Памятка для педагогов 1 «Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик»

ОбразовательнаядеятельностьвДООвключает:

- образовательнуюдеятельность,осуществляемуюв процессеорганизации различныхвидовдетскойдеятельности;

- образовательнуюдеятельность,осуществляемуювходережимныхпроцессов;

- самостоятельнуюдеятельностьдетей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программыДО.

Образовательнаядеятельностьорганизуетсякаксовместнаядеятельность педагогаидетей,самостоятельная деятельностьдетей.Взависимостиотрешаемых образовательныхзадач,желанийдетей,их образовательныхпотребностей,педагог можетвыбратьодинилинескольковариантовсовместнойдеятельности:

1)совместная деятельность педагогас ребёнком,где, взаимодействуяс

ребёнком,онвыполняетфункциипедагога:обучаетребёнкачему-тоновому;

2)совместная деятельность ребёнка с педагогом, при которой ребёнок ипедагог-равноправныепартнеры;

3)совместнаядеятельностьгруппыдетейподруководствомпедагога, который направахучастникадеятельностинавсехэтапахеёвыполнения(отпланирования дозавершения)направляетсовместнуюдеятельностьгруппыдетей;

4) совместнаядеятельностьдетейсосверстникамибезучастияпедагога,нопо егозаданию.Педагогв этойситуациинеявляетсяучастникомдеятельности,но выступаетвроли еёорганизатора,ставящегозадачугруппедетей,темсамым, актуализируялидерскиересурсысамихдетей;

5)самостоятельная,спонтанновозникающая,совместнаядеятельностьдетей без всякого участия педагога. Это могут быть самостоятельные игры детей(сюжетно-ролевые, режиссерские,театрализованные, игрысправилами, музыкальныеи другое), самостоятельнаяизобразительнаядеятельностьповыбору детей, самостоятельная познавательно-исследовательскаядеятельность(опыты, экспериментыидругое).

Организуя различные виды деятельности, педагог учитывает опыт ребёнка,егосубъектныепроявления (самостоятельность,творчествопривыборе содержаниядеятельностииспособовегореализации,стремлениексотрудничеству с детьми, инициативность и желание заниматься определенным видом деятельности).Этуинформациюпедагогможетполучить в процессенаблюденияза деятельностьюдетейв ходепроведенияпедагогическойдиагностики.Наоснове полученныхрезультатоворганизуютсяразныевиды деятельности,соответствующие возрастудетей. Впроцессеихорганизациипедагогсоздаетусловиядлясвободного выборадетьми деятельности,оборудования,участников совместнойдеятельности, принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей, поддерживает детскуюинициативуи самостоятельность,устанавливаетправилавзаимодействия детей.Педагогиспользуетобразовательныйпотенциалкаждоговидадеятельности длярешениязадачвоспитания,обученияиразвитиядетей.

Все виды деятельности взаимосвязаны между собой, часть из них органичновключаетсяв другиевидыдеятельности(например,коммуникативная, познавательно-исследовательская).Этообеспечиваетвозможностьихинтеграциив процессеобразовательнойдеятельности.

Игра занимает центральноеместовжизниребёнка,являясь

преобладающимвидом его самостоятельнойдеятельности.В игрезакладываются основы личностиребёнка,развиваютсяпсихическиепроцессы,формируется ориентация в отношениях между людьми, первоначальные навыки кооперации. Играявместе,дети строятсвоивзаимоотношения,учатсяобщению,проявляют активностьиинициативуидругое.Детство безигрыивнеигрынепредставляется возможным.

Учитывая потенциал игры для разностороннего развития ребёнка и становленияеголичности,педагог максимальноиспользуетвсевариантыеё применениявДО.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 22 города Ейска муниципального образования Ейский район

Памятка

для педагогов № 1

«Особенностиобразовательнойдеятельностиразныхвидовикультурных практик»

Подготовила старший воспитатель Новак О.Н.

г. Ейск, 2023 год