- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Скворцы прилетели
цель занятия создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в организационной самостоятельной деятельности детей.
281
0
Конспект организованной образовательной деятельности
«Скворцы прилетели».
(Лексическая тема «Мы читаем. А. Л. Барто»)
Образовательная область: Познавательное развитие
Автор:
Печенина Светлана Владимировна
воспитатель спецгрупп
МБОУ «СОШ №41»
г. Бийск, 2023
Пояснительная записка.
Актуальность.
Формирование элементарных математических представлений обладает уникальными возможностями для развития ребенка, а также – это мощный фактор развития ребенка, который формирует жизненно важные личностные качества воспитанников – внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности. Поэтому необходимо научить ребенка делать определенные выводы, приходить к логическому заключению.
Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группы 6-7 лет
Цель: создание условий для формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в организованной и самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
Обучающая:
- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, вычислительных навыков, умения создавать изображения из геометрических фигур по заданной схеме.
- формирование первичных представлений о симметрии.
-совершенствовать навыки пространственной ориентировки, ориентировки на листе бумаги в клетку.
Развивающая:
-развивать у детей навыки учебной деятельности, самоконтроля и самооценки.
-продолжать учить детей пользоваться распространенной формой ответа, дополнять высказывания товарища.
- развивать память, внимание, логическое мышление и воображение.
Воспитывающая:
-продолжать воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.
– воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, взаимопонимания.
Речевая:
- продолжать учить детей пользоваться распространенной формой ответа, дополнять высказывания товарища.
- развивать речевой слух, пальцевую моторику, координацию речи с движением.
Планируемые результаты: повышение уровня математических представлений у детей, формирование предпосылок к учебной деятельности, дети умеют анализировать, находят способы решения познавательных задач, стремятся достич поставленной цели.
Форма проведения – групповая организованная образовательная деятельность.
Используемые педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие,
Методы:
- наглядный: плоскостные изображения животных и предметов;
- словесный: художественное слово;
- игровой: дидактические упражнения;
-практический: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, рефлексия.
Ресурсы:
Методические: коврограф, контейнеры с геометрическими фигурами, с плоскостными изображениями животных и предметов, фломастеры, рабочие тетради и наборы цветных карандашей по числу детей.
Кадровые: воспитатель высшей квалификационной категории.
Содержание организованной образовательной деятельности:
Части занятия, методы и приемы | Содержание деятельности педагога | Содержание деятельности детей |
1 часть вводная Оргмомент Сообщение темы 2 часть Основная Пальчиковая гимнастика Упражнение «Ждет гостей высокий клен» Упражнение «К нам летит семья скворцов» Упражнение «Мы сегодня встали рано» Физминутка «Птицы» Упражнение «Ходит по двору охрана». Упражнение «Птичьи примеры» Зрительная гимнастика Рефлексия | Здравствуйте, ребята! - Вы сегодня такие славные, так красиво улыбаетесь. Покажите друг другу, какие вы веселые! Солнце на небе проснулось, Нам, ребята, улыбнулось. Руки к небу поднимаем. - Посмотрите на ваши лица, они сияют от радости и теплоты, я надеюсь, что это настроение у нас будет в течение всего дня. - Проходите, садитесь за столы! Послушайте! Ждет гостей высокий клен- Дом на ветке укреплен. Краской выкрашена крыша, Есть крылечко для певцов… В синем небе щебет слышен – К нам летит семья скворцов. - Из какого стихотворения эти строчки? - Правильно, сегодня мы с вами поможем героям этого стихотворения. И начнем наше занятие необычно, с работы в тетради. Откройте их. - Что вы видите? -Так вот, вам нужно дорисовать вторую половину птичьего домика. Она должна быть точно такой же, как уже нарисованная половина, симметричной ей. Если две половины изображения одинаковы относительно линии, которая делит изображение пополам, то