Конструкт совместной образовательной деятельности взрослого и детей по реализации содержания образовательной области «Познавательное развитие» Тема: «Юные экологи»

1_0" />

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Новоуральского городского округа – детский сад комбинированного вида «Страна чудес»

МАДОУ детский сад «Страна чудес»

Адрес: ул. Ленина, 152, г. Новоуральск, Свердловская область, Россия, 624130

тел./факс (34370) 6-35-40, эл. почта: wonderland-nu@yandex.ru

Структурное подразделение – детский сад № 33 «Солнышко»

Задачи

Задачи для педагога

Задачи для детей

Обучающие

• способствовать проявлению у детей познавательного интереса к способам очистки воды в древние времена;

• систематизировать знания детей о том, каким образом можно очищать воду;

• стимулировать дошкольников к проявлению инициативности и самостоятельности в решении поставленных задач;

• обогащать опыт взаимодействия детей со сверстниками, вызвать желание действовать сообща для достижения определенного результата;

• способствовать проявлению познавательных действий в опытно-экспериментальной деятельности по очистке воды, делать фильтр.

• активно включаться в совместную экспериментальную деятельность;

• проявлять интерес к действиям взрослого и сверстников;

• включаться в диалог с взрослым и сверстниками, высказывать своё мнение;

• выполнять практические действия согласно речевым инструкциям взрослого;

• обращаться к взрослому или сверстникам за помощью в случае затруднений.

Развивающие

• развивать стремление детей к самостоятельному познанию через опытно-экспериментальную деятельность;

• развивать способность анализировать, делать выводы, умозаключения и формулировать их.

Воспитательные

• воспитывать внимательное и бережное отношение к воде, не загрязнять бытовыми отходами водоёмы;

• воспитывать чувство эмпатии к другим людям;

• поддерживать инициативу и самостоятельность воспитанников.

Этапы

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1. Мотивационно – целевой этап

(организационный момент, мотивация, побуждение к деятельности, вопросыпроблемного характера)

- Ребята, вчера вечером, я увидела на Ютюб канале ролик, о том, что в стране Индия, есть река Ганга –  она считается грязнейшей рекой в мире. В этом ролике, показывали, сколько мусора и отходов с производств, канализационных стоков без прохождения через очистительные фильтры, сливается в эту реку. Предлагаю посмотреть этот ролик.

- Давайте посмотрим на карте, где страна Индия и река Ганг. 

- Как мы видим на карте, эта река впадает в Индийский океан и весь этот мусор, вредоносные стоки попадают туда. Это очень плохо для морских обитателей и самих людей. Загрязнённой водой, приходится пользоваться жителям страны.

- Как вы думаете, почему так происходит? Можно ли использовать такую воду для питья?

- Вы совершенно правы, это очень опасно, можно заболеть разными болезнями. Такую воду опасно использовать в любых целях. Я вам скажу, что страна Индия очень бедная страна и там нет очистных сооружений и заводов по переработке мусора, по этому люди привыкли выкидывать мусор куда захотят.

- Хочу у вас спросить, можно ли так поступать с мусором?

- Правильно, мусор нужно утилизировать, нельзя загрязнять окружающую среду. Молодцы!

- Как вы думаете, можно помочь жителям Индии и как-то очистить воду для пития самим?

- Недавно, мы с вами смотрели презентацию о 8 способах очистки воды, подскажите мне, какие там были способы? А ещё мы можем обратиться к нашему панно и увидеть там, какими способами пользовались наши предки. Какие материалы они использовали для очистки воды.

- Правильно – это песок, уголь, трава и т.д.

- Как вы думаете, какой способ самый лучший и напоминает наши современные фильтры? Правильно – это четырёхслойный фильтр.

- Сможем ли мы с вами самостоятельно сделать такой фильтр, проведём эксперимент по очистке воды, получится у нас?

- Я с вами полностью согласна, конечно, сможем. Если мы снимем видео, как делаем фильтр, который очищает воду, то сможем помочь жителям Индии, отправив им это видео, через ватсап или выложим это видео на моем канале Ютюб.

-(Имя ребенка) расскажи, что нам понадобится?

- Станем с вами настоящими экологами и поможем нашим друзьям из далёкой индийской страны!

