Конспект итогового интегрированного ООД в подготовительной группе по чтению художественной литературы и аппликации на тему «Путешествие в мир книги»

Тема: «Путешествие в мир книги»

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Выявить знания и умения, полученные детьми на занятиях в течение учебного года.

Задачи:

ОО «Речевое развитие»:

1.Уточнить и выявить умения детей называть жанры литературных произведений.

2. Расширить знания детей о сказках и рассказах, умении узнавать произведения по иллюстрациям.

3. Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы.

ОО «Познавательное развитие»:

1.Формировать умение обобщать, классифицировать.

2. Развивать память, зрительное и слуховое восприятие.

3. Способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»:

1. Способствовать развитию эмоционально – образного воображения и эстетического вкуса.

2. Развивать самостоятельность и творчество.

3. Воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего результата.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»:

1.Формировать навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путём работы в группе.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость.

3. Стимулировать активность, самостоятельность.

ОО «Физическое развитие»:

1.Совершенствовать двигательные навыки детей.

2. Развивать ловкость, внимание, координацию движений, умение выполнять движение с текстом.

Оборудование:

Раздаточный материал:½ альбомного листа, лепестки из цветной бумаги, квадраты (круг), прямоугольники (листья), баночки для клея, клей, кисточки для клея, подставки для кисточек, салфетки.

Демонстрационный материал:полотно с сундуками, иллюстрации к сказкам и рассказам, книги со сказками, рассказами, стихотворения, басни, лепестки «цветика – семицветика»

Ход ООД:

Дети входят в группу, встают полукругом:

Воспитатель: - Доброе утро ребята! Давайте поздороваемся друг с другом!

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель:- Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие. А в какое путешествие, вы узнаете, когда отгадайте мою загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает (книга).

Дети: - Книга.

Воспитатель: - Ребята, королева книга приглашает нас сегодня в путешествие по интереснейшему миру литературы. Я уверена, что вы любите книги и будете активно участвовать в нашем путешествии.

Дети: - Да.

Воспитатель: - Книги, как мудрые, добрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле и космосе, о жизни детей, знакомят нас с миром природы.

Не зря говорит пословица: «Книга-источник знаний».

- А какие пословицы знаете вы, ребята?

Дети: - Книга-друг человека.

-Кто много читает, тот много знает.

-Книга учит жить, книгой надо дорожить.

-Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

-Будешь книги читать - будешь много знать.

Воспитатель: - С помощью книг мы можем совершать интересные путешествия.

И сейчас, я предлагаю вам отправиться в наше путешествие.

Мы с вами посетим «Королевство сказок», «Край рассказов», «Мир стихов и басен».

- Ребята, давай перейдём на наше полотно. Подойдём к первому сундуку и вот мы свами очутились в «Королевстве сказок».

Воспитатель:- Что такое сказка?

Дети: - В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами.

Воспитатель: - Правильно ребята, сказка – это выдуманный сюжет, обязательно со счастливым концом.

Воспитатель: - Какие бывают сказки?

Дети: - Народные, авторские.

Воспитатель: - Что такое авторская сказка?

Дети: - Где есть свой автор.

Воспитатель: - Что такое народная сказка?

Дети: - Эти сказки сочинил народ.

Воспитатель: - Какими словами обычно начинаются сказки?

Дети: - Жили – были, в некотором царстве, в некотором государстве…

Воспитатель: - Какими словами заканчиваются сказки?

Дети: - Стали жить поживать, вот и сказке конец, а кто слушал молодец, стали жить долго и счастливо.

Воспитатель: - Ребята, давайте откроем сундук и посмотрим, что там находится.

Дети: - Сказки.

Воспитатель: - Ребята, эта волшебная книга сказок. Вы хотите узнать, какие сказки спрятались в этой книге?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Тогда отгадайте мои загадки:

Бальное платье надето, тыква заменит карету,

Много надо потрудиться, чтобы на балу очутиться. (Золушка)

Выход в этой сказке есть, коль корове в ухо влезть. (Крошечка-хаврошечка)

Стрела молодца угодила в болото,

Ну, где же невеста? Жениться охота!

А вот и невеста, глаза на макушке.

Невесту зовут …(Царевна-лягушка)

Уговаривала братца

Старшая сестрица:

«Ты из лужицы ней пей

Мутную водицу».

Не послушался мальчонка –

Превратился он в козленка. (Сестрица Алёнушка и Братец Иванушка).

