Конструкт по познавательному развитию «На помощь лесным друзьям»

ЦЕЛЬ

Создание условий для развития познавательных и творческих способностей через интеграцию образовательных областей с использованием здоровьесберегающих технологий.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Индивидуальная работа

Коррекционно-образовательные задачи:

-Систематизировать знания детей о диких животных наших лесов, умение узнавать и называть их.

- Совершенствовать умения делать выводы, формулировать правила.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. -Развивать речевую активность, наблюдательность, смекалку, память, зрительное и слуховое восприятие.

2. –Развивать моторную программу по средствам переключений движений в пространстве.

3. -Развивать познавательные интересы и словесно – логическое мышление у детей.

4. –Развивать кистевой и пальцевый праксис, тактильные ощущения, речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. -Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к природе, бережное отношение к животным.

2. -Создавать условия для воспитания чувства коллективизма, желания взаимодействовать в совместной деятельности.

Развивать способность преодолевать затруднения, замечать и исправлять допущенные ошибки.

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

Приветствуют друг друга при помощи колокольчика ( передают колокольчик по кругу, звеня в него и называя имя ребенка с кем здороваются).

Чистоговорка: Дили дили дили дили

Колокольчики звонили

Дили дили дили дили

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И веселых мотыльков.

Динь день, динь день

Начинаем новый день.

Дети встают в круг на занятие.

Выполняют действия по тексту.

Приветствуют друг друга.

Формирование коммуникативных навыков

Мотивационно-ориентировочный этап

Получение письма от зайца.(ребенок)

«Дорогие ребята, здравствуйте! В лесу произошла беда! Злая  Пурга заколдовала всех лесных зверей! Они пропали. Сорока рассказала мне, что в вашей группе живут маленькие волшебники, которые умеют творить чудеса. Помогите им, пожалуйста. Если вы выполните все задания, звери снова появятся в лесу! Зайка - Попрыгайка».

Что будем делать?

- Помогать

Выражают готовность помочь

Совместное определение дальнейших действий.

Дети эмоционально настроены, выражают готовность помочь.

2 часть. Основная

Поисковый этап

-Ребята, заяц назвал нас волшебниками, и в путешествие я предлагаю отправится на чем – то необыкновенном. Вы что можете предложить?

- Можно и я предложу? Мне очень хочется полететь на воздушном шаре. Чтобы нам взлететь, нужно шар наполнить воздухом.

 Дыхательная гимнастика. Сделали глубокий вдох и выдох

(За края по кругу дети берут ткань, подбрасывают  и дуют 2 раза)

Шар воздушный, нам помоги

В волшебный лес ты нас отнеси.

-Мне кажется, чтобы помочь Зайке, мы должны все знать, уметь отвечать на вопросы.

Давайте потренируем наш язычок.

Артикуляционная гимнастика

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем…

А сейчас раздвинем губы –

Посчитаем наши зубы.

Влево-вправо, влево-вправо

Ваш язык скользит лукаво:

Словно маятник часов,

Покачаться он готов.

Язык в иголку превращаем,

Напрягаем и сужаем.

Раз, два, три, четыре, пять!

Иголку можно убирать.

Язык лопаткой положите

И спокойно подержите

Язык надо расслаблять

И под счет его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

Гимнастика для опорно-двигательного аппарата

Ребята мы пролетам сквозь облака: Смотрите в небе самолет.

Гимнастика «Смотрите в небе самолет»

Выполняют дыхательную гимнастику.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Выполняют гимнастику для - двигательного аппарата.

Совершенствуют умения.

Активно подражают в движениях и действиях.

Предупреждение утомления.

Практический этап

-Вот так с помощью чудес мы попали в дивный лес!

В лесу действительно не видно зверей, давайте постараемся их найти. Пурга приготовила для Вас задание, откройте конверт и прочитайте схему. Найдите, где спрятались наши друзья.

