Конспект пересказа рассказа «Еж» Е. Чарушина

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы

Формы

Приемы

Предполагаемая деятельность детей

1

Организационно-мотивационный этап

Вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности

Ребята, давайте встанем со своих стульчиков и поздороваемся друг с другом:

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Подарим, друг другу хорошее настроение и пожелаем доброго дня.

Худ.слово

Повтор слов за воспитателем

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Отгадать загадку

Ребята, сегодня к нам в гости кто-то собирается, я сейчас вам его опишу, а вы угадайте кто это.

Полежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг побежала. (Ёж)

-Кто это, ребята?

Загадка

Дети отгадывают загадку

2.2

Этап восприятия материала

Развитие произвольного внимания, памяти.

-Правильно, сегодня к нам в гости пришёл ёжик

- Зачем у ежа на спине иголки?

- Как еж спасается от врагов?

- Что ест ежик?

- Если дотронешься до иголок ежа, то больно уколешься. А чем еще можно уколоться?

Послушайте рассказ, который написал Е. Чарушин. Он называется «Еж».

(сопровождаю рассказ иллюстрациями на доске)

Беседа с детьми, чтение рассказа

-Еж иголками защищается от врагов

- Еж сворачивается шариком, выставляет иголки

- Еж ест мышей, жуков, червяков, молоко...

- Колючкой, шипом розы, кактусом, булавкой

2.3

Этап практического решения проблемы

Вспомнить действия в рассказе

Координация речи с движением.

Педагог повторяет за детьми ответы, выделяя голосом окончания слов.

-Дети, а помогите мне вспомнить …

-Где ходили ребята?

-Кого они нашли?

-Где сидел ежик?

-Что сделал ежик от страха?

-Куда дети принесли ежа?

-Почему они не укололись?

-Что они ему дали?

-Что было дальше?

Физкультминутка «Прогулка».

Раз, два, три, четыре, пять.

В лес идем мы погулять.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

        Как надо говорить правильно?

        Дети нашли (кого?)

        Подошли (к кому?)

        Напоили его (чем?)

        Ежик напился (чего?)

        Значит, дети позаботились (о ком?)

Составление плана-схемы содержания рассказа

-Посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. Давайте их разложим по порядку. С чего все началось? Что было дальше?

Педагог вместе с детьми выстраивает графическую мнемодорожку — план рассказа.

Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

-Расскажите историю про ежа. Схемы вам в этом помогут

Беседа с детьми, физкультминутка,

рассматиривание,

-Ребята ходили по лесу

-Они нашли ежа

-Ежик сидел под кустом

-Он со страху шариком свернулся

-Дети принесли ежа домой

-Они закатили ежа в шапку

-Ребята дали ему молока

-Ежик развернулся, начал есть молоко, потом он удрал, убежал к себе в лес

(Дети хлопают в ладоши.)

(Шагают друг за другом.)

(Наклоняясь, «собирают» ягоды.)

(Шагают друг за другом в обратную сторону.)

-…(ежа)

-…(к ежу)

-… (молоком)

-… (молока)

-…(о еже)

Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком.

3

Заключительный этап

Закрепить представление детей о занятии

-Чем занимались?

-Чему вы сегодня научились?

-Что запомнили?

Вопросы к детям

(ответы детей)