Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

«Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
Продолжительность: от 16 часов
«Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
Продолжительность: от 16 часов
«Технология развивающего обучения»
Продолжительность: от 16 часов
«Технология проектного обучения»
Продолжительность: от 16 часов
«Технология проблемного обучения»
Продолжительность: от 16 часов
«Обучение как составная часть педагогического процесса»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

11.10.2023

Рабочая программа «Энерджиквантум» Проектный модуль

Кадынцева Марина Андреевна

Педагог дополнительного образования

Рабочая программа «Энерджиквантум »Проектный модуль«
Рабочая программа реализована для учащихся третьего года обучения по направлению »Альтернативные источники энергии«. Программа направлена на получение учащихся знания ведения проектной деятельности, а именно, ведения жизненного цикла проекта, генерации идей, разработка прототипов, тайм-менеджмент, работа со спонсорами и т.д.

Оценить

230 0

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОЗДОКСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Shape1

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол №___

от «___»____________2022г.

СОГЛАСОВАНО

Председатель

Методического Совета

_____________Калоева Б.А.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУДО

ЦДТ Моздокского района

__________________

Алавердова Л.А

Приказ №___

от «___» _________ 2022г.

Энерджиквантум. Проектный модуль.

Рабочаяпрограммакдополнительной

общеобразовательнойобщеразвивающейпрограмме

техническойнаправленностидетскоготехнопарка «Кванториум»

Срокреализациипрограммы:

12 сентября – 23 января

Кол-воучебныхнедель:18недель

Всего академических часов в годпоучебномуплану90 часов

Всего академических часов в неделюпоучебномуплану2часа

Возраст: 10-18 лет

Педагог: Кадынцева Марина Андреевна

2022-2023

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Направление	Энерджиквантум
Название программы	Энерджиквантум. Проектный модуль
Возраст обучающихся (лет)	10-18
Тип программы	проектный модуль
Срок реализации	4 месяца
Объем программы (академические часы)	90 часов
Режим занятий	2 раза в неделю по 2 ак. ч.
Вид занятий	групповые
Форма обучения	очная
Форма подведения итогов	Групповые работы
Цель	разработка учащимися научно-исследовательских проектов и реализация реальных проектов, обладающих определенной степенью уникальности, в командах под руководством наставников для их дальнейшего развития
Направленность	техническая
Предварительная подготовка учащихся	Освоившие углубленный модуль
Отличительные особенности	Программа базируется на технологических кейсах
Техническое оснащение	Презентационное оборудование Научно-методический стенд по Водородной энергетике с двумя топливными элементами Модель автомобиля на радиоуправлении (масштаб не менее 1:10) Электромоторы бесколлекторные

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Программа будет реализована в квантуме «Энерджиквантум» и предусматривает развитие творческих способностей обучающихся, формирование специальных знаний, умений, навыков, а также формирование и развития softи hard компетенций.

Программа соответствует основному законодательству, регламентирующему реализацию дополнительных образовательных программ, а именно:

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2014 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2021 года»;
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 09 ноября 2018 г. №196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программ»;
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;
Стратегия развития воспитания в РФ (2015–2025) (утв. Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2018 г. N 196);
Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28) и СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) без-вредности для человека факторов среды обитания» (утв. Постановлением Главного госу-дарственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2). Приказ действует до 1 сентября 2027 года;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровненные программы);
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 17 декабря 2019 года N Р-139 об утверждении Методических рекомендаций по созданию детских технопарков «Кванториум» в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
Устав МБУДО Моздокского ЦДТ.

Новизнаобразовательной программы заключается в том, что на территории Северной Осетии впервые реализуется современный проект по созданию условий для всестороннего развития и поддержки талантливой молодежи, в том числе, по проведению исследовательской, инженерной работы, направленный на профориентацию молодёжи города. Программа интегрирует в себя достижения современных и инновационных направлений в альтернативной энергетике и учит применять эти знания для решения конкретной и актуальной задачи. Реализация дистанционной работы с применением практических знаний в области электричества и схемотехники.