- Проходите, пожалуйста, в нашу лабораторию.

- привлекает внимание детей проблемной ситуацией «загрязнением окружающей среды», предлагает просмотреть видеоролик

- эмоционально вовлекает в просмотр этого ролика

- ведет беседу с детьми о проблемах страны

-акцентирует с помощью вопросов, внимание детей, на том, как нельзя поступать с мусором

- напоминает детям о проведённых раннее виртуальных экскурсиях, обращает внимание на панно, созданное с помощью технологии «Река времени» (актуализация полученных раннее знаний)

- предлагает детям использовать современные гаджеты и записать видеоролик для Ютюба

- предоставляет детям возможность обсудить, высказать свои предложения, выбрать вариант фильтра

- заинтересованы полученной информацией

- слушают, входят в образовательную ситуацию

- соглашаются на просмотр видеоролика

- отвечают на вопросы

- делают умозаключения по полученной информации

- проникаются сочувствием к людям этой страны

-высказывают мнение на счет сложившейся ситуации по поводу правильного обращения с мусором

- вспоминают о просмотренной видео-экскурсии

- просматривают панно

- высказывают своё мнение; отвечают на поставленный вопрос

- делятся идеями

- выбирают самостоятельно способ для очистки воды

-принимают на себя роль экологов

2. Проектировочно – организационный этап

(стимулирование и поддержка самостоятельной творческой активности детей с различными образовательными потребностями, учитывая их интересы и сильные стороны)

- Надевайте фартуки и приступайте к эксперименту.

- Я разрежу пластиковую бутылку, а вы самостоятельно выберите, какой слой фильтра будете собирать.

- Для более эффективной работы можно разделиться на пары, на ваше усмотрение, как вам будет удобно.

- Предлагаю вам воспользоваться имеющимся у нас алгоритмом по сбору фильтра, чтобы ничего не перепутать.

- Я вижу, что вы определились. Замечательно, тогда можно приступать. Я включаю камеру, для записи видео.

- С отрезанием бутылки я справилась, кто готов, может подходить, и мы начнём собирать наш фильтр.

- предлагает детям приступить к практической деятельности, воспользоваться имеющиеся у них знаниями и представления о способах очистки воды, использовать алгоритм сбора фильтра

- ведёт с детьми диалог

- способствует работе в парах

- принимает участие в эксперименте, оказывает помощь детям испытывающим затруднение

- подготавливают свое рабочее место

- выбирают пару для работы

- выбирают материалы для сбора фильтра

- собирают фильтр для очистки воды

- пользуются алгоритмом для сбора фильтра

- ведут диалог с педагогом

- высказывают своё мнение

3. Оценочно – рефлексивный этап

(осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы)

- Ребята, мы собрали наш трёхслойный фильтр для очистки воды! В процессе эксперимента я нас записала на видео, хотите посмотреть?

- Как вы считаете, такой фильтр сможет очистить воду и сделать её пригодной для питья?

Наш фильтр успешно прошел испытания, вода действительно очистилась. Значит, это видео можно послать жителям Индии, чтобы они этот способ взяли себе на заметку и смогли использовать по назначению.

-Расскажите, что в вашей работе сегодня оказалось самым интересным или самым сложным? Хотелось бы узнать ваше мнение.

- Чему вы сегодня научились?

- привлекает к обсуждению с помощью наводящих вопросов

- предлагает просмотреть заснятый видеоматериал по проделанной работе

-дают оценку своим действиям

- просматривают видеоролик со своим участием

- рассуждают по проделанной работе

- высказывают свое мнение

4. Открытый конец деятельности

(трансформация умений, приобретенных в совместной деятельности с педагогом в опыт самостоятельной деятельности)

- Сегодня у нас получилось сделать фильтр, который поможет жителям Индии очистить воду в домашних условиях.

- Отправляемся «по реке времени» дальше, узнаем, как очищали в древности целые водоёмы! А после, мы узнаем, как это делают в наше время.

- способствует выработке самостоятельного решения

- предоставляет возможность перенести полученный опыт в дальнейшее изучение по теме очистки воды

- делятся впечатлениями

- принимают самостоятельное решение загрузить видеоролик на канал Ютюб