Не будь тороплив, а будь терпелив

Конспект

занятия по развитию речи

во 2 младшей группе

«Не будь тороплив, а будь терпелив»

по сказке К. Д. Ушинского «Умей обождать»

Цель: Познакомить детей с содержанием сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать», продолжить развитие образного мышления, внимания, памяти, творчества, воспитывать умение слушать советы окружающих.

Задачи:

Обучающие:

-учить поддерживать живую непринужденную беседу; продолжать использовать в речи простые предложения авторского текста; отрабатывать интонационную выразительность речи.

- расширять и уточнять знания об окружающем, активизировать словарь детей.

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, желание прийти на помощь герою сказки в процессе познавательно-игровой деятельности.

Развивающие:

-развивать умение заботиться о своем здоровье;

Тип: развитие речевой активности

Форма: фронтальное, с применением игровых технологий.

Продолжительность: 20 минут

Участники: дети 2 младшей группы

Возраст: 4 года

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, слайд-шоу "Путешествие в сказку", колокольчик, книга сказок, мяч, указка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке.

Словарная работа: петушок, курочка, отвар из мяты, ручей, лихорадка (морозит), клевать, зеленехонькую смородину (не спелую), обожди (подожди), поспеет, не послушался и наклевался (поел), напоила, добрался (дошел), приложила горчичник, выздоровел, разогрелся (вспотел), простынешь, напился, прописал (дал лекарство), утонешь, проломился, бултых (утонул).

Методы и приемы: Словесный метод: рассказывание сказки, загадка, словесная игра со звукоподражанием, беседа.Наглядный метод: рассматривание иллюстрации к сказке на слайдах. Игровой метод: путешествие в сказку, игра с мячом, физкультминутка.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Проходите милые дети!

Вы прекрасней всех на свете.

И гостям мы тоже рады

Поприветствовать их надо!

Здравствуйте, гости дорогие. Посмотрели на гостей, улыбнулись и ко мне все повернулись.

Игра – шутка «Для чего?» 

-Для чего нужны нам уши?

-Чтобы ими сказки слушать.

-А глаза?

-Смотреть картинки.

-Руки?

-Надевать ботинки.

-Ноги?

-Чтоб в футбол играть.

-А язык?

-Чтоб не болтать.

Воспитатель:

– Для чего же нам нужны уши?

2.Введение в тему.

– Ребята, а вы любите сказки?

В.: Ребята, посмотрите у меня в руках замечательная книга сказок. Сколько здесьсказок! Вы любите читать сказки? Предлагаю сегодня отправиться в путешествие по страницам сказки К.Ушинского "Умей обождать". Все готовы?

Д.: готовы.

В.: Книгу сказок открываю, в путешествие вас отправляю.

Д.: (обращает внимание детей на экран). Посмотрите ребята, где это мы с вами оказались. Послушайте и угадайте!

Дом наш тут, двор наш тут,

Сена здесь не жуют, только зернышки клюют.

Здесь живут и ты и он,

Не живет лишь только слон. Куда мы попали?

Д.: Птичий двор (слайд №2)

2. Основная часть.

В.: Какой чудесный птичий двор, дома, как у хороших заботливых хозяев, здесь живут самые разные домашние птицы. Посмотрите, кого вы видите на этом птичьем дворе?

Словесная игра: "На птичьем дворе - кто как кричит"

В.: Посреди двора:

Д.: Гуси-га-га-га

В.: Справа:

Д.: Утки: кря-кря-кря

В.: А каких домашних птиц не видно?

Д.: Курочку не видно, петушка не видно.

В.: Ай, да зоркие глаза у вас, все заметили. Может они где-то спрятались? А ну-ка посмотрим (ищем, находим курочку).

Ребята, мне кажется, неспроста курочка спряталась, забилась под кустик. Обратите внимание, какая она грустная, у нее видно случилось что-то, а вот петушка мы так и не нашли, пропал петушок. Я знаю, как это произошло, а вы хотите узнать?