Актуальность программы

Актуальность продиктована развитием современной энергетики и

направленностью на решение актуальных задач государственной политики в сфере

дополнительного образования детей: современное профессиональное самоопределение с составлением индивидуальных и командных траекторий развития учащихся; развитие

soft-компетенций для работы с открытыми проблемными ситуациями, требующими

выработки идей в реализации сложных инженерных проектов и исследовательских

разработок; освоение проектного метода и разработка командных проектов под

руководством наставников, проживание всех стадий проектирования. Обучающиеся активно участвуют в конкурсах, олимпиадах технического профиля, а так же различного рода мероприятий направленных на приобретение новых умений и навыков, потребность в которых возникает вне традиционной учебной деятельности.

Отличительная особенность программы

Профессиональная ориентированность- учащиеся в ходе работы над кейсами и реальными проектами имеют возможность проводить часть исследований совместно с предприятиями города, высшими учебными заведениями и при сотрудничестве с профессионалами из сферы бизнеса. Важное значение уделяется индивидуализации и академической свободе, которые выражаются в пространстве для выбора проектов/заданий образовательной траектории.

Педагогическая целесообразность

Отличительной особенностью данной программы является уход от традиционных репродуктивных практик и технологий «выталкивающей модели» образования, «сухой» теории и отсутствия связи с практической деятельностью.

«Вытягивающая модель» данного образования построена на применении интерактивных методов взаимодействия обучающихся и наставника, командной работе, решении кейсовых заданий из области энергетики, погружении в исследовательскую и проектную деятельность с использованием элементов проблемного обучения, Scrum и Smart технологий.

Цель проектного модуля: разработка учащимися научно-исследовательских проектов и реализация реальных проектов, обладающих определенной степенью уникальности, в командах под руководством наставников для их дальнейшего развития.

Задачи модуля:

Обучающие:

изучить принципы построения анализа рынка и конкурентного анализа;
сформировать навык написания и оформления проектных работ;
научиться составлять бизнес-план проекта, просчитывать экономическую и коммуникационную эффективность проекта.
Систематизировать сведения о различных видах энергии, в том числе
и альтернативной энергии.
Дать общие сведения о схемотехнике, электронике, в том числе и

электроконструировании.
Научить основам проектирования, создания и отладки (синтеза и
анализа) электронных схем и устройств различного назначения на основе
электроконструирования.
Формировать первоначальные профессиональные предпочтения.
Развивать коммуникативные качества учащихся и их навыки
командной работы.
Развивать у учащихся познавательную активность, творческую
инициативу и интерес к техническому направлению.
Приобщать учащихся к научным ценностям и достижениям
современной техники.

Развивающие:

развить интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности обучающихся;
развить исследовательское и креативное мышлениеобучающихся;
развить способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал;
развить умение публичного выступления, ведения дискуссии;
развить умение определять проблемы, задачи, цели;
развить способность эффективно планировать свою деятельность.

Воспитательные:

способствовать формированию интереса к освоению опыта познавательной, творческой, проектной деятельности;
развить чувство ответственности за результаты собственной деятельности;
формировать у обучающихся понимания того, что проектнаядеятельность необходимая составляющая любого обучения;
способствовать созданию условий для социального и профессионального самоопределения обучающихся.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Формы работы: решение кейсовых заданий, лабораторно-практические работы, беседы, интерактивные лекции, мастер-классы, занятие-соревнование, экскурсии.

Методы:

практические (упражнения, задачи);
словесные (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);
наглядные (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);
проблемные (методы проблемного изложения), когда детям дается часть готового знания);
эвристические (частично-поисковые),
когда детям предоставляется большая возможность выбора вариантов);
исследовательские, когда дети сами открывают и исследуют знания;
иллюстративно-объяснительные;
репродуктивные;
конкретные, абстрактные, синтез, анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, систематизация, т.е. методы как мыслительные операции;
индуктивные и дедуктивные методы.

