Проект по театральной деятельности в детском саду «Что такое театр?»

Что такое театр?

Театр — школа жизни. Так говорили о нем из века в век.

Говорили всюду: в России, во Франции, Италии, Англии, Германии, Испании...

Гоголь называл театр «Кафедрой добра».

Герцен признавал в нем «высшую инстанцию для решения жизненных вопросов».

Сервантес, бессмертный творец «Дон Кихота» называл театр  «Зеркалом человеческой жизни, примером нравов, образцом истины».

«Весь мир, всю вселенную со всем их разнообразием и великолепием»  видел в театре Белинский.

По мнению Вольтера, «ничто не стягивает теснее узы дружбы, чем театр».

Великий немецкий драматург Фридрих Шиллер утверждал, что «театр располагает самой проторенной дорогой к уму и сердцу» человека.

По мнению Станиславского, театр  - «лучшее средство для общения людей и понимания их сокровенных чувств».

Современные педагоги – практики  не пытаются  оспорить  великих  классиков, они лишь добавляют к вышесказанному:  театр  - это чудо, способное  развивать в ребёнке  творческие задатки, стимулировать  развитие психических  процессов, совершенствовать  телесную пластичность, формировать  личность.

Актуальность:

Концепция художественного образования в РФ нацелена на обеспечение реализации нравственного потенциала искусства, как сред­ства формирования и развития этических принципов и идеалов личности; использование возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях коррекционной педагогики, психофизического оздоровления детей; выявление художественно одаренных детей и обеспечение соответствующих условий для их образования и творчества

Театральное искусство близко и понятно  как детям, так и взрослым, прежде  всего потому, что в основе его лежит игра. Театрализованные игры – одно  из ярких эмоциональных средств, формирующих  художественный вкус детей.

В игре  ребёнок  не только получает информацию об окружающем  мире, законах  общества, красоте человеческих отношений, но и  учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это в свою очередь, требует  творческой активности личности,  культуры.

Театрализованная  деятельность позволяет решать многие воспитательные задачи, касающиеся формирования выразительной речи, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания, раскрытия творческого потенциала. Она неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий.

Театрализованная деятельность  в детском саду – это хорошая возможность познакомить ребенка  с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями, народной мудростью. Это возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора, бутафора, музыканта…  Это, наконец, ощущение праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире. (Е. Мигунова)

Цель проекта:  Создание предпосылок  для  творческого развития личности ребенка средствами театрализованной деятельности

Задачи:

• Развитие фантазии, воображения

• Развитие коммуникативных качеств

• Нравственное воспитание

• Формирование чувства успешной самореализации

• Привитие культурно – эстетических норм

• Создание условий  для совместной деятельности детей и взрослых

Участники:

• Дети и воспитатели средней группы

• Дети и воспитатели подготовительной группы

• Музыкальный руководитель

• Педагог дополнительного образования по изодеятельности.

• Родители

Сроки реализации: сентябрь - ноябрь

Ожидаемые результаты:  Постановка сказки  Е. Тиличеевой «Зайцы и Лиса» (сборник «Музыкальные игры, издательство «Музыка», 1964) -    с участие детей средней и подготовительной групп группе ДОУ.

В результате у детей повысится уровень эмоциональной отзывчивости, организованности, подвижности. Театрализованная деятельность явится мощным стимулом для творческого развития ребенка, она благотворно скажется  на формировании  навыков коллективного труда, ответственного отношения к своим словам и действиям. Театрализованная деятельность  поспособствует  сплоченности детского коллектива, сокращению «дистанции» между взрослыми и детьми.

Этапы внедрения

1. Знакомство с театром

Дети:

• просмотр видео материалов и презентаций, посвященных театру

• беседы о культуре поведения в театре

• знакомство с театральными профессиями

• посещение детских спектаклей в театрах нашего города

Воспитатели, педагоги: подбор дидактических материалов по теме «Театр»

Работа с родителями:

• информационный стенд «Наши театры»

• консультация «Театральная культура»

• совместные посещения детских театров города

1. Знакомство с литературным источником

Работа с детьми:

• чтение сказок

• выбор сказки для постановки

• обсуждение характеров героев/персонажей

• мораль сказки (поучительный смысл)

• знакомство с музыкальными характеристиками героев (муз. материал Е. Тиличеевой)

• рисование героев сказки, лепка

• изготовление афиши, билетов, программок

Работа с педагогами, воспитателями:

• обсуждение сценария

• работа над литературным источником (правка) в соответствии с программными требованиями развития дошкольников

• изготовление макета сказки

Работа с родителями:

• знакомство с творчеством Е. Тиличеевой, автором сказки «Зайцы и Лиса»

• беседа о значении театрализованной деятельности в развитии личности дошкольников

• консультация для родительских уголков «Как привить детям интерес к театру?

