками, соответствующими данным местоимениям.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516925-didakticheskaja-igra-zvukovoj-planshet
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.