Материально-техническое обеспечение

Презентационное оборудование
Персональные ноутбуки -14 шт
Компьютерные мышки -14 шт
Лампа настольно-напольная на регулируемом штативе с возможностью затенени и
создания рассеянного света (моделирование смога мегаполиса)
Лабораторный непроточный дистиллятор
Генератор водорода повышенной мощности 300 мл/мин
Генератор водорода повышенной мощности 600 мл/мин

Генератор водорода для заправки металлогидридных картриджей
Ресурсное обеспечение проектной деятельности на одну группу
Солнечная панель (монокристаллическая)
Солнечная панель (поликристаллическая)
Ресурсный набор «Топливный элемент — система питания»
Силиконовые трубки для топливных элементов (40 см)
Кабели и штеккеры
Модель автомобиля на радиоуправлении (масштаб не менее 1:10)
Электромоторы бесколлекторные
Зарядные станции для АКБ
Научно-методический стенд по Водородной энергетике с двумя топливными элементами
Научно-методический стенд по Солнечной энергетике
Конструктор по солнечной энергетике “Solar Set” 5 шт
Конструктор по схемотехнике 5 шт
Учебно-методический стенд «Ванадиевая редокс-батарея» (УМВРД)
Учебно-методический стенд «Термоэлектричество» (УМТЭ-1)
Учебно-методический стенд «Накопители электроэнергии» (УМАКБ)
Ресурсный набор «Водородная энергетика» (RESK-02B)
Электронный конструктор «Схемотехника, Логика и Интеграция

Кадровое обеспечение

Освоение программы обеспечивает педагог дополнительного образования, имеющий среднее специальное или высшее образование в профильной области или педагогике, прошедший обучение на курсах повышения квалификации педагогов-наставников сети детских технопарков «Кванториум».

Информационное обеспечение

Электронные образовательные ресурсы (видео),

Использование системы дистанционного обучения Moodle. Данная программа реализуется c использованием следующих сервисов:

Платформа Zoom - сервис для проведения видеоконференций, онлайн встреч

дистанционного обучения.

Аккаунт Google- персонализированный веб-поиск, электронная почта, облачное

хранилище, социальная сеть.

Google Формы - онлайн-сервис для создания форм обратной связи, онлайн-

тестирований и опросов.

Discord – платформа для проведения трансляций, онлайн семинаров и лекций.

Trello – онлайн органайзер.

Кроме этого предполагается использование чатов в telegram или discord для

коммуникации педагога с учащимися и их родителями, а также для обмена учебными

материалами.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОГО МОДУЛЯ

Учащиеся должны научиться организовывать проектную деятельность, участвовать в защите своих проектов и представлять результаты своей работы на Всероссийских конкурсах и олимпиадах. У обучающихся будут сформированы следующие компетенции.

Универсальные (Soft Skills):

навыки по поиску и анализу информации;
навыки ведения дискуссии и выдвижения гипотез;
навык работы в группе (распределение задач, совместное планирование);
навыки публичного выступления.
самостоятельный выбор цели собственного развития, пути достижения целей,

постановка новых задач в познании;
соотнесение собственных возможностей и поставленных задач;
критическое мышление и умение объективно оценивать результаты своей

работы;

Профессиональные и предметные (Hard Skills):

работать с солнечной панелью, ветрогенератором;
работать с топливными элементами (водородный, солевой, реверсивный);
работать с термоэлектрическим модулем;
работать с микроконтроллером Arduino Nano;
работать с аккумуляторными батареями
работать с измерительными приборами;
работать с электролизером малой мощности;
составлять электрические схемы самостоятельно с применением основных законов электротехники;
составлять энергетические балансы отдельных субъектов РФ;
работать с Модулем IoT;
уметь программировать в среде IDE.

Адресат программы – дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Энерджиквантум» ориентирована на детей 10-18 лет, соответствующих среднему и старшему подростковому возрасту. Смешанные по возрасту группы способствуют ускоренному познанию системы межличностных отношений, примером которых являются старшие подростки для средних.