1. Работа над спектаклем

Совместная деятельность с детьми:

• подготовительные этюды, упражнения

• распределение ролей

• разучивание текста – выразительность речи, дикция, артикуляция, мимика,

• разучивание музыкальных номеров

• работа над выразительностью движений, характерных для данного героя

• построение мизансцен

• работа над сценической культурой

• репетиции индивидуальные, подгрупповые, объединенные

Воспитатели, педагоги:

• подготовка (изготовление) декораций, атрибутов, костюмов

• подбор музыкального материала

• построение мизансцен

• обсуждение грима

Работа с Родителями:

• подготовка/изготовление декораций, атрибутов, костюмов

• беседы о важности систематичности занятий с детьми

1. Демонстрация результатов работы

Дети:

• сюжетно – ролевая игра «Театр»

• показ спектакля для родителей на Осеннем празднике

• показ спектакля в рамках «Недели театра» для всех воспитанников ДОУ (Приложение)

Воспитатели, педагоги:

• выставка детских работ

• организационные вопросы, связанные с выступлением детей

Работа с родителями:

• консультация «Искусство быть зрителем»

• видео/фотосъемка детского спектакля

• выставка фотографий «Лесенка успеха» - об участии в детей спектакле

1. Анализ результатов работы

Воспитатели, педагоги:

• поощрение детей участников спектакля

• обсуждение итогов проекта на педагогическом совете

Работа с родителями:

• анкетирование родителей по результатам работы

• сбор отзывов

Практические рекомендации для педагогов  по подготовке детского спектакля

1. Создайте атмосферу творчества и доброжелательности. Постарайтесь увлечь и заинтересовать ребенка.

2. Выбирайте для постановки сказку,  которая  нравится не только Вам, но и  детям.  Помните:  Сказка должна быть доступна детскому пониманию,   иметь увлекательный сюжет, поучительный смысл, мораль.

3. Составьте четкий план подготовки спектакля, не бросайтесь в крайности. Терпение и педагогический опыт – ваши главные помощники в достижении поставленной цели.

4. В работе над спектаклем,  используйте творческие игровые задания, которые обогатят «копилку» выразительных средств и эмоций детей в различных видах деятельности. Дайте детям возможность самим придумывать ситуации, этюды… Это поможет Вам преодолеть рутину и однообразие.

5. При знакомстве с результатами творчества педагогу необходимо быть тактичным, с уважением относиться к любым творческим проявлениям ребенка, какими бы наивными, смешными и примитивными они не казались.

6. Направляйте творчество ребенка ненавязчиво, без давления, без грубого вмешательства.

7. Избегайте негативных оценок при сравнении творчества детей.

8. Беседуйте с детьми, побуждайте их думать и анализировать. Выслушайте каждого желающего.

9. Соблюдайте свободу выбора при  распределении ролей.

10. Готовя двойной состав, не превращайте детей в конкурентов. Воспитывайте чувство дружбы, взаимоподдержки, уважения.

2. Не следует добиваться от ребенка высот профессионального мастерства–  «натаскивание» и  «зазубривание» превращает маленького артиста в марионетку. Помните, что каждый ребенок уникален, сохраните его индивидуальность, не приучайте  к штампам.

3. Расширьте территорию детского творчества: попробуйте с детьми поэкспериментировать со звуковым оформлением спектакля,  доверьте им изготовление атрибутов, театральных билетиков, афишы, элементов декораций, эскизов  костюмов, моделирование спектакля в пластилине…

4. Не злоупотребляйте детским временем,  затягивая репетиции, театральные занятия. Не забывайте о возрастных особенностях психического развития ребенка, о потребностях детского организма.

5. Обязательно проведите репетицию в сценических костюмах. Дети должны привыкнуть к новой одежде, головным уборам, обуви, а вы должны выяснить, что мешает артистам «творить» в данном облике.

6. Привлекайте родителей к работе по подготовке спектакля, они тоже должны попробовать «вкус творчества».

7. Проведите накануне спектакля беседу с родителями – зрителями. Критические оценки, замечания могут навсегда погубить у ребенка веру в себя. Быть зрителем – тоже искусство. Искусство видеть прекрасное.

8. Не ограничивайте выступление детей одним разом. Подготовка спектакля процесс длительный - он не должен закончиться в одночасье. Дайте детям возможность насладиться своими умениями, творческими открытиями. Они заслужили аплодисменты зрителей!