говорят, что они симметричны. - Но сначала приготовьте пальчики для рисования. -Скворец в скворечнике живет (пальцы обеих рук касаются друг друга, кисти параллельно) И песню звонкую поет (пальцы сжаты в кулак, а большие и указательные вытянуты, соединяются и рассоединяются) С наступлением весны Возвращаются скворцы Работяги и певцы! (пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются). - Хорошо, будьте внимательны, чтобы не ошибиться, считайте клетки. Раскрасьте скворечник так, как вам хочется. -Молодцы, справились с заданием! - А сейчас, посмотрите на коврограф и разместите изображения кленов в ряд от самого низкого до самого высокого. -Посчитайте клены по порядку, начиная с самого низкого. - Сколько всего кленов? - На каких по счету кленах висят скворечники? - Которые по счеты клены без скворечников? - Давайте все вместе создадим картину «К нам летит семья скворцов». Вы по очереди будете выполнять мои задания. -Дима, помести семью скворцов над высоким кленом. -Алина, поставь скамейку под самый низкий клен. -Вова, помести изображение дома перед деревьями. -Макар, помести изображение кота между вторым и третьим кленом. -Полина, помести изображение забора за деревья. -И, наконец, Миша, помести изображение будки с собакой справа от домика. (Далее педагог предлагает детям рассказать, что где находится на картине). - Я знаю, что вы умеете определять время по часам. Сколько было времени, когда встали дети? (Педагог передвигает стрелки часов). -Сколько было времени, когда они позавтракали? (Педагог вновь передвигает стрелки часов). -Сколько было времени, когда они вышли на прогулку? (Педагог вновь передвигает стрелки часов). -Сколько было времени, когда в небе появилась семья скворцов? (Педагог оценивает работу детей и убирает модель часов). - Молодцы! У нас минутка отдыха! Стая птиц летит на юг Небо синее вокруг (дети машут руками, словно крыльями) Чтоб скорее прилетать Надо крыльями махать (дети машут руками интенсивнее). Ходит по двору охрана Гонит кошек со двора - Выберите, пожалуйста, по одному изображению и соберите точно такое же из фигур, как на картинке. (на картинках изображения кошек) Молодцы, все справились! У нас минута отдыха! -А еще нам скворцы принесли примеры. Выберите по одному и решите его. Ответ напишите фломастером. - Ваши глаза немного устали, пусть отдохнут. Глаза вверх поднимите, Влево, вправо посмотрите И крепко, крепко их сомкните. Молодцы! - Чему мы научились сегодня? А где может пригодиться то, что мы узнали сегодня? Что вам было особенно интересно делать? - Какие вы, молодцы! Умеете дружно работать, помогать друг другу. Вы самостоятельные и сообразительные. Спасибо вам, с вами очень легко! | (Дети стоят в круге) - Здравствуйте! (Дети рассаживаются за столами) Это строчки из стихотворения Агнии Львовны Барто Мы видим половину скворечника. (Дети выполняют задания). Дети выполняют поочередно задание) Первый, второй, третий, четвертый… 10 Скворечники висят на 4-м, 5-м, 7-м. 9-м и 10-м 1-й, 2-1й, 3-й, 6-й и 8-й клены без скворечников. (Дети выполняют задания) Было 7 часов утра. Было восемь часов утра. Было девять часов утра. Было десять часов. Дети выполняют движения в соответствии с текстом Дети выполняют задание способом «Танграм» (Дети выполняют задания) Мы учились определять время по часам, размещали клены по порядку, учились решать примеры, составлять изображения кошек из фигур. Было интересно всем вместе создавать картину. |
Заключение.
Таким образом, ходе образовательной деятельности дети поэтапно выполняли различные действия. На каждый момент занятия были наглядные пособия и дидактический материал, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.
Считаю, дети проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, достаточно организованы. С поставленными задачами успешно справились.
Список источников.
Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7лет). — СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет). — СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
Приложение.
«Дорисуй половину домика».
Упражнение «Птичьи примеры».
Упражнение «Мы сегодня встали рано».
Физминутка «Скворец».
Упражнение «Ждет гостей высокий клен».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536897-skvorcy-prileteli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.