Открытый урок литературы в 6 классе по теме: «Пейзаж в рассказе И. С. Тургенева» Бежин луг

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Майорская средняя общеобразовательная школа

Открытый урок литературы в 6 классе по теме:

« Пейзаж в рассказе И.С.Тургенева

« Бежин луг»

Учитель: Пятницкая Н.В

х. Майорский

2013г

Цели и задачи урока:

показать взаимосвязь человека и природы в рассказе;

выявить роль пейзажа в произведении;

развитие навыков выразительного чтения, анализа текста;

развитие литературоведческого понятия «пейзаж», знакомство с понятием «экспозиция»;

воспитание трепетного отношения к природе.

Оборудование урока: Презентация, портрет писателя.

Теория литературы: пейзаж, экспозиция.

Методические приёмы: беседа, выразительное чтение, комментирование чтение, анализ текста.

Ход урока

1.Оргмомент

2.Повторение

- Присмотритесь внимательно, узнаете ли вы эту местность? Что запечатлено на фото?

- Какие чувства вызывают у вас картины родной природы?

- Вы любите свое село?

-Я приглашаю вас прочитать строфы из своих стихов, посвященных х.Майорскому

- Мы не случайно начали наш урок так, предполагая продолжить работу над произведением, с которым познакомились на предыдущем уроке. Как оно называется и кто его автор? (И.С.Тургенев. «Бежин луг»)

-Что вы знали об авторе? Что нового узнали? Что хотели бы узнать?

- Вас, наверное, удивило название этого рассказа? А ведь такой луг действительно есть близ села Тургенево Тульской области, на берегу речки Снежеть. Он представляет собой большую ровную низину, окружённую со всех сторон лесом. Существует легенда, что именно на этот луг убегал маленький Ваня Тургенев после очередной ссоры с матерью, Варварой Петровной. Поэтому луг этот и прозвали Бежин.

- Кому посвящен рассказ?

- Чем интересны изображенные автором мальчики? ( Автор и его герои любят родные места так же, как мы любим свои просторы)

- Какая же связь между нашим началом урока и тем, о чем вы сейчас рассказали? Давайте сформулируем тему нашего урока (Речь идет о роли природы в нашей жизни и в жизни героев рассказа Тургенева)

- Какие цели поставим? –(Мы познакомимся со своеобразием тургеневского пейзажа, определим его роль в рассказе, проанализируем, как писатель использует выразительные средства языка для создания картин природы)

Думается, что сегодняшняя встреча с природой очарует, обворожит вас, ибо И.С.Тургенев был необыкновенным мастером пейзажа. Это доказывают и слова Л.Н.Толстого: «Одно, в чём он мастер такой, что руки отнимаются после него касаться этого предмета, - это природа.»

3.Изучение нового материала.

-Вспомним, что такое пейзаж? (это художественное описание картины природы.)

-Какую роль может играть пейзаж в литературном произведении ? (Передает душевное состояние персонажей, выражает чувства автора)

-Описывая природу, писатель показывает ее особенности, красоту и величие. Но он не просто описывает природу. При этом он выражает свое отношение к ней, передает свое настроение, раскрывает мысли и чувства, помогает понять настроение своего героя.

Описание летнего июльского дня

Рассказ «Бежин луг» начинается лирическим пейзажем, проникнутым чувством радости жизни, - описанием «прекрасного июльского дня».

Просмотр видеофильма

– Какое настроение создаётся при чтении?(бодрости, ликования)

- Какие же они, краски июльского дня? (небо ясное; румянец, солнце – не огнистое, не тускло – багровое, приветно – лучезарное, лиловое)

- Кто нашел в рассказе, чем пахнет день в июле? (Полынью, сжатой рожью, гречихой.)

- Связана ли эта часть рассказа с основным сюжетом?

Эта часть композиции рассказа называется экспозиция. (Слайд)

Экспозиция- это изображения положения действующих лиц, обстоятельств и обстановки, в которых они находятся до начала действия.

Вывод: Июльский день создает впечатление радостное и спокойное. Пейзаж «Бежина луга» намечает тему рассказа – тему красоты природы – и создает светлое настроение. Эта первая часть рассказа создает живой образ русской летней природы

Описание ночного пейзажа

- А сейчас давайте попытаемся представить себе тихую росистую ночь; неподалеку горит костер, рядом река, чуть поодаль щиплют траву кони. Тихо, уютно. У костра несколько ребят. Ребят незнакомых нам с вами. Это крестьянские дети позапрошлого столетия. Они пасут коней и коротают время, рассказывая разные небылицы. Они для нас необычны. Они другие.