Количество человек в группе: рекомендуемая наполняемость группы от 12 до 15 человек.

Форма занятий: программой предусмотрено проведение комбинированных занятий: групповая, индивидуальная лабораторная работа, исследовательская, практическая, проектная работа, экскурсия, организационно-деятельностная игра, конференция, демонстрационная, фронтальная и командная работа, самостоятельная работа.

Режим занятий: 2 часа, 2 раза в неделю (с 10-минутным перерывом между академическими часами) в форме практических занятий с теоретической частью.

Объем программы: 72 часа.

Модули освоения программы.

На проектный модуль принимаются обучающие, освоившие углубленного модуля на высоком и среднем уровне

Форма обучения: очная; очно-заочная с применением технологий дистанционного образования (при необходимости).

Формы аттестации/контроля

Виды контроля	Содержание	Методы
Входной	Начальный уровень подготовки учащихся, имеющиеся знания, умения и навыки, связанные с предстоящей деятельностью.	Беседа
Промежуточный	Освоение учебного материала за полугодие, позволяет выявить достигнутый на данном этапе уровень ЗУН учащихся, в соответствии с пройденным материалом программы	Демонстрация результатов самостоятельной работы
Итоговый	Проектная деятельность. Освоение учебного материала за учебный год, предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем ключевым направлениям	Защита проекта

Формы отслеживания и фиксации результатов

В течение учебного года для определения уровня усвоения программы обучающимися осуществляются диагностические срезы:

входная диагностика – беседа, где выясняется стартовый уровень ЗУН обучающегося;
промежуточная диагностика позволяет выявить достигнутый на данном этапе уровень ЗУН обучающихся, в соответствии с пройденным материалом программы;
итоговая диагностика проводится в конце учебного года (демонстрация и публикация проектов) и предполагает комплексную проверку образовательных результатов.

Педагог фиксирует деятельность и результаты учащихся в сводную таблицу результатов обучения. Итоговые результаты контроля фиксируются в диагностической карте (Приложение 2).

Оценочные материалы

Текущий контроль, как проверка учебных достижений, теоретических знаний и практических навыков, производится в ходе осуществления образовательной деятельности согласно учебному плану.

Промежуточная аттестация, как оценка уровня достижения результатов освоения программы обучающимися проектного модуля производится в соответствии с критериями и показателями «Матрицы soft и hard компетенций» (Приложение 1) в конце каждого полугодия в соответствии с учебным планом.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№	Месяц	Мероприятие	Цель, задачи
1	Сентябрь	Интерактивная игра «Физические явления»	Познакомить учеников с физическим явлениями, встречающимися в природе
2	Октябрь	Настольная игра «Я вундеркинд!»	Способствовать развитию творческого подхода к решению технических задач
3	Ноябрь	Интерактивная игра «Энергетика »	Игра на групповую сплоченность, проверка общих знаний по энергетике
4	Декабрь	День энергетика. Проведение мастер-класса «Перспективы водородной энергетики»	Установить роль водородной энергетики в мире и ее возможности для дальнейшего использования
6	Январь	Открытый урок «Я-патриот»	Сформировать активную жизненную позицию- отношение к себе ( как к основному частью природы), к окружающему нас миру.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТНОГО МОДУЛЯ – 90 часов

№ п/п	Наименование разделов и тем направления	Часы		Кол Во часов	Форма контроля
№ п/п	Наименование разделов и тем направления	Теория	Практика	Кол Во часов	Форма контроля
Введение
1	Введение. Инструктаж по ТБ.	1	1	2	Контрольные вопросы
Раздел 1. Траектория личностного развития
2	Профессиональная траектория	1	1	2	Беседа
3	Нетворкинг	1	1	6	Командная работа
4	Лидерство	1	1	2	Командная работа
Раздел 2. Исследования и анализ. От проблемы к идее проекта
5	Выявление проблемных полей	1	1	2	Тестирование
6	Генерация идеи проекта	1	1	2	Командная работа
7	Сегментирование аудитории	1	1	2	Командная работа
8	Конкурентный анализ	1	1	2	Блиц-опрос
9	Обработка собранных данных	1	1	2

