План конспект занятия по теме: «Отказанный гамбит Эванса в Итальянской партии»

План — конспект занятия по теме:

«Отказанный гамбит Эванса в Итальянской партии».

Продолжительность: два занятия по 90 минут каждое.

Цель занятия:

Дать шахматистам группы первого года обучения представление об отказанном гамбите Эванса.

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для проведения успешной атаки на короля.

4.Научить комбинировать

5.Тренировочные партии начатые отказанным гамбитом Эванса

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт.

5.Стулья — 15 шт.

Введение:

Отказанный гамбит Эванса возникает после ходов

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5 4.b2 – b4 Cc5 – b6

Рис.1 Критическая позиция отказанного гамбита Эванса.

Ход белых.

В позиции на рис. 1 ходом 4.b2 – b4 белые жертвуют пешку с целью опережающего развития своих фигур, контроля открытых линий и центра с последующей атакой на чёрного короля. Чёрные ходом 4. . . Cc5 – b6 отказываются от принятия жертвы, чем препятствуют планам белых. Инициатива остаётся за белыми, поэтому их позиция предпочтительней.

Оценки хода чёрных 4. . . Cc5 – b6 различны. Одни шахматные авторитеты утверждают, что чёрным невыгодно отклонять гамбит Эванса, так как это приводит к потере темпа. Другие утверждают, что отказ от гамбитной пешки оправдан, поскольку четвёртый ход белых, не воздействуя напрямую на центр, также является потерей времени. Кроме того, продвинутая на b4 пешка в перспективе может оказаться слабой, а чёрный слон столь же активен, но меньше подвержен нападению.В позиции на рис. 1 белые могут продолжать: 5.a2 – a4, 5.b4 – b5, и 5.c2 – c3

Методика проведения занятия:

Разыгрываем на демонстрационных шахматных доскахпартии начатые изучаемым вариантом.Получаем позиции показанные на диаграммах. По ним обучаемые дают оценку позиции,находят план продолжения атаки, или выигрывающею комбинацию.

Продолжение 5.a2 – a4

Тарраш — Шотлендер

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5

4.b2 – b4 Cc5 – b6 5.a2 – a4 a7 – a6 6.0 – 0 d7 – d6 7.a4 – a5 Cb6 – a7 8.b4 – b5 a6 x b5 9.Cc4 x b5 Kg8 – e7 10.d2 – d4 e5 x d4 11.Kf3 x d4 Cc8 – d7 12.Kd4 x c6 Ke7 x c6 13.Cc1 – b2 0 – 0 14.Лa1 – a3 Ca7 – c5 15.Ла3 – g3 f7 – f6

Р
ис. 2. Ход белых

Рис. 2. Король чёрных стоит на открытой диагонали а2 — g8.Их пешка на b7перегружена: она защищает поля а6 и с6. У белых слабая пешка на а5. Они, жертвуя её, могли создать угрозу выигрыша фигуры: 16.а6 bxa6 17.Фd5+ Kph8 18.Cxc6 Cxc6 19.Фхс6

16.Cb5–c4+ Kpg8 – h8 17.Фd1 – h5?

Р
ис. 3 Ход чёрных

Рис. 3. Вместо хода 17.Фd1 – h5 следовало ходом 17. а5 – а6 закрыть вертикаль «а», чем предотвратить контригру чёрных. Ферзь белых стеснён на королевском фланге. Этим полбзуются чёрные в своей контратаке.

Лa8 x a5. Угрожают выиграть ферзя белых после хода Сс5хf2+

Kc6 – e5. Угрожают выиграть беззащитного слона белых на с4.

Фd8 – e8. Берут под контроль диагональ е8 — h5

Ke5 – g6. Вынуждают белых отдать ладью за коня, чтобы защитить ферзя.

17. . . Лa8 x a5 18.Фh5 – h4 Kc6 – e5 19.Cc4 – b3 Фd8 – e8 20.Kb1 – d2 Ke5 – g6 21.Лg3 x g6 Фе8 х g6 22.Cb2 – c3 Лa5 – a8 23.Kpg1 – h1 Лa8 – e8 24.f2 – f4 Фg6 – g4 Белые сдались

Эндт – Сейденс, 1974

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4Cf8 – c5

4.b2 – b4 Cc5 – b6 5.a2 – a4 a7 – a6 6.0 – 0 Kg8 – f6 7.Лf1 – e1 d7 – d6 8.c2 – c3 0 – 0 9.h2 – h3 Cc8 – e6 10.Cc4 x e6? f7 x e6 11.Фd1 – b3 Фd8 – e7 12.d2 – d3 h7 – h6 13.Cc1 – a3?

