Социально-значимый проект по познавательному развитию для детей старшей группы «О чём нам осень рассказала?»

Наименование проекта (тема)

Проект «О чём нам осень рассказала?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 муниципального образования Усть – Лабинский район

Вид проекта

Социально-значимый, долгосрочный, групповой

Длительность проекта

С 2 сентября 2022г. по 30 ноября 2022г.

Разработчик

Воспитатель Дьяченко Наталья Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 муниципального образования Усть – Лабинский район

Основные исполнители проекта

Педагог, воспитанники ДОУ старшей группы, родители воспитанников, посещающих ДОУ.

Социальная значимость проекта

Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира

Цель проекта

Исследовательская деятельность детей по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период, а также творческое выражение полученных впечатлений в различных видах деятельности.

Основные задачи проекта

Формировать у детей интерес к окружающему миру, родной природе;

создание предметно-развивающей среды и условий для дальнейшего развития познавательных способностей дошкольников;

способствовать развитию у детей инициативности в процессе участия в проектной деятельности

воспитывать трудолюбие, целеустремленность, взаимопомощь, ответственность

Практическая значимость проекта (ожидаемые результаты реализации)

Дети:

-осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;

развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;

совершенствование и обогащение развивающей среды группы;

Родители:

- активное сотрудничество с родителями способствует становлению партнёрских отношений.

Педагоги:

- повышение теоретического уровня профессионализма педагогов; - самообразование и самореализация воспитателей.

Продукты проектной деятельности

Для детей:

выставка поделок «Кладовая осени»;

выставка детских рисунков.

Коллективные работы:

Знакомство с глобусом, с макетом Земли – глобусом, вулканом, причиной его извержения; водой, солью, воздухом, магнитом,

Экспериментирование: «Почему бывает день и ночь», «Как происходит извержение вулкана?», «Какие бывают камни» (цвет, форма, размер, характер поверхности и т.д.), «Плавает - тонет», «Волшебные свойства соли», «Свойства воды» (бесцветная, прозрачная, без запаха и вкуса и т. д.), «Лед – это вода», «Можно ли носить воду в решете», «Айсберг у нас в группе», «Тонет - не тонет», «Что в пакете?», «Надувание мыльных пузырей», «Морской бой», «Загадочные пузырьки», «Пузырьки-спасатели», «Взаимодействие двух магнитов», «Сила магнитов», «Магниты действуют на расстоянии», «Как достать скрепку из воды, не намочив рук», «Статическое электричество», «Танцующая фольга», «Ожившие волосы».

Дидактические игры: «Живая и неживая природа», «Земля – наш общий дом», «Явления природы», «Назови лишнее»,«Что для чего», «Найди свой камешек», «Определи на ощупь», «Узнай на вкус», «Где живет вода»,«Да – нет», «Воздух, земля, вода», «Ходят капельки по кругу», «Воздух, земля, вода», «Свойства воздуха», «Магнит», «Рыболов», «Сколько лампочек в квартире?»,

«Выбери лишнюю картинку», «Для чего это нужно», «Хорошо - плохо».

Моделирование:«Круговорот воды в природе».

Для воспитателей:

1. Подбор методической литературы, интернет-ресурсов.

2. Разработка перспективного плана работы с детьми.

3. Разработка конспектов занятий с детьми по опытно- экспериментальной деятельности.

4. Организация развивающей среды в группе - оформление уголка по экспериментированию.

5. Анкетирование родителей.

6. Разработка перспективного плана работы с родителями.

7. Оформление консультативного материала для родителей.

Для родителей.

1. Подбор книг по теме.

2. Чтение детям рассказов писателей-природоведов, стихов известных поэтов.

3. Помощь в изготовлении поделок из листьев.

4. Подбор фотографий и иллюстраций об осени.

5. Поиск информации о народном празднике.

6. Рисование перелетных птиц с детьми.

7. Участие в экологических акциях, субботниках.

Основные принципы проекта

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». Занимаясь построением зоны сенсорного воспитания, я руководствовались принципами:

 Содержательной насыщенности (разнообразие средств обучения и воспитания, соответствующих возрастным возможностям детей и содержанию программы);

 Трансформируемости (возможность изменений предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, меняющихся интересов и возможностей детей);  Доступности (свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности);

 Вариативности (наличие в группе различных пространств: для игры, конструирования, уединения, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей);  Безопасности (соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования).

Нормативно – правовая база проекта

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ.

Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 4 муниципального образования Усть – Лабинский район.

Обеспечение проекта: материально - техническое

Подбор наглядного материала: альбомы со схемами опытов, картотека опытов, проектор, экран, ноутбук, презентации.

Подготовка материала для уголка по экспериментированию: наборы индивидуальные: трубочки-соломинки, воронки, лупы, пробирки, одноразовые стаканы, микроскоп, шапочки, маски, фартуки (по количеству детей), оборудование для занятий.

Проблемный вопрос

Цель

Мероприятия

Ежедневно в процессе реализации проекта:
1. Наблюдения на прогулке
2. Трудовая деятельность в природе.
3.Игры в самостоятельной и индивидуальной работе с детьми по теме проекта. Выбор игр по желанию детей и в соответствии с планированием воспитателя.

4. Продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация по желанию детей.

Когда начинается осень?

Уточнить сроки начала и конца осени.

1. ООД по эколого-познавательному развитию детей «Земля — наш общий дом»

2. Чтение рассказов об осени в разных широтах.

3.Организация развлечения «День Знаний» (общее мероприятие в детском саду)

Почему осенью есть бабье лето?

Узнать историю происхождения выражения «бабье лето».

1.Экскурсия в лес.

2. Беседа «Осень наступила»

3. Ведение календаря погоды.

Как по-другому называется осень?

Разыскать народные названия осенних месяцев, сравнить их с приметами осени.

1. Рисование модели «Народный календарь».

2. Ведение словарика осенних слов.

3. Чтение стихов про осень.

Почему осень называют золотой?

Найти цитаты из стихов о красоте осени. Рассказать детям об дарах осени.

1. Беседа "Кладовая осени".

2. Наблюдение за листопадом.

3. Рисование образа осени в разные месяцы.

Что такое осеннее равноденствие?

Узнать что такое равноденствие, можно ли его заметить осенью?

1. Беседа с детьми «День осеннего равноденствия»

2. Экспериментальная деятельность по измерению светового дня.

Какие народные праздники бывают осенью?

Найти в народном календаре осенние праздники и узнать их историю.

1. Просмотр презентаций и сообщений детей об истории народных праздников.

2. Развлечение «В гостях у Осени» (общее мероприятие)

3. Создание фотоальбома «Осенние праздники»

Куда улетают птицы? Миграция.

Узнать миграцию перелетных птиц.

1. Слушание сообщений детей о перелетных птицах.

2. Наклеивание на контурную карту России наклеек с местами миграции птиц.

3. Просмотр видеофильма «Пернатые друзья».

Что делают люди осенью?

Уточнить, какой труд человека важен в осенний период?

1. Экологический субботник по уборке территории от листьев.

2. Экскурсия на огород. Акция «Утеплим деревья»

3. Дидактическая игра «Нарисуй осенний наряд для куклы».

Как сохранить урожай?

Выяснить пользу овощей в зимний период.

1. Итоговое мероприятие. Творческая мастерская "Осенние поделки"

2. Беседа с поваром на тему заготовки овощей.

3. Сушим семена перца, огурца, помидора, тыквы, кабачка для рассады.

Организация

Развитие творческих способностей, актуализация полученных знаний.

Выставка поделок "Кладовая осени";

Выставка детских рисунков.