Игра «Найди животное»

- На каждого ребенка подготовлен конверт. В конверте картинка- схема, с лесным животным и место где находится предмет. Животные (игрушки) расставлены в зале, в разных местах.

Задача детей прочитать схему, найти указанное животное и рассказать о нем.

Но мне кажется, что это не все жители леса. Многих от нас Пурга еще где-то прячет. Давайте поиграем и отгадаем ее загадки.

Игра с кубиками «Собери пазлы» (кубики передают по кругу, по сигналу воспитателя, отгадывают загадку и собирают картинку).

Вам нужно отгадать загадку и собрать пазл.

Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?
(Медведь)

Колобок – не сказочный,
Колобок – загадочный.
Очень он похож на елку,
Только серые иголки.
(Ежик)

Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.

(Заяц)

У кого из зверей

хвост пушистей и длинней?

(Лисица)

Игра «Морской Бой» (найти фигурки животных по шифру).

-Ребята, давайте немножко отдохнём и поиграем.

Самомассаж биологически активных точек с использованием массажных перчаток

Самомассаж» «Ладошки»

(для старшего дошкольного возраста)

Вот у нас игра какая:                   Хлопки в ладоши.

Хлоп, ладошка,

Хлоп, другая!

Правой, правою ладошкой          Шлепки по левой руке от кисти к плечу.

Мы пошлепаем немножко.

А потом ладошкой левой             Шлепки по правой руке.

Ты хлопки погромче

                               делай.

А потом, потом, потом                 Легкое похлопывание по щекам.

Даже щечки мы побьем.

Вверх ладошки! Хлоп!                  Хлопки над головой.

                                 Хлоп!

По коленкам – шлеп,                     Хлопки по коленям.

                               шлеп!

По плечам теперь                           Шлепки по плечам.

                       похлопай!

По бокам себя пошлепай!              Шлепки по бокам.

Можем хлопнуть за                        Шлепки по спине.

                            спиной!

Хлопаем перед собой!                    Шлепки по груди.

Справа – можем!                             Поколачивание по груди справа, слева.

Слева – можем!

И крест-накрест руки

                         сложим!

И погладим мы себя.                        Поглаживание по рукам, груди,

Вот какая красота!                            бокам, спине, ногам.

   (И. Лопухина, М. Картушина)

Игра «Выложи животное» Палочки Кюизенера

-А теперь следующее задание, которое будем выполнять за столами. Возьмите себе палочки.

Учитель-дефектолог предлагает взять картинку образец (заяц, лиса, волк).

Выложить из палочек Кюизенера, выбранную картинку животного.

Работа с графо моторными карточками

«Проведи животное по тропинке»

-Возьмите любую карточку и проведите животное по тропинке. Тропинку надо выложить из предложенного материала (камни, пуговицы, орешки…).

Ориентируются в пространстве. Находят нужное по заданию животное.

Собирают пазлы.

Выполняю действия (прыгают, находят фигурку животного, рассказывают о ней).

Выполняют самомассаж биологически активных точек.

Выполняют предложенное задание.

Выкладываю из палочек Кюизенера животное.

Выполняют графо моторные упражнения.

Совершенствуют коммуникативные и мыслительные способности.

Совершенствуют коммуникативные и мыслительные способности.

Совершенствуют мыслительные способности.

Предупреждение утомления и оздоровление.

Активация биологических точек

Совершенствуют воображение, мышление и моторику рук.

Развитие мелкой моторики и развитие глазомера.

Совершенствование мыслительных способностей.

3 часть. Заключительная

Рефлексивно-оценочный этап

Зайчик благодарит ребят.

- Сегодня мы с вами побывали в волшебном лесу. Мы помогли животным – расколдовали их. Вы все молодцы, справились со всеми заданиями.

- Что вам больше всего понравилось?

Я думаю, что вы обязательно расскажите своим мамам и папам о нашем волшебном путешествии!