Памятка: Развиваем графоторную координацию

Памятка: Развиваем графоторную координацию

Дети дошкольного и младшего школьного возраста, нередко испытывают трудности в овладевании графомоторными навыками, которые лежат в основе процесса рисования и письма. Такие же трудности испытывают и дети у которых выявлено нарушение речи.

Возраст с 4 до 7 лет связан с развитием интеллектуальной деятельности ребенка. Происходит развитие общей и мелкой моторики, при этом некоторые части кистей рук остаются слабыми. Такое явление мешает ребенку свободно выполнять мелкие и точные движения руками.

В связи с этим ребенку следует выполнять как можно больше различных упражнений, которые способствуют развитию графомоторного умения. Отлично подойдут упражнения с рисованием, но стоит не забывать рисуя ребенок не в полной мере сможет формировать тот специфический вид графических действий, которые связаны с выполнением контурного изображения, написанием букв или буквоподобных элементов.

Основные стадии развития графомоторных навыков

Для каждого возраста характерен свой уровень развития графомоторики. В связи с этим удается определить, соответствует ли ребенок данному уровню развития, либо он отстает.

Навыки детей трех-четырех лет:

• Рисовать карандашами, мелками и фломастерами;

• Обводить и штриховать фигуры.

Навыки детей до шести лет:

• Умение обводить фигуры на бумаге по пунктирам;

• Умение раскрашивать рисунки, не выходя за пределы его контура.

Важно понимать, что 6-летний возраст пограничен, т.е. ребенок уже должен быть подготовлен к обучению в школе. В школе не предусмотрены часы для развития графомоторного навыка, поэтому с ребенком должны заниматься родители, предлагая различные задания на лепку, рисование, разрисовывание фигур и т.д.

Для работы с детьми дома очень хорошо подойдут трафареты.

Как сделать трафарет?

Рисунок – трафарет помещаем в файл или ламинируют. На таких листочках фломастеры на водной основе легко оставляют след, проводя по линии. Лист с рисунком - образцом можно располагать в разных положениях: на стене, ребенок копирует его стоя; на столе, ребенок копирует стоя или сидя.

Что можно еще использовать в развитии графомоторных навыков?
Примеры графических работ:

- штриховка или раскрашивание рисунка,
- дополнение своего рисунка новыми элементами,
- самостоятельное рисование рисунков по образцу,
- перевод изображения через копирку на бумагу, затем рисунок раскрашиваем или дорисовываем,
- создание картин из рисунков – образцов.

Развитие графомоторных навыков играет большую роль в формировании личности ребенка. Данные умения позволят детям не сталкиваться с возможными сложностями при письме в школе, а также с общей успеваемостью.

В этом вопросе особая роль отводится родителям, которые должны полноценно заниматься со своим ребенком, уделяя внимание его комплексному развитию: мелкой и общей моторике, умению понимать условие задачи, пространственному представлению и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535662-pamjatka-razvivaem-grafotornuju-koordinaciju