Рис. 4. Ход чёрных

Рис. 4. Ход белых10.Cc4х e6? плох тем, что после ответа чёрных 10. . f7 x e6 становиться полуоткрытой вертикаль «f»,по которой чёрные могут атаковать белого короля. Ход белых 10.Cc1 – a3? плох тем, что белые сняли контроль с поля f4,чем чёрные воспользовались. Белые не закончили развитие ферзевого фланга.

Kf6 – h5. Открывают вертикаль«f»для ладьи.

Лf8xf3. Жертвуют ладью с целью открытия позиции белого короля.

Kh5 – f4. Берут под контроль поля вокруг белого короля.

Фe7 – g5. Создают угрозы мата белому королю.

13. . Kf6 – h5! 14.b4 – b5? Лf8xf3 15.g2xf3 Kh5 – f4 16.Kpg1 – f1 Фe7 – g5 17.Лe1 – e2 Фg5 – g2+ 18.Kpf1 – e1Cb6xf2+ 19.Лe2xf2 Фg2 – g1+ 20.Лf2 – f1 Фg1 – e3+ 21.Kpe1 – d1 Фe3 – e2+ 22.Kpd1 – c1 Kf4xd3≠

Продолжение 5.b4 – b5

Морель – Розенталь

1.е2 –e4 е7 – e5 2.Kg1 – f3Kb8 – с6 3.Cf1 – c4 Cf8 – с54.b2 – b4 Cc5 – b6 5.b4 – b5 Kc6 – a5 6.Kf3 x е5

Рис. 5. Ход чёрных

Рис. 5. Белые ходом 5.b4 – b5 оттеснили чёрного коня с6 на поле а5 и ходом 6.Kf3 x е5выиграли у них пешку. Они угрожают 7.Cc4 x f7+ или 7.Ке5 x f7 выиграть другую пешку. Эта атака не представляет опасности для чёрного короля, так как фигуры белых не развиты. Поэтому чёрные строят свою игру ни на пассивной защите, а на активной контратаке.

Фd8 – f6. Угрожают белым матом и выигрышем коня.

6. . . Фd8 – f6 7.Cc4 x f7+ Kpe8 – f8 8.d2 – d4 d7 – d6 9.Cf7 x g8 d6 x е5 10.Cg8 – d5 c7 – c6 11.Cc1 – a3+ Kpf8 – e8 12.0 – 0

Рис. 6. Ход чёрных

Рис. 6. Белые рокировались, но их король защищён плохо: его прикрывают только пешки и ферзевый фланг белых не развит. Белые пожертвовали слона d5 c целью централизовать коня и открыть диагональ а4 — е8. Жертва не корректна. Чёрные контролируют вертикаль «f».

c6xd5. Принимают жертву слона. Она не представляет опасности для чёрных.

Фf6 – g6, Cc8 – g4,Cb6xd4. Атакуют позицию белого короля, чем вынуждают их защищаясь к размену фигур.

12. . . c6xd5 13.Kb1 – c3 Фf6 – g6! 14.Kc3xd5 Cc8 – g4 15.Фd1 – d3 Cb6xd4 16.Kd5 – c7 Kpe8 – f7 17.c2 – c3 Cd4 – b6 18.Kc7x а8 Лh8xa8 19.Фd3 – d5+ Фg6 – e6 20.Фd5x е6 Крf7x е6 21.Лf1 – e1 Ka5 – c4 21.Ca3 – b4 Ла8 – d8 Белые сдались

фон-Гурецкий – Б. Зуле Корниц

1.е2 –e4 е7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – с6 3.Cf1 – c4Cf8 – с5 4.b2 – b4 Cc5 – b6 5.b4 – b5 Kc6 – a5 6.Kf3x е5 Кg8 – h6 7.d2 – d4 d7 – d6 8.Cc1 x h6 d6 x е5 9.Сh6 x g7 Фd8 x d4 10.Фd1 x d4 Cb6 x d4 11.Cg7 x h8 Cd4 x а1 12.Сс4 – d3 Kpe8 – e7 13.Ch8 – g7 Cc8 – e6 14.0 – 0?