Раздел 3. Проектно-конструкторская работа
10	Планирование и оценка	1	1	2	Самостоятельная работа
11	Аналитика	1	1	2	Беседа
12	Прототипирование	4	4	8	Практическая работа
13	Разработка	0	6	6	Эксперимент
14	Тестирование	0	2	2	Эксперимент
15	Багфиксинг	0	4	4	Практическая работа
16	Техническая документация. Руководство пользователя	1	1	2	Практическая работа
Раздел 4. Планирование и разработка маркетинговой стратегии
17	Бренд и его практический смысл	1	1	2	Практическая работа
18	Коммуникационная стратегия	1	1	2	Практическая работа
19	Бизнес-план проекта	1	3	4	Практическая работа
Раздел 5. Оформление проекта
20	Структура содержания проекта	1	1	2	Практическая работа
21	Общие правила оформления текста проектной работы	1	1	2	Практическая работа
222	Мультимедийная презентация.	2	2	4	Практическая работа
23	Буклет. Структура и особенности подбора информации	1	1	2	Практическая работа
24	Стенд. Подбор информации, использование наглядности	1	2	3	Практическая работа
Раздел 6. Представление результатов проекта
25	Психологический аспект готовности к выступлению	1	1	2	Выступление
26	Культура выступления и ведения дискуссии	1	1	2	Беседа
27	Защита проектов перед аудиторией	0	2	2	Выступление
Раздел 7. Подготовка и участие в выставках, конференциях, конкурсах
28	Подготовка и участие в выставках, конференциях, конкурсах	2	7	9	Командная работа
Итоговое занятие. Рефлексия
29	Итоговое занятие. Рефлексия	0	2	2	Беседа
	Итого	24	48	90

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОЕКТНОГО МОДУЛЯ – 90 часов

№	Раздел/Тема занятия	Содержание
Введение
1	Введение. Инструктаж по технике безопасности.	Теория (1ч.): Инструктаж по технике безопасности, знакомство с системой матрицы компетенций защиты проекта. Практика (1ч.):опрос.
Раздел 1. Раздел 1. Траектория личностного развития
2	Профессиональная траектория	Теория (1ч.): Тренды рынка и сферы: знать, следить, соответствовать. Актуальные направления технического производства. Карьерное развитие. Принципы построения плана карьерного развития. Определение профессиональных и личных целей. Практика (1ч.):Заполнение матрицы Эйзенхауэра.
3	Нетворкинг	Теория (4ч.): Как нарабатывать «правильный» круг контактов. Личный бренд. Создание персонального SMM. Принципы и приемы успешной самопрезентации. Практика (1ч.):Тренинг по нетворкингу и самопрезентации.
4	Лидерство	Теория (1ч.): Типы лидерства. Основные качества лидера. Стратегия лидерства. Ситуационное лидерство. Делегирование. Личный SWOT. Эмоциональный интеллект (EQ) и коммуникация. Целеполагание. Определение ресурсов. Непрерывное образование. Тайм-менеджмент и оценка личной эффективности. Техника пустого инбокса. Стресс. Управление конфликтами. Практика (1ч.):Тренинг «Лидер». Тренинг «Съешь лягушку». Зарегистрироваться в Trello. Сделать доску в Trello для своих задач. Заполнить таблицу с контрольными вопросами на освоение техники пустого инбокса. Сделать папку на Google диске «Проектный модуль», создать в ней документ Excel, куда будут собираться список книг и список ссылок по категориям «личностное развитие», «теория», «аналитика», «крутые сайты». Деловая игра «Свой - чужой».

