- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальная программа наставничества
283
0
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
Дворец творчества детей и молодёжи
Рассмотрено на методическом совете протокол № 1 от «23» ноября 2022 г. | Утверждено на педагогическом совете протокол № 1 от «25» ноября 2022 г. | Утверждено Директор МОУ ДО ДТДиМ _______________И.В. Юн Приказ № 113/1 от «25» сентября 2022 г. |
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА
Форма наставничества «ученик-ученик»
Ролевая модель «равный - равному»
срок реализации 1 год
ФИО наставников:
Попова Мария
Хотченкова Вероника
Глотова София
Наставляемые:
Обучающиеся подготовительной концертной группы
Обучающиеся младшей концертной группы
Обучающиеся средней концертной группы
Куратор программы: Аржанова Н.А.,
педагог дополнительного образования
г. Комсомольск-на-Амуре
2022 год
Пояснительнаязаписка
В ансамбле танца «Вояж» присутствует опыт взаимодействия наставника инаставляемого. Чаще в роли наставника выступают дети старших групп (от 13-16 лет), анаставляемымявляются обучающиесямладшихгрупп(от7-12 лет).
Старший состав выступает в роли наставников исходя из их опыта, лидерских иорганизаторских качеств. Обучающиеся ансамбля старшей группы принимаютактивное участие в мероприятиях МОУ ДО ДТД и М, а также в мероприятияхмуниципального, краевого, Всероссийского и Международного уровней.
Вколлективеработанаставничествастроитсяподдвумядевизами«Незнаешь,спроси!»и «Знаешь,расскажи!».
Актуальностьразработкипрограммынаставничества.
Программанаставничества«ученик-ученики»создастновуюплодотворнуюсреду,вкоторойраскроется потенциалмежличностногообщения всообществе единомышленников-сверстников. Внедрение программы наставничества поможетмаксимальнополнораскрытьпотенциалличности,какобучающегосянаставника,таки наставляемых, необходимый для успешной личной и профессиональной самореализации всовременныхусловиях неопределенности.
Цельизадачи программынаставничества.
Цель:Разносторонняяподдержкаобучающихсясобразовательнымиилисоциальными потребностями.
Срок реализациипрограммы1год.
Применяемыеформынаставничестваитехнологии.
Выбрана традиционная форма наставничества. В данной форме предполагаетсявзаимодействие обучающихся ансамбля танца «Вояж», когдаобучающиеся на равныхмогутоказыватьподдержкуивзаимопомощьдругдругу.
Взаимодействиенаставникаинаставляемогопроисходитвовне учебныечасы, в основном в воскресенье,но возможна интеграция и в процессе обучения, в случае совместной работы над какими -либо творческими проектами,подготовкекконкурсам похореографическомумастерству, концертнымвыступлениям и отчётным концертам.
Содержаниепрограммы.
Основныеучастникипрограммыи ихфункции.
ФИО наставников: Попова Мария-15 лет, Хотченкова Вероника-15 лет, Глотова София-14 лет.
Одаренные учащиеся ансамбля танца «Вояж», целеустремленные, трудолюбивые, ответственные. Участникихореографических конкурсов разного уровня. Лауреаты и победители конкурсов и фестивалей:
Международного фестиваля-конкурса «Возрождение», г. Санкт-Петербург, январь 2022г.,
VII Всероссийского конкурса «ИскусствоXXI века» г. Владивосток, октябрь 2022г.
В своем репертуаре имеют сольные номера, исполнителиведущихпартийвансамбле. Хотелибыпередатьсвой творческий опыт и самосовершенствоватьсяблагодаря«здоровому»соперничеству.
Наставляемые:обучающиеся ансамбля танца «Вояж» от 7 до 12лет.
Имеют средние, либохорошиефизическиеданные,трудолюбивые,постояннозанимаются самосовершенствованиемсвоиххореографическихнавыков.Планируюттанцевать болеетехнично и выразительно, и так же как их наставники стремятсяисполнятьведущиепартии.
Механизмуправленияпрограммой(принципы,формыиметоды работы).
Взаимодействие наставников и наставляемых ведется в режиме занятий по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Художественное движение» и внеурочной деятельности. Возможна интеграция ввоспитательные часы, организация и реализация совместных проектов и участия вдосуговых мероприятиях, сотрудничество с педагогом, совместныепоездкина конкурсы по хореографии, способствующие развитию чувства сопричастности,интеграциивсообществоансамбля танца «Вояж».
Принципыреализациипрограммы:
Целостностьэмоциональной,поведенческойипознавательнойсферличности;
Гибкость(коррекцияпроцессаобучениясучетоминдивидуальныхпотребностейучастников);
Активнаявключенностьподростков;
Практическаянаправленностьпрограммыразвитияличностныхкачеств.Формыиметодыработы:
наблюдение;
проектнаядеятельность;
практические задания по достижению личных целей и реализациисвоиххореографическихнавыков;
творческиезадания.