Рис. 7. Ход чёрных

Рис. 7. Ход белых 14.0 – 0 ошибка. На доске разменяны ферзи, пара ладей и пара коней. Белый король в центре был активным и в безопасности. После хода 14.0 — 0 он защищён плохо, так как стоит на полуоткрытой вертикали «g»и белые фигуры пассивны. Чёрные начинают атаку на белого короля.

Ла8 –g8 и Ce6 – h3. Атакуют пешку g2. Ca1 – d4. Атакуют пешку f2.

14. . . Ла8 – g8 15.Cg4 – h6?Ce6 – h3 16.Kb1 – d2 Ca1 – d4! 17.Kd2 – f3 Лg8xg2 18.Kpg1 – h1 Лg2 – g6 Белые сдались

В. Дайтон – Блэк

1.е2 –e4 е7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – с6 3.Cf1 – c4Cf8 – с5 4.b2 – b4 Cc5 – b6 5.b4 – b5 Kc6 – a5 6.Kf3 x е5Кg8 – h6 7.d2 – d4 d7 – d6 8.Cc1xh6 g7xh6?

Рис.8. Ход чёрных

Рис. 8. Ход чёрных 8. . . g7xh6 ошибка, потому, что они оставили без защиты пешку f7.У чёрных разрушена пешечная цепь королевского фланга. Белые контролируют центр. Они продолжают атаку чёрного короля.

Сс4 x f7. Лишают чёрного короля рокировки.

Kb1 – c3. Берут под контроль центр и открывают горизонталь для ладьи а1.

Фd1 – f3. Ферзь защищает слона f7,чем вынуждает чёрных принять жертву коня е5, что позволяет белым усилить давление в центре и открыть вертикаль «d»для продолжения атаки на чёрного короля.

9.Сс4 x f7+ Kpe8 – e7 10.Kb1 – c3! d6 x е5 11.Фd1 – f3 c7 – c6 12.d4 x е5 Cc8 – g4 13.Фf3 – f6+ Kpc7 – d7 14.Ла1 – d1+ Cg4 x d1 15.Фf6 – d6+ Kpd7 – c8 16.Cf7 – e6+ Чёрные сдались

Продолжение 5.c2 – c3.

Полок – Ласкер, 1895

1.е2 – е4 е7 – е5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5 4.b2 – b4 Cc5 – b6 5.c2 – c3! d7 – d6 6.a2 – a4 a7 – a6 7.a4 – a5 Cb6 – a7 8.b4 – b5 a6 x b5 9.Cc4 x b5 Kg8 – f6 10.a5 – a6 0 – 0 11.d2 – d3 Kc6 – e7 12.a6 x b7 Cc8 x b7 13.Кb1 – a3

Р
ис. 9. Ход чёрных

Рис. 9. Белые увлеклись на ферзевом фланге игрой пешек в ущерб развитию своих фигур: их фигуры пассивны. Чёрные слоны стоят идеально.

d6 – d5. Чёрные угрожают разменом центральных пешек вскрыть линии, что выгодно им, так как их фигуры развиты лучше.

Ke7 – g6. Защищают пешку е5. Она для белых опасна, так как при случае ходом е5 — е4 может принять участие в атаке на белого короля.

13. . . d6 – d5! 14.0 – 0 Ke7 – g6 15.е4 xd5 Kf6xd5 16.Фd1 – e1 Фd8 – f6 17.Cc1 – g5? Фf6 – f5 18.Ka3 – c2?

Рис. 10. Ход чёрных

Рис. 10. Чёрный ферзь атакует белого слонаg5,которого защищает белый конь f3.Он стоит на одной диагонали с чёрным слономb7.Между ними стоит чёрный конь d5.Это предпосылки шахматной комбинации.

18. . . Kd5x с3 19.Ла1 x а7 Сb7xf3! 20.Kc2 – e3 Фf5xg5 21.Ла7x а8 Лf8x а8 22.Фе1 x с3 Kg6 – f4 Белые сдались

Заключение:

Подводим итоги занятия, отмечаем обучающихся, которые активно работали на занятиях.Обращаем внимание детей на то, что отказанный гамбит Эванса надо включить в свой дебютный репертуар.Отказ чёрных от принятия жертвы пешки b4хорошая защита против гамбита Эванса.Анализируем интересные партии, сыгранные обучающимися данным дебютом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543194-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-otkazannyj-