Путешествие по Осетии

Предметные: обучающиеся работают с текстами своих презентаций, читают стихи о родном крае

Метапредметные:

Познавательные:овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения;

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно оценивают свои действия и свою работу;

Коммуникативные: осуществляют конструктивные способы взаимодействия; учатся выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, вести диалог

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

№

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности

обучающихся

Формируемые способы деятельности

I

Мотивация и актуализация

- Какой у нас урок?

- Как вы думаете, почему изучаем осетинский язык? Где это вам пригодится?

Обучающиеся отвечают.

- Я изучаю осетинский язык, потому что живу в Осетии.

- Когда стану взрослым, мне надо будет выполнять обычаи и традиции своего народа, знать свой язык и свою культуру.

Дают оценку деятельности. Осуществляют в сотрудничестве взаимопомощь партнёру

II

Фонетическая зарядка

- Чтобы красиво говорить на осетинском языке, нам надо поработать над трудными кавказскими звуками.

Повторяйте за мной.

- Игра «Кто внимательнее?»

Дети повторяют за учителем хором и индивидуально.

Определяется, кто из детей может допустить ошибку в написании диктанта.

Осуществляется самоконтроль.

Совместно с учителем и одноклассниками дают оценку деятельности на этом этапе урока.

III

Работа над темой урока

1. Вход Глашатая

1. Тема урока

1. Постановка учебной задачи

1. Деление на группы

1. Отправление в путешествие

1. Встреча со

всадником

1. Природа и река на равнине

1. Природа гор и

горная река

1. Первая остановка

1. Леса Осетии

1. Вторая остановка

1. Продолжение путешествия

1. Отдых-релаксация

1. Национальные игры

1. Возвращение из путешествия и слово редакции газеты

- Чтобы вы определили тему нашего сегодняшнего урока, должны послушать Глашатая.

Входит Глашатай и объявляет, что сегодня отправимся в путешествие по Осетии.

- Итак, какая же будет тема нашего урока?

- Как думаете, какие задачи будут стоять перед нами, исходя из темы?

- Сегодня класс поделён на 3 группы. У каждой группы было дано задание.

1 группа «Аланы» должны были подготовить презентацию «Кем гордиться Осетия?»

2 группа «Сарматы» должны были подготовить презентацию «Достопримечательности Осетии».

3 группа сегодня представляет редакцию школьной стенгазеты.

К нашему возвращению из путешествия, должны выпустить газету об Осетии.

- Дети, садимся в автобус и отправляемся в путешествие по нашей любимой Осетии.

- Мы едем тихо и обозреваем нашу красивую природ. И вдруг мы нагнали скачущего всадника, который красиво сидел на коне.

- Мы любуемся изумительной природой и рекой, медленно и величаво несущей свои воды по равнине (звучит музыка).

- В горах природа совсем другая, и шум реки настолько громкий, что не слышим друг друга.

- На этой остановке мы будем рассказывать стихи о родном языке, о родном крае.

С каждой группы расскажут по 2 человека.

- Сейчас мы едем по лесу и слушаем звуки леса, пение птиц.

- На этой замечательной остановке мы послушаем и посмотрим презентации, которые нам приготовили «Аланы» и «Сарматы».

- Продолжаем смотреть красоту горной природы, шум водопадов.

- Дети, вы видели как сказочно красива природа нашей Осетии.

А теперь закройте глаза, опустите головы на руки и слушайте мою речь, чтобы представить себе всю эту завораживающую красоту.

- Сейчас наши мальчики покажут свои способности и знание народных игр.

С каждой группы выходят по 3 -мальчика. А ведущим будет…

- И вот мы возвратились из удивительного путешествия.

К нашему возвращению наша редакция газеты подготовила газету «Наша любимая Осетия».

Дадим им слово.

После объявления Глашатая школьники сами формулируют тему урока и тогда она появляется на интерактивной доске: «Путешествие по Осетии»

Исходя из темы урока ученики формулируют учебные задачи и цели урока.

Все три группы должны были подготовить заранее к уроку свои проектные работы.

Обучающиеся приготовились к путешествию.

Дети видят красивую природу за окнами автобуса и вдруг видят скачущего всадника.

Школьники слушают звуки реки, спокойно текущей по равнине.

Ученики любуются горной природой и звучит шум горной реки.

Дети читают стихи.

Ученики наблюдают красоту леса и слушают пение птиц.

«Аланы» представляют презентацию «Кем гордится Осетия», а «Сарматы»- «Достопримечательности Осетии».

Продолжают обозревать красоты природы.

Учащиеся слушают тихую речь учителя, музыку и совершают воображаемое путешествие.

Ведущий объявляет первую игру: «Перетягивание каната».

Вторая игра: «Выбивание плечом из круга».

Члены редакционной группы представили газету. Рассказали о её содержании.

Обучающиеся сами формулируют тему урока.

Обучающиеся с помощью учителя формулируют цели и задачи урока.

Члены групп приготовили свои презентации и материалы для газеты.

Дети слушают учителя и смотрят презентацию на интерактивной доске.

Слушают звуки скачущего всадника.

Слушают звуки равнинной реки.

С большим интересом слушают шум горной реки.

Оценивают, с какой группы лучше прочитали стихи.

Радуются лесу и с удовольствием слушают пение птиц.

Оценивают работы друг друга.

Наслаждаются красотой природы.

Отдыхают и представляют красоту природы родного края.

Дети болеют за своих команд и бурно реагируют на награждение победителей.

Учащиеся с интересом познакомились с газетой и оценили её содержание.

IV

Cценка «Коста и пастушонок»

- А теперь отдохнём и посмотрим сценку.

Сценку подготовили дети , посещающие кружок «Мастер художественного слова».

Дети с удовольствием смотрят сценку.

V

Песня «В честь настоящего осетина»

-Наш необычный урок закончим песней.

Поют все дети класса.

VI

Рефлексия и оценка работы обучающихся на уроке

-Урок подошёл к концу и надо оценить вашу работу в течение урока. Но не я вам буду ставить оценки, а вы сами себе будете выставлять отметки, а мы все посмотрим, насколько это будет справедливо и честно.

Вы знаете, что у наших далёких предков – Нартов был сад, где росла яблоня с чудесными яблоками, которые лечили больных и немощных.

У вас на столах у каждого по 2 яблока красного и зелёного цветов. Кто считает, что на этом уроке работал очень хорошо и я бы поставила ему «5», тот прикрепляет к дереву красное яблоко. Ну, а кто работал не очень активно – тот – зелёное.

«Аланы» выходят и прикрепляют яблоки.

Потом выходят «Сарматы», а за ними члены редакции газеты.

Дети одобряют или не одобряют то, как некоторые одноклассники оценивают свою работу.