Д.:

В.: Усаживайтесь поудобнее на стульчики и слушайте. Дело в том, что осталась курочка одна без своего братца Пети. Непослушный он был, все торопился. (Слайд 3)

И вот об этом рассказывается в сказке «Умей обождать», которую написал К. Ушинский. Константин Дмитриевич Ушинский написал много поучительных рассказов. В жизни происходят веселые и грустные события.

Помните, чем закончилось упрямство двух козликов?

Многое зависит от поступков человека.

Как избежать неприятностей? Об этом мы поговорим, когда ознакомимся со сказкой К.Д. Ушинского «Умей обождать».

Внимательно послушайте её и скажите, за какого героя вы больше переживали? Почему?

Рассказывание сказки.

Жили-были себе брат и сестра, петушок и курочка.(слайд 4) Побежал петушок в сад и стал клевать зеленехонькую смородину, а курочка говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет.» Петушок не послушался, клевал да клевал, и наклевался так, что насилу домой добрел. «Ох! - кричит петушок,- беда моя! Больно, сестрица, больно!» Напоила курочка петушка мятой, приложила горчичник - и прошло.

Выздоровел петушок и пошел в поле: бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; а курочка ему кричит:«Не пей, Петя, обожди, пока простынешь.»

Не послушался петушок, напился холодной воды - и тут его стала бить лихорадка: насилу домой курочка довела. Побежала курочка за доктором, прописал доктор Пете горького лекарства, и долго пролежал петушок в постели.

(Слайд5)

Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась; захотелось петушку на коньках покататься; а курочка и говорит ему: «Ох, обожди, Петя! Дай реке совсем замерзнуть; теперь еще лед очень тонок, утонешь». Не послушался петушок сестрицы: покатился по льду; лед проломился, и петушок - бултых в воду! Только петушка и видели.

Работа над содержанием сказки.

О ком сказка?

Как вел себя петушок?

Кто ему давал советы?

Что Петя-петушок делал не так?

Как ему нужно было поступить?

Чем все закончилось?

Ответы детей: Петушок сначала ел незрелую смородину, а нужно было подождать, пока она созреет. Потом он, разгоряченный, пил холодную воду, а этого не нужно было делать. Затем петушок пошел кататься на коньках по незамёрзшему льду, а нужно было подождать, пока вода совсем замерзнет.

Составление характеристики курочки и петушка.Размышление.

-Какая в сказке курочка? Почему так думаешь?

Курочка послушная, потому что знает — зеленые ягоды смородины есть нельзя.

Курочка заботливая — ухаживает за братцем.

Курочка умная

Какой петушок?

Петушок несерьезный

Петушок непослушный — не слушает добрых советов сестры.

Петушок беззаботный — ему говорят, что не надо делать, а он все равно делает. 

Прием ТРИЗ «Хорошо – плохо» (болеть)

Почему хорошо болеть? – лежишь, ничего не делаешь…

Почему плохо болеть? – пьешь горькое лекарство, делают уколы…

В.: Вы наверное устали, давайте сделаем зарядку. (слайд 6)

Физкультминутка:

Ах ты, Петя – петушок, (Вытянуться и кивать головой)

На макушке гребешок, (Сложить ладони, приложить к макушке).

А под клювом-то бородка, (Сложить ладони, приложить к подбородку).

гордая походка. (Ходьба с высоким подниманием бедра).

Рано-рано поутру (Похлопать крыльями).

Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

Воспитатель: Ребята, у меня есть иллюстрации. На них изображены моменты из нашей сказки, но они у меня все перепутались. Помогите мне восстановить последовательность. Что сначала было, что потом.

1ребенок выставляет на доску иллюстрации

– Какую смородинку стал клевать петушок? 
– Что значит зелёная смородина? Как сказать по-другому? 

– Что говорила курочка петушку?

– Почему нельзя кушать неспелую ягоду?

– Как вы понимаете выражение «насилу домой добрел»?

-Как кричал Петушок, когда наелся зеленых ягод?
Чем вылечила курочка своего братца? (Мятой, горчичником).

2 ребенок выставляет на доску иллюстрации

Куда побежал петушок?
О чем предупреждала курочка петушка? (Что нельзя пить холодную воду, разогревшись).