- А теперь понаблюдаем, что они видят, наблюдают ночью, что видит автор рассказа? (Учащиеся читают эпизод описания летней ночи.) (Слайд)

(Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча…)

- Ночь мы видим глазами обеспокоенного, встревоженного человека.
Как создается тревожное настроение прочитанного фрагмента? Найдите слова и выражения, которые передают чувства человека?

Внутренний монолог героя, риторические вопросы, лексика, символизирующая что-то жуткое, темное, зловещее, тревожное.

- Какую роль играют многоточия? (Обилие многоточий подчеркивают растерянность героя.)

Вывод: Под влиянием темноты нарастает настроение таинственности и неопределенной тревоги, подготавливающее читателя к основной части рассказа – к беседе мальчиков о домовых и леших.

Чем пахнет летняя ночь? («У костра: запах русской летней ночи… Стр. 137, слайд 6)

Ночная природа живет своей жизнью. У нее свои звуки, необъяснимые, таинственные. Для  мальчиков, которых встретил охотник у ночного костра, природы с одной стороны – их жизнь, даже праздник. С другой стороны, природы для них полна загадок, непонятных явлений, которые они объясняют действием потусторонних сил: в историях о домовом, русалке, лешем, водяном.

- Ребята, вы ведь тоже, наверное, замечали, что днем вы себя чувствуете по-другому, не так, как ночью? А как?

-Действительно, ночная природа создает настроение грустное, таинственное.

- А теперь рассмотрим картину глубокой ночи перед самым рассветом. Прочитаем эпизод описания глубокой ночи. (Уч-ся читают эпизод с.196 «Месяц взошел наконец…»

- Какие звуки мы здесь слышим?( Тревожный ночной пейзаж заменяется высокоторжественными и спокойно-величавыми картинами природы. Он восхищается величественной красотой русской летней ночи.)

Физминутка

Описание летнего утра

- Весь рассказ заканчивается изображением летнего утра. С особым чувством нарисована картина пробуждения и оживления природы. Давайте найдем это место в рассказе.(Чтение эпизода под музыку Э.Грига «Утро) с.196 « Я открыл глаза: утро зачиналось»

Соответствует ли музыка Э.Грига вашему представлению утра?

- Какие краски мы видим в картине пробуждающего утра?

- А какие звуки слышны ранним утром на лугу? (В этом описании слышится шум пробуждающейся жизни: Природа в рассказе, словно живое существо, ей нужно просыпаться, двигаться, встречать новый день)

- Попробуйте из рассказа убрать картины природы. Что останется? ( Без картин природы, без этих пейзажных зарисовок исчезнет обаяние и вся прелесть этого коротенького, но такого красивого рассказа. Картины природы помогли нам глубже понять и характеры действующих лиц рассказа)

Работа над художественно-изобразительными средствами

– У мастеров различных видов искусств есть свои изобразительно-выразительные средства. У художника – краски, ракурс, свет, у композитора – ритм, мелодия, голос. А у писателя – скажите, что?

Работа по группам. Заполнение таблицы

Летний июльский день

Вывод: Приходим к заключению, что в обрисовке ясного летнего дня автор использовал по преимуществу эпитеты, так как преследовал цель отметить наиболее яркие признаки природы в один из летних дней, которые он наблюдал.

Картина наступления ночи в изобразительных средствах языка

Вывод: для изображения пробуждающегося утра Тургенев выбрал олицетворения и метафоры чтобы показать самый процесс пробуждения и оживления природы. Иные средства для данной цели были бы менее выразительны

Выводы урока.

Какую роль играет пейзаж в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»?

Тургенев в описании природы создает атмосферу таинственности, показывает, что такой фантастической ночью неизбежно должно произойти нечто таинственное

Он всматривается, наблюдает, не только замечает, но и открывает тайны привычно знакомого мира.

Картины природы в рассказе отражают настроения человека, человек – часть природы.

Пейзаж у Тургенева живет одной жизнью с героями, словно природа понимает людей.

Можно смело утверждать, что Тургенев – мастер пейзажа.

-- Имеет ли какое-либо значение изображенный писателем пейзаж для построения рассказа? ( Пейзаж служит зачином и концовкой произведения)

– В чём мастерство И.С.Тургенева? (Его картины всегда верны, мы узнаём в них родную русскую природу, и вместе с тем видим любовь писателя к своей родине )

Составьте синквейн «Природа»

Природа

Восхитительная, родная

Чарует, удивляет, тревожит

Писателя, его героев и читателей.

Волшебство!

6. Домашнее задание: выучить наизусть отрывок - одно из описаний природы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53014-otkrytyj-urok-literatury-v-6-klasse-po-temep