Конспект группового коррекционно развивающего занятия для учащихся 1 класса с ЗПР ( вариант 7.1) по теме «Тренируем мышление»

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по учебной работе

____________ Ю.А. Филлипова

«____» _________ 2020 г.

Конспект группового коррекционно - развивающего занятия для учащихся 1 класса с ЗПР ( вариант 7.1) по теме

«Тренируем мышление»

В рамках панорамы открытых уроков в МБОУ «Калининская СОШ имени Героя Советского Союза Ф.П. Хохрякова» в 2020-2021 учебном году

Подготовила: учитель-дефектолог

Костылева Ольга Михайловна

2020

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия

Тема: «Тренируем мышление»

Цель: развитие мышления у старших дошкольников.

Задачи: - развитие мыслительных операций, как обобщение и классификация.

- развитие словесно-логического мышления.

-развитие наглядно-образного мышления.

-развитие мыслительных ассоциативных связей.

Оборудование: Сундучок, наборы картин из 4 групп на каждого ребенка, бланки с заданием «Сундучки» на каждого ребенка, карточки «4-й лишний», танграмы на каждого ребенка, пары картин не связанных между собой, шарик.

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех! Сегодня мы отправимся к острову сокровищ. Там находится волшебный сундучок. Что в нем находится, никто не знает! Для того чтобы открыть его, нам выполнить несколько заданий и упражнений! Если вы готовы, то мы отправляемся в путь!»

Коррекционный

Упражнение «Назови одним словом».

Ребята, я буду вам говорить слова, а вы назовите одним словом, и добавьте еще одно слово, подходящее к этой группе.

-петух, индюк, утка (Птицы)

-окунь, карась (рыбы)

-шкаф, тумба (мебель)

-кастрюля, чайник (посуда)

-брюки, футболка, кофта (одежда)

-туфли, кроссовки, сапоги (обувь)

-одуванчик, клевер (растения)

-шапка, шляпа (головные уборы)

-ручка, линейка, портфель (школьные принадлежности)

-осень, зима (времена года)

Упражнение «Классификация»

Цель: развитие способности классифицировать предметы по признакам.

Дефектолог: «Перед вами остров, где все перепуталось! Вам нужно разделить карточки на 4 группы так, чтобы их можно было назвать одним словом.

А теперь соберите картинки на 4 группы так, чтобы их можно было назвать одним словом!» ( примеры: дикие животные, домашние животные, растения, фрукты).

Физминутка

Упражнение «Качание головой».

Дефектолог: Ребята, вы наверное устали, давайте встанем так, чтобы вам было удобно. Дышите глубоко, расслабьте плечи, уроните голову вперед. Медленно качайте головой из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

Упражнение «Сундучки».

Дефектолог: В одном из сундуков спрятаны пиратские сокровища. В каком именно, если про него известно, что он самый большой и с замком? Какой сундук самый маленький? У какого сундука нет замка? У какого сундука нет ручки?

Упражнение «4-й лишний».

Дефектолог: Ребята, следующее задание, которое нам необходимо выполнить называется «4-й лишний» сейчас мы с вами будем находить лишний предмет. Вам нужно исключить неподходящий предмет среди остальных, и сказать, почему он не подходит!

- сапоги, сандалии, ботинки, шапка;

- груша, абрикос, яблоко, огурец;

- медведь, волк, кошка, лиса;

- стул, стол, пол, шкаф;

-божья коровка, жук, птица.

Игра «Танграм».

Дефектолог: Следующее

задание «Загадка». Отгадайте загадку: Ловко плавает, ныряет,

Иногда нас покатает,

В море он такой один!

Догадались кто? (дельфин).

Дефектолог: Молодцы ребята, это дельфин, а теперь с помощью танграма выложите фигуру дельфина.

Игра «Мостик».

Ребята, «Вот мы уже близки к нашему сундуку! Для того, чтобы дойти до того острова, где он лежит, нам надо поиграть в игру «Мостик»!

Дефектолог: ребята эти картинки пока никак не связаны между собой. Нужно придумать слово, которое, как мостик соединило бы две разные картинки. ( Например: между картинками «лес» и «гриб» мостиком может быть слово «растет» (гриб растет в лесу).

Примеры: ваза-цветы, мальчик-кника, девочка-кукла, кострюля-плита.

Вот и сундучок! Давайте посмотрим, что находится внутри! Здесь были спрятаны воздушные шарики! Вы их сможете забрать после того как мы с вами поиграем еще одну игру. Психолог: - Ребята, на прощание поиграем с вами игру «День, ночь».

Рефлексия. Открытость.

Игра «День, ночь»

Дефектолог: когда я говорю «ночь» - вы закрываете глаза, можете прилечь на стол. Когда скажу «день» вы открываете глаза и садитесь как обычно.

Дефектолог: поднимите руку, кому понравилось сегодняшнее занятие.

-Кому оно было полезным? Кто испытал трудности при выполнение заданий?

Дефектолог: День! Ребята, мы сегодня много сделали. Вы меня очень порадовали. Благодарю всех за активное участие в нашей работе. Забирайте шарики, вы их заслужили!

С нетерпением буду ждать нашу следующую встречу!

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ

На открытое занятие учителя-дефектолога МБОУ «Калининская СОШ имени Героя Советского Союза Ф.П. Хохрякова» в 2020-2021 учебном году

Тема: ­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________

Дата:_____________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524196-konspekt-gruppovogo-korrekcionnorazvivajusch