Чудеса на зимней полянке

Конспект занятия «Чудеса на зимней полянке»

Задачи:

1.Образовательная:Наоснове обогащения представлений о ближайшемокружении продолжать активизировать словарный запас детей.

Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе.

2. Развивающая:продолжать развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательная:создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброты, создавать положительный эмоциональный настрой в процессе занятия.

Материал:

Конверт, искусственные ёлки, сугробы (вата), «норка» с мышкой, клубокниток, ширма, «норка» с ежом, тарелочки, бумага для зёрнышек, трафареты ежей, прищепки.

Ход занятия:

Воспитатель:- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, какие они все красивые, пришли на вас посмотреть. Давайте поздороваемся с ними.

Дети:- Здравствуйте!

Младший воспитатель: - Любовь Николаевна, я нашла какой-то конверт.

(Передаёт воспитателю)

Воспитатель:- Дети,вы не знаете, что это такое? (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель:- Посмотрите, вот письмо, очень странное оно. Вместо марок - три снежинки, на конверте есть хвоинки.

Воспитатель: - Хотите узнать, кто нам его прислал? (Да).

(Достаю из конверта снежинку, на ней листок).

-« Ёжик пишет намписьмо,

Любопытное оно.

Надоело ежу спать,

Хочет с нами поиграть.

Пишет:«В гости приходите,

Меня зимою разбудите.

Помогите мне друзья,

Ведь зимы не видел я!»

Воспитатель:- Интересно, где же мы будем искать ежа?(В лесу) - Ребята, вы любите чудеса? (Да)

Воспитатель: - Я вампредлагаю закрыть глазки. (Звучит музыка)

Глазки закрывайте Немного помечтайте, Ветерок нас подхватил В зимний лес переместил.

(Дети закрывают глазамладший воспитатель выставляет из-за ширмы искусственные ёлки, «сугробы», «норкус мышкой»).

Воспитатель:-Открывайте глазки- Мы оказались в зимнем лесу. Как красиво здесь на лесной полянке. А сколько здесь снега! Какой он? (Белый, пушистый, мягкий, холодный)

- А вы любите зиму? (Да)

- Что можно делатьзимой?(предполагаемые ответы детей: зимой можно лепить снеговиков, играть в снежки, кататься на санках, на лыжах...)

-Правильно, молодцы!

- А как вы думаете, детки, кого мы можем встретить в зимнем лесу? (предполагаемые ответы детей: волка, лису, зайца).

Воспитатель;- Ой, ей, ей... смотрите, что это за следы, кто-то пищит, пойдёмте скорее за мной.

(Воспитатель подводит детей к ёлочке, обращает внимание на норку).

Воспитатель: - Кто там выглядывает? (Мышка)

(Воспитатель берёт мышку).

-Какая мышка?(Серая, гладкая, маленькая).

- Как называется домик, в котором живёт мышка?(Норка).

- А как зовут деток у мышки? (Мышата).

Воспитатель'.-Мышка, ребята про твоих мышат знают игру. Хочешь, они тебе покажут?

(пальчиковая игра)

Под ёлкой, на пригорке Мама мышка устроила норку. И под ёлкою лежат Двое маленьких мышат.

Воспитатель:-Молодцы, ребята, мышке понравилась эта игра.

- А скажите, пожалуйста, что любят кушать мышки? (Сыр, зёрнышки).

Воспитатель:-А ведь мы можем угостить мышку зёрнышками. Я вам предлагаю сесть за столы. У вас у каждого есть листочек, мы от него будем отрывать маленькие кусочки и своими пальчиками делать зёрнышки, (звучит музыка)

Воспитатель: - Посмотрите.

(Воспитатель показывает)

- Готовые зёрнышки кладите каждый на свою тарелочку.

(Воспитатель хвалит детей)

Воспитатель:- Все свои зёрнышки ссыпайте в мисочку, а я отдам мышке. Вот сколько много зёрнышек, мышке надолго хватит. Молодцы!

(Воспитатель ставит миску в «порку»)

Воспитатель:- Мышка, детки сделали для тебя доброе дело, а теперь ты нам помоги.

- Подскажи, пожалуйста, где найти ёжика?

(Мышка что-то пищит на ухо воспитателю)

Воспитатель: - Мышка мнепропищала, что у неё в норке есть клубочек (достаю).Он вас и приведёт к ёжику.

- Детки, мышка нам помогла, скажем, ей волшебное слово «спасибо». (сажаюмышку в норку)

(Дети прощаются с мышкой).

(Воспитатель вместе с детьми ходит между ёлочек, останавливаются около ширмы. Воспитатель разворачивает ширму, за ней стоит ёлочка, в норке под ёлочкой спит ёжик)

Воспитатель:- Детки, вотмы и нашли ежа, только зимой он спит, а в своем письме он просил разбудить его. Может, мы похлопаем в ладоши и разбудим его? (дети хлопают)

Воспитатель: - Фр-фр-фр...(Фыркает, имитируя ежа). - Проснулся ежик! (беру на руки).

Ёж (воспитатель): - Я просил вас разбудить меня для того, чтобыпоказать своим деткам зиму.

Воспитатель:- А как зовут деток у ежа? (Ежата).

Ёж (воспитатель): - Молодцы, ребята, знаете. Только я своим ежатам не могу показать зиму, потому что у них случилась беда, они потеряли колючие шубки, потеряли все иголки и не могут выйти на улицу.

«Ежата когда-то колючими были

И шубки с иголками гордо носили.

Но вдруг приключилась с ними беда,

Потеряны шубки ежей навсегда.

Но мы говорим им: «Не вешайте нос,

Поможем сейчас и решим ваш вопрос».

Воспитатель: - Детки, поможем ежатам вернуть их иголки? (Да).

- Давайте подойдём все к столу, здесь есть всё для работы (прищепки - это иголки, воспитатель раздаёт трафареты ежей, показывает, как прикрепить).

Воспитатель: - Ай да молодцы! Как вы быстро согрели животных, и ежата стали как взрослые ежи с иголками, теперь им не холодно.

- Ребята, а какие добрые дела мы с вами сегодня сделали? (предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: - Правильно детки, а одно доброе дело мы забыли. Обещали ежу показать зиму. Мы можем спеть песенку про зиму, поиграть в снежки. Я вам предлагаю вместе с ежатами отправиться в музыкальный зал, где нас ждёт Ольга Владимировна.

-Попрощайтесь с гостями.

Дети:- До свидания!

(Уходят в зал для проведения зимних игр).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53599-chudesa-na-zimnej-poljanke