9. Признание, заслуженная похвала, чувство удовлетворения, успех - являются мощным стимулом для дальнейшего творчества.

Приложение:

«Неделя театра»

День показа сказки всем возрастным группам  ДОУ

Сюжетно – ролевая игра «Мы идем в театр»

Дети – зрители  (в сопровождении воспитателей) отправляются  в назначенное время на просмотр спектакля «Зайцы и Лиса». По пути они рассматривают афишу, рисунки,  выставку «Пластилиновая сказка» (демонстрация  детских работ, подготовленных при участии педагога дополнительного образования по изодеятельности).

Подходят  к  бутафорской кассе, где их встречает ребенок – кассир (подготовительная группа):

Кассир:   Здравствуйте, ребята!

Дети и воспитатель: Здравствуйте!  Мы хотим  купить билеты в театр, на сегодняшний спектакль!

Кассир:  Билеты у нас  не продаются, они за отгадку даются!

Воспитатель:  Как это «за отгадку»?

Кассир:   Если мои загадки отгадаете – то  билеты  в театр получаете!

 Кассир зачитывает  детям  загадки о сказках:

1. Возле леса, на опушке,
   Трое их живет в избушке.
   Там три стула и три кружки,
   Три кроватки, три подушки.
   Угадайте без подсказки,
   Кто герои этой сказки? (Три медведя)

2. Как-то мышка невеличка
   На пол сбросила яичко.
   Плачет баба, плачет дед.
   Что за сказка, дай ответ!
   (Курочка Ряба)

3. В сказке лисонька плутовка
   Обманула зайку ловко,
   Но в беде ему помог
   Один смелый петушок.
   (Зайкина избушка)

4. Утащили злые птицы
   Кроху-братца у сестрицы,
   Но сестричка, хоть мала
   Все же малыша спасла.
   Что за птицы в сказке были
   И кому они служили?
   (Гуси лебеди и баба Яга)

5. Колотил да колотил по тарелке носом -
   Ничего не проглотил
   И остался с носом.
   (Лиса и журавль)

6. По тропе шагая бодро,
   Сами воду носят ведра.
   (По щучьему веленью)

7. Нет ни речки, ни пруда.
   Где воды напиться?
   Очень вкусная вода
   В ямке от копытца!..
   (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

8. Мышка дом себе нашла,
   Мышка добрая была:
   В доме том в конце концов
   Стало множество жильцов.
   (Теремок)

9. Из муки он был печен,
   На сметане был мешен. 
   На окошке он студился, 
   По дорожке он катился. (Колобок)

Кассир:  Молодцы, хвалю, ребятки! Отгадали  все загадки.

Вот билеты - …получите!   К нам в театр проходите!

Кассир вручает детям билеты, которые заранее были изготовлены группой детей  в свободной деятельности.

Дети:  Спасибо!

Кассир:  Добро пожаловать на сказочное представление! 

У входа в «театральный» зал зрителей встречает ребенок - билетер. 

В зале: звучит театральный звонок.

Музыкальный руководитель проводит беседу с детьми: Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть в нашем музыкальном зале! Сегодня мы будем играть «В театр». Кто – нибудь из Вас ходил в настоящий театр? Как он назывался? А что такое «театр»? Знаете ли вы, что у нас в детском саду тоже есть ТЕАТР? Где он находится? ( В музыкальном зале).  Он  называется «Волшебная страна». Здесь всё, как в настоящем театре! Есть сцена, зрительские ряды, декорации, кулисы, гримерная, костюмерная …. И даже театральный звонок.  Слышите? (звучит второй звонок) А сколько раз в театре «подают» звонок»?  Первый звонок вы слышали перед тем, как я поздоровалась с вами. Что означает каждый звонок? (дети отвечают).

А как нужно вести себя во время спектакля? .... (показ презентации «Правила поведения в театре»)

Сегодня мы с вами увидим  сказку в исполнении юных актеров из группы средней и подготовительной групп , называется она «Зайцы и Лиса».  Написала сказку композитор и писатель Елена   Тиличеева.

Звучит третий звонок:  Звенит звонок, Заливается –   наша сказка начинается!

Дети смотрят спектакль «Зайцы и Лиса»                                                     

По окончании сказки Музыкальный руководитель  проводит с детьми короткую  беседу  на тему «Сказка  - ложь,  да в ней намек – добрым молодцам урок!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517887-proekt-po-teatralnoj-dejatelnosti-v-detskom-s