Раздел 2. Исследования и анализ. От проблемы к идее проекта
5	Выявление проблемных полей	Теория (1ч.): Качественные исследования: проективные методики и анализ результатов. Количественные исследования: базовые понятия, ключевые методы и анализ результатов. Оценка емкости рынка. Анализ рынка: текущий и потенциальный объем, выбор ниши. PEST-анализ. Практика (1ч.):Кластер «Проблемная область проекта». Рабочий лист «Анализ рынка». Заполнение матрицы Ансоффа.
6	Генерация идеи проекта	Теория (1ч.):Изучение методов генерации идей. Практика (1ч.):Брейншторм «Идея проекта».
7	Сегментирование аудитории	Теория (1ч.):Понятие целевой аудитории. Определение целевой аудитории. Типы сегментации: демографический, социально-экономический, географический, поведенческий. Сегментация методом 5W Марка Шеррингтона. Практика (1ч.):Портрет целевой аудитории по 5W Марка Шеррингтона.
8	Конкурентный анализ	Теория (1ч.):Конкуренты: понятие и виды. Методики проведения конкурентного анализа. SWOT-анализ. Анализ пяти сил Портера. Многоугольник конкурентоспособности. Карта конкурентов. Стратегии работы с конкурентами. Практика (1ч.):Конкурентный анализ по выбранной методике.
9	Обработка собранных данных	Теория (1ч.):Обработка собранных данных: хорошие и плохие графики, красота или удобство дизайна, визуализация данных, презентация данных. Практика (1ч.):Презентация блока «От проблемы к идее проекта».
Раздел 3. Проектно-конструкторская работа
10	Планирование и оценка	Теория (1ч.):Гибкие методологии Agile и Waterfall. Практика (1ч.):Составление скоупа задач, разработка ТЗ (технического задания) проекта, первоначальная проработка сметы оборудования и расходных материалов.
11	Аналитика	Теория (1ч.):Методы разработки спецификации и требований. Практика (1ч.):Разработка спецификации функциональных требований, разработка спецификации нефункциональных требований, проработка детальной сметы оборудования и расходных материалов проекта.
12	Прототипирование.	Практика (8 ч.):Разработка прототипа продукта проекта.
13	Разработка	Практика (6 ч.):Полноценная разработка продукта.
14	Тестирование	Практика (6ч.):Проведение тестовых испытаний продукта.
15	Багфиксинг	Практика (4ч.):Доработка продукта проекта исходя из полученных недочетов при тестирование.
16	Техническая документация. Руководство пользователя	Теория (1ч.):Виды технических документаций, ГОСТ (2.001-93, 2.002-72, 2.101-68, 2.102-68, 2.103-68, 2.114-95 и прочие). Практика (1ч.):Составление технической документации о продукте проекта, руководства пользователя, справочника, спецификации продукта.

