Диагностика развития мелкой моторики рук у воспитанников старшей группы с ЗПР

МБДОУ «Детский сад №197» комбинированного вида

Диагностика

развития мелкой моторики рук у воспитанников старшей группы с ЗПР

у старших дошкольников

Подготовила:

Воспитатель Т.А. Рухова

Диагностика  развития  мелкой моторики рук.

Цель диагностики: выявление уровня развития мелкой моторики пальцев рук .

Задание для детей 5 – 6 лет с ЗПР.

1 блок.

Упражнения на повторение фигур из пальцев.

• «Петушок» (ладонь вверх, указательный палец упирается на большой, остальные пальцы растопырены и подняты вверх);

• «Зайчик» (вытянуть вверх средний и указательный пальцы, при этом безымянный палец и мизинец прижать большим пальцем к ладони);

• «Вилка» (вытянуть вверх три пальца – указательный, средний и безымянный – расставленные врозь, большой палец удерживает мизинец на ладони).

Все упражнения выполняются после показа. При выполнении сложных фигурок можно помогать  ребёнку принять правильную позицию пальцев. Далее ребёнок действует самостоятельно.

2 блок.

Упражнения на дорисовывание.

• Дорисуй прямую линию;

• Дорисуй волнистую линию;

• Дорисуй ломаную линию (заборчик).

При выполнении этих упражнений, обращается внимание,  на то, как ребёнок держит карандаш, в какой руке, как он продолжает линию карандашом: с нажимом или без нажима, линия тонкая, прерывистая, широкая.

3 блок.

Работа с бумагой.

• Вырезание ножницами (выявляем, как у ребёнка сформирована координация движений рук);

• Сгибание листа бумаги пополам (выявляем содружество обеих рук в работе).

4 блок.

Упражнения на координацию движений.

• «Ладонь, кулак, ребро» - вначале показываем детям, как выполнить это упражнение вместе с нами. Когда ребёнок запомнит последовательность, он выполняет упражнение под счёт 1, 2, 3;

• Посолим капусту. Посолим суп (ребёнок как бы растирает комочек соли);

• Катание шарика.

Методика  проведения обследования  развития мелкой моторики.

(+) – 1 балл – с заданием справился;
(-) – 0 баллов – с заданием не справился;
(=) – 0,5 баллов – справился с помощью взрослого;

1,5 балла и ниже – низкий уровень;
2 - 2,5 баллов – средний уровень;
3 - 4 баллов – высокий уровень;

1,5 балла и ниже (низкий уровень) 

У таких детей мелкая моторика очень отстаёт от возрастной нормы. Движения скованные, содружество пальцев, ловкость не наблюдаются. Координация движений рук нарушена. Дети затрудняются выполнять работу с ножницами; сгибать лист пополам; не умеют держать правильно карандаш, линии при рисовании прерывистые, ломаные. Нарушена общая координация движений, их целенаправленность, точность. Дети затрудняются в подражательных движениях, в выполнении действий по образцу, упускают их элементы.

2-2,5 баллов (средний уровень) 

У детей общая и мелкая моторика развита достаточно хорошо. Но бывает, что дети испытывают не большие трудности при быстрой смене упражнений из пальчиков, при вырезании, конструировании из бумаги.

3-4 балла (высокий уровень) 

У детей общая и мелкая моторика сформированы хорошо. Хорошо развита отчётливость и координация движений. Движения пальцев и кистей рук точные, ловкие, со всеми заданиями справляются быстро и легко.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535496--diagnostika-razvitija-melkoj-motoriki-ruk-u-