Планреализациимероприятийпрограммынаставничества
№ | Мероприятие | Дата | Итогиработы | Примечание |
1 | Знакомство и изучениеличности наставляемого инаставника. Изучение запросаобучающихся. | сентябрь | Заключение по итогам анкетирования. | Проводит педагог |
2 | Участиеввоспитательныхи праздничных мероприятияхМОУДОДТДиМ | В течениигода | Сплочениеколлектива и налаживаниедружескихотношений | Выступленияс концертныминомерами. |
3 | Участиевтворческих конкурсах. | Втечение года | Дипломучастника илипобедителя | Под контролем педагога |
4 | Проведение парных занятийсрединаставникови наставляемых. | ноябрь | Слушание объясненийнаставника. | Под контролем педагога |
5 | Работа над концертным номером «Самый-самый», «Лето» | октябрь | Танец «Самый-самый», «Лето» | Проучивание танцевальной лексики, ,отработка и закрепление материала |
6 | Работа над концертным номером «Вояж», «Пёрышко» | ноябрь | Танец «Вояж», «Пёрышко» | Проучивание танцевальной лексики, отработка и закрепление материала |
7 | Работа над концертным номером «Ходит конь по бережку», «Дети природы» | декабрь | Танец «Ходит конь по бережку», «Дети природы» | Проучивание танцевальной лексики, ,отработка и закрепление материала |
8 | Совместные репетиции насцене или в танцевальномзале. | ноябрь-май | Выступлениев концерте | Под контролем педагога |
9 | Работа над концертным номером «Ночь волшебная», «Первоклашка». | февраль | Танец «Ночь волшебная», «Первоклашка». | Проучивание танцевальной лексики, ,отработка и закрепление материала |
10 | Беседа «Какими качествами мыпохожиичемотличаемся». «Какие качества нам нравятсядруг вдруге». | май | Формирования коммуникативныхнавыков | Помощь педагога |
11 | Итоговаядиагностика. Оценка результатовпроделанной совместнойработы. | апрель-май | Отчётные концерты | Наставники-выпускники коллектива передаютсимволические подаркисвоимученикам,впамятьоихвзаимодействии) |
3.Оценкарезультатовпрограммыиееэффективности.Ожидаемые результаты.
Измеримое улучшение показателей, обучающихся в образовательной, творческихсферах,атакжевсфередополнительного образования.
Стабилизация эмоционального состояния и нормализация самооценки унаставляемыхинаставников.
Улучшениепсихологическогоклиматавансамбле танца «Вояж»средиобучающихся,связанноесвыстраиваниемдолгосрочныхипсихологически комфортныхкоммуникацийнаосновепартнерства.
Ростмотивациикобучениюисаморазвитиюобучающихся.
Повышениеуровнясформированностиценностныхижизненныхпозицийиориентиров.
Организацияконтроля.
Мониторинг направлен на изучение (оценку) качества реализуемой программынаставничества, ее сильных и слабых сторон, качества совместной работы пары«наставник-наставляемые». Мониторинг помогает, как выявить соответствие условий организациипрограммы наставничества требованиям и принципам модели, так и отследить важныепоказатели качественного изменения образовательной организации, реализующейпрограммунаставничества,динамикупоказателейсоциальногоблагополучиявнутри детского объединения, психологического благополучия и личностного роста наставника инаставляемого.
Показателиикритерииоценкирезультативностипрограммынаставничества.
Тестирование,анкетирование,результатыучастиявхореографическихконкурсах,концертах.
Применяется десятибалльная оценка знаний, умений и навыков. Выделяются три уровня:ниже среднего, средний,высокий.
Позавершениюпрограммыорганизуетсявыступлениессольнымиипарныминомерами.
Первый этап опроса для мониторинга программы (до начала работы).
Анкета наставляемого
1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет]
2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий.
3 | Оцените ожидаемый уровень комфорта при общении с наставником | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
4 | Насколько полезными/интересным, как Вам кажется, будут личные встречи с наставником? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
5 | Насколько полезны/интересными, как Вам кажется, будут групповые встречи? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
6 | Какой уровень поддержки Вы ожидаете от наставника? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
7 | Насколько Вы нуждаетесь в помощи наставника? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
8 | Насколько понятным, согласно Вашим ожиданиям, должен быть план, выстроенный наставником? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
9 | Насколько Вам важно ощущение безопасности при работе с наставником? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
10 | Насколько Вам важно обсудить и зафиксировать ожидания наставника? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
11 | Оцените ожидаемые после завершения проекта перемены в Вашей жизни | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
12 | Оцените ожидаемую полезность проекта для Вас | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
13. Что Вы ожидаете от программы? _____________________________________________________________
14. Что для Вас является особенно ценным в программе? _____________________________________________________________
15. Вы рады, что участвуете в программе? [да/нет]
Анкета наставника
1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет]
2. Если да, то где? _____________________________________________
Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий.
