Интегрированное занятие: Волшебный лес и ласковые слова для развития речи

Интегрированное занятие в средней группе

по развитию речи и рисованию «Путешествие в волшебный лес».

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие.

Количество детей: 10 человек

Цель: выявить уровень  знаний детей средней группы.

Задачи:

Обучающие:

• Выявить уровень знаний детей;

• Закрепить умения образовывать «ласковые слова» (с уменьшительно-ласкательным суффиксом);

• Закрепить умения подбирать слова, подходящие по смыслу;

• Закрепить умение согласовывать существительное с прилагательным.

Развивающие:

• Развивать связную речь детей;

• Развивать фонематический слух детей;

• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе, в паре;

• Воспитывать дружеское отношение друг к другу.

Оборудование: Конверт с письмом, сундучок, карточки с изображением самолета, паровоза, ракеты, сюжетные картинки по сказке Теремок, карточки с изображением предметов (чашка, тарелка, шарф, шапка, паровоз, самолет, ракета, сапоги, кастрюля), мяч, карточки с написанными фразами, макет дерева, листочки, угощение.

Ход НОД

1.Вводная часть. Организационный этап.Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность. (1 мин.)

Встаём с детьми в круг и говорим:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте и с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Мотивация к деятельности. (2 мин.)

Воспитатель обнаруживают конверт.

Воспитатель: - Ребята, смотрите, что это такое? Как вы думаете от кого этот конверт? А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю.

«Детский сад №10, детям средней группы №6».

-Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме. (воспитатель открывает конверт и читает)

«Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно отправиться в путешествие в наш волшебный лес, но на каждой станции вас будет ждать задание. За его правильное выполнение вы будите получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство.

Лесные Феи.»

- Ну что, поможем феям?

Дети: - Да!

2.Основная часть.Совместная деятельность взрослого и детей(13 мин.)

Воспитатель: На чем мы отправимся в путешествие поможет определить чудесный сундучок.

Ребенок тянет карточку из коробочки.

Воспитатель: - Ребята, занимайте посадочные места, отправляемся в путь!

1 станция «В гостях у сказки»

Воспитатель:- Ребята, картинки какие-то, вам они ничего не напоминают?

Дети: - Сказку Теремок.

Воспитатель: - Картинки все перепутались местами и вам нужно расставить их в нужной последовательности. Вспомните сказку Теремок.

Дети расставляют картинки в нужной последовательности и рассказывают сказку Теремок.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы правильно составили сказку и за это получайте листочек.

Отправляемся дальше!

2 станция «Ласковая»

На столе лежат карточки и воспитатель предлагает детям выбрать из предложенных карточек по одной, а ребёнок показывая картинку называет существительное и воспроизводит уменьшительно-ласкательную форму этого существительного. Например: Стол – столик:

чашка, тарелка, шарф, шапка, паровоз, самолет, ракета, сапоги, кастрюля.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочек. Ребята, сколько у нас стало листочков?

Дети: - «Два»

Ну что, отправляемся дальше!

3 станция «Веселая»

Воспитатель: - «Ребята, вы наверное устали?

Дети встают в круг и делают физкультминутку: «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочек. Ребята, сколько у нас стало листочков?

Дети: - «Три».

Отправляемся дальше!

4 станция «Словесная»

На столе лежат карточки, где написаны незаконченные фразы. Ребенок, берет карточку, подает воспитателю, воспитатель читает, а остальные дети заканчивают фразу.

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ... (воробей)

Скоро вечер, посмотри –

Загорелись... (фонари)

А рядом бегемотики

Схватились за ... (животики)

Не послушал зайка папу –

Отдавили зайке ... (лапу)

А возле этой елки

Бродили злые ... (волки)

Долго, долго крокодил

Море синее ... (тушил)

Солнце светит очень ярко

Бегемоту стало ... (жарко)

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая ... (лисица)

Би-би-би! Гудит машина,

- Не поеду без ... (бензина)

Не будильник, а звонит.

Не приемник – говорит.

Угадайте, кто же он?

Ну конечно, ... (телефон)

На сметане мешан,
На окошке стужён,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился… ( колобок).

Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её… (Красная Шапочка).

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит).

Воспитатель: - Отлично справились с заданием!

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочек. Ребята, сколько у нас стало листочков?

Дети: - «Четыре»

Отправляемся дальше!

5 станция «Исправь ошибку»

Воспитатель: Я буду произносить предложения, а вы – находить в них ошибки.

Картошка растёт на болоте.

Яблоко растёт под кустом.

Солнце светит ночью.

Шишка растёт на яблоне.

Клубника растёт на дереве.

Помидор растёт под землёй.

Наша Земля квадратная.

Воспитатель: «Сколько у нас листочков?»

Дети: - «Пять»

Замечательно, мы уже близко и снова отправляемся дальше!

6 станция «Угадайка»

 Ребятам предлагается отгадать загадку на спрятанный мяч.

Сделан из резины.
Купили в магазине
Скачет звонко
В руках ребёнка!

(Мяч)

Дети: - «Мяч»

Молодцы, угадали, воспитатель достает спрятанный мяч и предлагает поиграть в игру с мячом “Какое что бывает”.
- Я буду бросать вам мяч и называть цвет, размер, а вы, возвращая его, говорите, что таким бывает. Будьте внимательны.
Зелёным – огурец, листья, краска…
Широким – река, дорога, лента…
Вкусным – варенье, торт, сок…
Маленьким – котёнок, мышка, мальчик…
Высоким – дом, башня, температура…
Круглым – солнце, апельсин, мяч…
Пластмассовым – кубик, ведро, совок…

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочек. Ребята, сколько у нас стало листочков?

Дети: - «Шесть»

Ну вот мы и добрались!

3.Заключительная часть. «Волшебный лес» (4 мин).

Конечная станция «Волшебный лес»

Воспитатель: - Вот и приехали мы в Волшебный лес. Смотрите, ребята, вот это дерево! Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка. Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтоб оживить дерево и вернуть феям волшебство? Давайте приклеим листочки к дереву и посмотрим.

Дети приклеивают листочки.

Воспитатель: - Ребята листочков мало, поэтому предлагаю нарисовать листочки нашему волшебному дереву.

Но сначала давайте вспомним как надо правильно рисовать, что бы получились красивые рисунки (ответы детей: кончиком кисти, убирать с кисти лишнюю воду, закрашивать объекты на рисунке кистью плашмя, не выходить за границы и т. д.)

Дети рисуют листочки. Показывают готовые работы.

Воспитатель: - Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство! Ой, смотрите, что отправили вам феи в знак благодарности (воспитатель показывает сундучок с угощением).

Рефлексия: Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538023-puteshestvie-v-volshebnyj-les