Раздел 4. Планирование и разработка маркетинговой стратегии
17	Бренд и его практический смысл	Теория (1ч.):Понятие бренда. Функциональная направленность бренда. Создание и управление брендом. Формирование фирменного стиля. Логотип. Брендбук: презентация логотипа, фирменные цвета и шрифт, фирменная графика (паттерны), дизайн носителей на мокапах. Практика (1ч.):Брендбук продукта проекта.
18	Коммуникационная стратегия	Теория (1ч.):Понятие и основы коммуникационной стратегии. PUSH стратегия (стратегия проталкивания). PULL-стратегия (стратегия вталкивания). PUSH/ PULL-стратегия (комбинированная стратегия). KPI для проектно-ориентированного бизнеса. Каналы коммуникации. Карта рисков. Инхаус или аутсорсинг. Стейкхолдеры. Практика (1ч.):Рабочий лист. Деловая игра «Продай лист бумаги». Тренинг «Производство самолетиков».
19	Бизнес-план проекта	Теория (1ч.):Понятие и виды бизнес-планов. Основные компоненты бизнес-плана. Типичные ошибки при составлении бизнес-плана. Оценка экономической эффективности проекта. Практика (3ч.):Бизнес-план проекта.
Раздел 5. Оформление проекта
20	Структура содержания проекта	Теория (2ч.):Структура содержания проекта: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение (выводы), список литературы и других источников. Практика (2ч.):Рабочий лист.
21	Общие правила оформления текста проектной работы	Теория (1ч.):Общие правила оформления текста проектной работы: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски и примечания, приложения. Практика (1ч.):Рабочий лист.
22	Мультимедийная презентация. Структура и особенности подбора информации	Теория (2ч.):Понятие мультимедийной презентации. Правила создания мультимедийной презентации. Размещение изображений и текста на слайде. Техники подбора информации для мультимедийной презентации. Практика (2 ч.):Формирование библиотеки шаблонов презентаций. Составление мультимедийной презентации.
23	Буклет. Структура и особенности подбора информации	Теория (1ч.):Понятие буклета. Как составляется буклет. Как выделить информационные блоки на буклете. В каких программах можно создать информационный буклет. Требования к оформлению буклета. Практика (1 ч.): Составление информационного буклета.
24	Стенд. Подбор информации, использование наглядности	Теория (1ч.):Понятие стенда. Создание стенда. Функционал стенда. Где и как используется стенд. Практика (1ч.): Составление макета стенда.
Раздел 6. Представление результатов проекта
25	Психологический аспект готовности к выступлению	Теория (1ч.): Как подготовиться к выступлению. Методики подготовки к публичному выступлению на научном мероприятии. Практика (1 ч.):Информ-дайджест «Актуальная проблема …».

26	Культура выступления и ведения дискуссии	Теория (1ч.):Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово. Практика (1ч.):Брейн-ринг.
27	Защита проектов перед аудиторией	Практика (3ч.):Деловая игра «На защите» (репетиция).
Раздел 7. Подготовка и участие в выставках, конференциях, конкурсах
28	Подготовка и участие в выставках, конференциях, конкурсах	Практика (9ч.):Оформление проектов в соответствии с требованиями конкурсов. Участие в выставках, конференциях, конкурсах.
Итоговое занятие. Рефлексия
29	Итоговое занятие. Рефлексия.	Практика (2ч.):Лист рефлексии

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПРОЕКТНОГО МОДУЛЯ

№ п/п	Наименование разделов и тем направления		Кол-во часов	Цель	Форма контроля	Дата по плану	Дата по факту
		Введение
1	Введение. Инструктаж по ТБ.		2	Провести инструктаж по технике безопасности	Контрольные вопросы	14.09
		Раздел 1. Траектория личностного развития
2	Профессиональная траектория		2	Принципы построения плана карьерного развития. Определение профессиональных и личных целей.	Беседа	16.09
3	Нетворкинг		6	Тренинг по нетворкингу и самопрезентации	Командная работа	21.09
4	Лидерство		2	Сделать папку на Google диске «Проектный модуль», создать в ней документ Excel, куда будут собираться список книг и список ссылок по категориям «личностное развитие», «теория», «аналитика», «крутые сайты». Деловая игра «Свой - чужой».	Командная работа	23.09
		Раздел 2. Исследования и анализ. От проблемы к идее проекта
5	Выявление проблемных полей		2	Кластер «Проблемная область проекта». Рабочий лист «Анализ рынка». Заполнение матрицы Ансоффа.	Тестирование	28.09
6	Генерация идеи проекта		2	Изучение методов генерации идей.	Командная работа	30.09
7	Сегментирование аудитории		2	Портрет целевой аудитории по 5W Марка Шеррингтона	Командная работа	5.10
8	Конкурентный анализ		2	Конкуренты: понятие и виды. Методики проведения конкурентного анализа.	Блиц-опрос	7.10
9	Обработка собранных данных		2	Обработка собранных данных		12.10
		Раздел 3. Проектно-конструкторская работа
10	Планирование и оценка		2	Гибкие методологии Agile и Waterfall	Самостоятельная работа	14.10
11	Аналитика		2	Методы разработки спецификации и требований	Беседа	19.10
12	Прототипирование		8	Разработка прототипа продукта проекта.	Практическая работа	21.10
13	Разработка		6	Разработка пртотипа	Эксперимент	28.10-4.10
14	Тестирование		6	Тестирование прототипа продукта	Эксперимент	9.10
15	Багфиксинг		4	Доработка продукта проекта исходя из полученных недочетов при тестирование	Практическая работа	11.10-16.10