Почему опасно пить студеную (холодную) воду?

Что обозначает слово «лихорадка»? (заболел, поднялась высокая

температура.)

Кто лечил петушка от простуды?

Долго ли он проболел?

3 ребенок выставляет на доску иллюстрации

-Какой был лѐд на реке?

- О чѐм курочка предупреждала брата? (Что нельзя кататься по тонкому льду на коньках).

-Почему погиб петушок?

«Переделываем сказку» Развитие мышления и воображения.

Жалко петушка. Давайте переделаем сказку так, чтобы у нее был хороший конец.

а)Изменить поведение Петушка.

Например: Петушок стал послушным и не пошел на тонкий лед. А когда лед окреп, то вместе с Курочкой с удовольствием покатались на коньках.

б)Ввести нового героя, который бы спас упрямца. Например: Соседский Пес пробегал мимо и спас Петушка, наш непослушный герой, наконец, понял, что нужно слушать добрых советов, иначе можно лишиться жизни.

В.: А сейчас я предлагаю рассказать Петушку как нужно себя вести, вы то у меня ребята умненькие и знаете, что нужно слушать взрослых, не торопиться и как важно соблюдать правила безопасного поведения. Согласны?

Д.: да.

В.: Давайте вспомним , что можно, а что нельзя!

Игра с мячом "Можно -нельзя"

Дети встают в круг, воспитатель бросает детям мяч, дети отвечают, можно-нельзя)

В.: Разговаривать во время еды; не закрывать рот платком при кашле; читать лежа; смотреть долго телевизор; трогать бездомную кошку; включать газовую плиту; есть незрелые плоды и ягоды; не соблюдать правила безопасного поведения; переходить дорогу на зеленый свет; пить холодную воду; класть каждую вещь на свое место; отвлекаться во время занятия.

В.: А как же тонкий лед зимой? Можно по нему ходить? (иллюстрация на слайде)

Д.:(отвечают)

В.: Какие вы молодцы! Все-то вы знаете.

Д.: Да!

В.: В нашей книге закончились страницы, нам пора возвращаться в детский сад.

Книгу закрываю, деток в садик возвращаю.

3 часть . Заключительная . Подведение итогов. Рефлексия

В.: Ребята, вам понравилось путешествие по страницам сказки?

Как называлась сказка?

(слайд 7)

Д.: Сказка К.Ушинского "Умей обождать"

В.: Назовите героев сказки.

Д.: Петушок и курочка.

В.: Какое поведение было у Петушка?

Д.: Петушок не слушал курочку, она ему давала правильные советы. Он не хотел ждать, и попадал в плохие ситуации.

В.: Вы будете поступать также , как поступал Петушок?

Д.: Нет

Чтобы сохранить свое здоровье: «Не будьте торопливы, а будьте терпеливы».

В.: Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как вы сегодня слушали сказку, отвечали на вопросы, рассматривали иллюстрации. Составляли предложения, рассказали Петушку о правилах безопасного поведения

В книге, еще очень много интересных поучительных сказок, которые мы с вами обязательно еще прочтем .

Что это? Шоколадные конфеты! Вот так чудеса! Как сказку послушали, так и конфет покушали

А сейчас, мы скажем нашим гостям, до свидания, до новых встреч.

Литература:

1. Ресурсы Сети интернет . Точка доступа

https://skazki.rustih.ru/konstantin-ushinskij-umej-obozhdat/

2. Ресурсы Сети интернет . Точка доступа https://yandex.ru/images/search?text=иллюстрации%20пос%20сказке%20сумей%20обождать&stype=image&lr=11113&source=wiz&pos=5&img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F10c8%2F000d0917-015fcfb0%2Fimg17.jpg&rpt=simage

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Ивушка» п. Ударный Прикубанский район КЧР

Конспект

занятия по развитию речи

во 2 младшей группе

«Не будь тороплив, а будь терпелив»

по сказке К. Д. Ушинского

«Умей обождать»

Подготовила и провела

воспитатель Яковенко О.В.

Февраль 2023 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527959-ne-bud-toropliv-a-bud-terpeliv