3 | Насколько комфортным Вам представляется общение с наставником? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
4 | Насколько Вы можете реализовать свои лидерские качества в программе? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
5 | Насколько могут быть полезны/интересны групповые встречи? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
6 | Насколько могут быть полезны/интересны личные встречи? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
7 | Насколько Ваша работа зависит от предварительного планирования (разработанного Вами) ? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
8 | Насколько Вы собираетесь придерживаться плана? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
9 | Оцените ожидаемую включенность наставляемого в процесс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
10 | Оцените ожидаемый уровень удовлетворения от совместной работы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
11 | Оцените ожидаемую полезность проекта для Вас и Вашего наставляемого | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
12 | Что Вы ожидаете от программы и своей роли? | ||||||||||
13 | Что в программе является наиболее ценным для Вас? | ||||||||||
14 | Насколько важна польза обучения Наставников? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
15 | Вы рады, что участвуете в программе? | [да/нет] | |||||||||
АНКЕТА
длявыявлениязапросовобучающихся
ФИО
Объединение ____________________________________
*выберитеодинилинескольковариантовответов,илидопишитесвойвариант
№ п/п | Вопрос | Ответ | |
1. | Как вы оцениваете Вашууспеваемость? |
. | |
2 | Есть лиу Вас трудности в общении …. |
| |
3. | Естьлиутрудностиобучении? | Вас в |
|
4. | ВчемпричиназатрудненийпоВашемумнению? |
_____________________________________________________ | |
5 | КакВыдумаете,чемуВамнеобходимонаучитьсядляпреодоления этих затруднений? |
. | |
6. | ЧегоВамнехватает в основнойобразовательнойпрограмме? |
| |
7 | Хотели бы вы заниматься с наставником для повышения успеваемости и мастерства? |
| |
Рекомендовано:
Форманаставничества_Программа(ы)наставничества Обучение Другое ДатаОтветственноелицо
(подпись/ФИО/должность)
ЛИСТОЦЕНКИРАБОТЫНАСТАВНИКА
(оценивает КУРАТОР программы наставничества)ФИОнаставника
ФИО наставляемого Программанаставничества
Периодреализациипрограммынаставничества
Показатели | Критерии | Факт | Баллы |
Доля исполненныхмероприятийплана наставнической деятельности отобщего числа мероприятий,предусмотренныхпланом работынаставника(%) | 100%–1балл, 99-90%–0,9балла, 89-80%–0,8балла,Менеечем80%– баллыне начисляются. | ||
Доля исполненных мероприятийиндивидуального планапрофессионального развитиянаставляемого от общего числамероприятий, предусмотренныхиндивидуальным планомразвитиянаставляемого(%) | 100%–1балл, 99-90%–0,9балла, 89-80%–0,8балла,Менеечем80%– баллыне начисляются. | ||
Своевременность исполнениямероприятий, предусмотренныйпланами(%) | 100%–1балл, 99-90%–0,9балла, 89-80%–0,8балла,Менеечем80%– баллыне начисляются. | ||
Достижение показателейэффективности работынаставляемого (соотношениепланируемых результатов сдостигнутыми)(%) | 100%–1балл, 99-90%–0,9балла, 89-80%–0,8балла,Менеечем80%– баллыне начисляются. | ||
Итого: |
Критерииоценки
Баллы | Значениеоценки |
2,3именее | Неудовлетворительноеисполнение |
2,4 –3,1 | Удовлетворительныйуровеньвыполнения,естьсущественные замечания |
3,2 –3,6 | Хорошийуровеньвыполнения,естьнезначительныезамечания |
3,7 -4 | Высокийуровеньвыполнения.Заслуживаетпоощрения |
Предложения:
КУРАТОРпрограммынаставничества
подпись/ФИО
Дата
ДНЕВНИКНАСТАВЛЯЕМОГО
ФИОнаставляемого: _________________________________________________________
ФИОнаставника: ____________________________________________________________
Программанаставничества: ___________________________________________________
Форманаставничества:_______________________________________________________
Датавстречи | Какие измененияпроизошлисмоментапоследнейвстречи | Новый запрос(какие появилисьвопросы с моментапоследнейвстречи) | Содержаниевстречи | Затруднения,возникшиевпроцессевстречи (приналичии) | Шкалаудовлетворенностивстречей(от1до 3, где: 1 – ничегоне понял, 2 –осталисьвопросы, 3–всепонятно) |
…. | |||||
…. | |||||
…. | |||||
Показательудовлетворенностивзаимодействияснаставником:0-1– низкий 1-2–средний 2-3–высокий | |||||
Наставляемый://202 г.
ФИО(подпись)(дата)
Куратор://202 г.
ФИО(подпись)(дата)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548182-individualnaja-programma-nastavnichestva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Документация образовательной организации»
- «Основы реабилитации»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.