Видит баба – под кустом гнездышко, а в гнездышке уточка. (Хроменькая уточка)

Он в землянке жил тридцать три года,

И рыбачить ходил в любую погоду.

Да бранила его жена-старуха открыто

За разбитое, негодное корыто. (Рыбаке и рыбке)

Долго за морем он был,

наконец домой приплыл.

Дочерям привёз подарки.

Старшеньким – каменьев ярких.

Младшей, спрятав в узелок,

чудный ... (Аленький цветок.)

В одном доме жили две девочки –

Рукодельница да Ленивица, а при них нянюшка. (Мороз Иванович)

Воспитатель:- Молодцы, ребята! А сейчас мы свами поиграем в игру, которая называется «Из какой сказки, эти предметы». Я буду вам показывать картинки, а вы мне называть из какой сказки эти предметы (показ иллюстраций: золотой ключик, хрустальная туфелька, золотая рыбка, стрела, щука).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями.

Воспитатель: - Ребята, давайте перейдём с вами к следующему сундуку и вот мы с вами в «Краю рассказов». Что находится в этом сундуке?

Дети: - Книги.

Воспитатель: - Это рассказы, скажите пожалуйста, что такое рассказ?

Дети: - В рассказах речь идёт о том, что было на самом деле. В них говорится о событиях,происходящих  с главным героем.  Рассказы пишут авторы. Они бывают смешными, страшными, поучительными, про животных, о природе.

Воспитатель: - Правильно. Рассказ – это литературное произведение, рассказывающее о чём либо.

Воспитатель: - Ребята, давайте с вами пройдём на стульчики, садитесь.

Воспитатель: - Ребята, я вам буду показывать иллюстрации к рассказам, а вы мне говорить какой это рассказ: («Фантазёры», «Живая шляпа» Н. Носов, «Как я ловил человечков» Б. Житков, «Великие путешественники» М. Зощенко, «Девочка на шаре» В. Драгунский)

Воспитатель: - Ребята, кто написал рассказы «Фантазёры» и «Живая шляпа?»

Дети: - Н. Носов.

Воспитатель:- Кто главные герои в этих рассказах?

Дети: - Ответы детей…

Воспитатель: - Какие рассказы Н. Носова знаете ещё?

Дети: - «Мишкина каша», «Огурцы»…

Воспитатель: - Кто написал рассказ «Как я ловил человечков?»

Дети: - Б. Житков.

Воспитатель: - О чём говорится в этом рассказе?

Дети: - Ответы детей…

Воспитатель: - Кто написал рассказ «Великие путешественники?»

Дети: - М. Зощенко.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему автор назвал свой рассказ Великие путешественники?

Дети: - Ответы детей…

Воспитатель: - Ребята, а почему В. Драгунский назвал свою книгу «Денискины рассказы?»

Дети: - Ответы детей…

Воспитатель: - Ребята, вы наверное устали, давайте с вами отдохнём и проведём физкультминутку:

Физкультминутка

К сказке в гости мы пришли (шагаем на месте)

Сундучок с замком нашли (руки разводим в стороны)

Справа заглянули (наклон вправо)

Слева заглянули (наклон влево)

И присели, и привстали (сели, встали)

И зайчонком поскакали (прыжки на месте)

Ручки наши разомнём («замочек» закрываем)

И замочки отопрём («замочек» раскрываем)

Воспитатель: - Отдохнули, теперь давайте с вами перейдём к следующему сундуку и вот мы свами очутились в «Мире стихов и басен».

Воспитатель: - Ребята, кто такой поэт (Кто пишет стихи)?

Дети: - Человек, который сочиняет стихи.

Воспитатель: - А что такое стихи?

Воспитатель: - Это небольшое произведение, где есть рифма. Рифма – это когда слова оканчиваются одинаково, например:

Муха, муха – Цокотуха

Позолоченноебрюха

Воспитатель: - Здесь созвучны последние слова, Цокотуха и брюхо.

Воспитатель: - А какие слова созвучны в следующих строчках:

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла

Дети: - Пошла, нашла.

Воспитатель: - Ребята, кто автор этого стихотворения?

Дети: - К.И. Чуковский.

Воспитатель:- Стихи записывают как?

Дети: - В столбик (пока детям).

Воспитатель: - Поэт пишет стихи обо всем и для всех.

Стихи вызывают и слезы, и смех.

Они так прекрасны, светлы и легки

Стихи всем ребятам очень нужны.

Воспитатель: - Ребята, а какие вы знаете стихи? (Дети читают стихи)

Воспитатель:- В стихотворениях используются слова, с помощью которых создаётся образ, и мы видим картины, слышим звуки, чувствуем запахи.

Воспитатель: - Ребята, а что такое басня?

Дети: -  Басня – это веселый, короткий, поучительный рассказ в стихах.

Воспитатель: - Правильно, ребята. Басня – это краткое иносказательное нравоучительное стихотворение.

Воспитатель: - А что высмеивается в баснях?

Дети:- В баснях высмеивается лень, зло, жадность, глупость, лесть, хвастливость.

Воспитатель: - Какие басни мы свами читали?

Дети: - «Стрекоза и Муравей», «Ворона и Лисица».

Воспитатель: - Какой Муравей в басне? 

Дети: - Трудолюбивый.

Воспитатель: - А какая Стрекоза? 

Дети: - Легкомысленная, ленивая, беззаботная.

Воспитатель: - Чему учит басня «Стрекоза и Муравей»? 

Дети: - нужно трудиться, заботиться о себе.

Воспитатель: - В басне «Ворона и Лисица», какой вам показалась Ворона? 

Дети: - Глупая, легковерная, наивная, доверчивая.

Воспитатель: - А какая в басне Лиса? 

Дети: - Хитрая, льстивая, коварная, плутовка.

Воспитатель: - Чему учит басня «Ворона и лисица»?

Дети: - Басня «Ворона и лисица», учит быть внимательными и осторожными с чужими, незнакомыми, и не верить красивым, лестным словам.

Воспитатель: - Кто написал эти басни?

Дети: - И.А. Крылов.

Воспитатель:- Ребята, Крылов, вошёл в русскую литературу, как великий баснописец.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! А у нас остался последний сундук. Давайте подойдём к нему. А что там находится, вы узнаете, когда отгадайте загадку: Семь лепестков

Разного цвета

В сказке цветёт

Растение это…(Цветик – семицветик).

Дети: - Цветик – семицветик.

Воспитатель: - А мы сейчас проверим, правильно вы отгадали. Что лежит в сундуке?

Дети: - Лепестки цветика – семицветика (дети раскладывают на полотно).

Воспитатель: - Правильно, молодцы! Ребята, а вы хотели, чтобы у вас тоже были такие волшебные цветы, которые могли бы исполнить ваши желания?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Сегодня мы свами сделаем такие волшебные цветы. Пройдите, пожалуйста, за столы, сели красиво. Ребята, у вас на столах готовые шаблоны лепестков, стебли для цветка, нам не хватает середины цветка и листьев. Середина цветка это круг, как с квадрата мы можем получить кружок?

Дети: - Разрезать все углы и получится круг.

Воспитатель: - С прямоугольника получатся листья, если мы сложим прямоугольник пополам и отрежем с одного угла до другого, получится листок.

Воспитатель: - Когда все детали будут готовы: сначала мы раскладываем цветок, который должен получиться на белый лист: стебель, потом середину цветка, вокруг лепестки и листья на стебель, потом только приклеиваем.

Воспитатель: - Давайте с вами вспомним правила работы с ножницами.

Дети: - 1. Не держать ножницы концами верх

2. Не оставлять ножницы в открытом виде

3. Передавать ножницы в закрытом виде, кольцами вперёд

4. Не клади ножницы на край стола

Воспитатель: - Молодцы! Прежде чем начнём работу, давайте разомнём пальчики:

Пальчиковая гимнастика.

Будем пальчики считать (фонарики)

Будем сказки называть (сжатие пальцев)

Рукавичка, теремок,

Колобок румяный бок,

Есть Снегурочка краса

Три медведя, волк, лиса,

Репку мы не позабудем,

Знаем волка и козлят

Этим сказкам каждый рад!

Воспитатель: - Выполняем работу аккуратно, стараемся (самостоятельная работа детей).

Воспитатель: - Какие красивые цветы получились (выставка работ детей). Теперь вы можете загадать свои заветные желания и они обязательно сбудутся.

Воспитатель: - Что мы сегодня с вами посетили?

Что больше всего, вам понравилось во время путешествия?

Какое задание для вас оказалось самым сложным?

Список литературы:

1. О.С. Ушакова Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи - М.: ТЦ Сфера, 2016

2. О.С. Ушакова Развитие речи ООО «ТЦ Сфера» 2014

3. Н.Н. Леонова Художественное творчество Издательство «Учитель» 2013

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539054-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-ood-v-pod