16	Техническая документация. Руководство пользователя		2	Техническая документация. Руководство пользователя	Практическая работа	18.10
		Раздел 4. Планирование и разработка маркетинговой стратегии
17	Бренд и его практический смысл		2	Брендбук продукта проекта.	Практическая работа	23.10
18	Коммуникационная стратегия		2	Деловая игра «Продай лист бумаги».	Практическая работа	25.10
19	Бизнес-план проекта		4	Бизнес-план проекта	Практическая работа	30.10
		Раздел 5. Оформление проекта
20	Структура содержания проекта		4	Структура содержания проекта	Практическая работа	2.12
21	Общие правила оформления текста проектной работы		2	Правила создания мультимедийной презентации	Практическая работа	7.12
22	Мультимедийная презентация.		4	Мультимедийная презентация.	Практическая работа	9.12
23	Буклет. Структура и особенности подбора информации		2	Структура и особенности подбора информации	Практическая работа	14.12
24	Стенд. Подбор информации, использование наглядности		2	Подбор информации, использование наглядности	Практическая работа	16.12
		Раздел 6. Представление результатов проекта
25	Психологический аспект готовности к выступлению		2	Методики подготовки к публичному выступлению на научном мероприятии.	Выступление	21.12
26	Культура выступления и ведения дискуссии		2	Культура выступления и ведения дискуссии	Беседа	23.12
27	Защита проектов перед аудиторией		3	Деловая игра «На защите» (репетиция	Выступление	28.12
		Раздел 7. Подготовка и участие в выставках, конференциях, конкурсах
28	Подготовка и участие в выставках, конференциях, конкурсах		9	Обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово.	Командная работа	30.12-25.01
		Итоговое занятие. Рефлексия
29	Итоговое занятие. Рефлексия		2	Итоговое занятие. Рефлексия	Беседа	25.01
	Итого		90

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Баскаков, А. П. Теплотехника: Учебное пособие для вузов / А.П.Баскаков, Б.В. Берг,

О.К. Витт и др. - М.: ООО «ИД ЭнерджиквантумтулкитБАСТЕТ», 2010. – 56 с.

2. Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся / С. Л. Белых //

Исследовательская работа школьников. – 2006. - № 18.

3. Браун. Источники питания / Браун. – Киев: МК-Пресс, 2007. – 76 с.

4. Водородная энергетика будущего и металлы платиновой группы в странах СНГ :

учебное пособие. – М.: МИРЭА, 2004. -216 с.

5. Джоунс, Д. Изобретения Дедала / Д. Джоунс. – М.: Мир, 1985. – 87 с.

6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к

мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г. В. Бумеранская, И. А. Володарская и

др.: под ред. А. Г. Асмолова - Москва: Просвещение, 2008. – 151 с.

7. Котляр, Ю. А. Водородный всеобуч в России / Ю.А.Котляр, В.В. Шинкаренко. - М.:

АСМИ, 2008. – 119 с.

8. Кун, Т. С. Структура научных революций / Т.С. Кун. Перевод с английского

И.Э.Налетова. - M.: Мир, 1975. – 74 с.

9. Курс лекций: «Материалы для водородной энергетики» - Екатеринбург: ГОУ ВПО

«Уральский государственный университет им. А.М. Горького», 2008. – 185 с.

10. Ларькин, А. В. Энерджиквантумтулкит / А.В. Ларькин. – М.: Фонд новых форм

развития образования, 2017. – 120 с.

11. Леенсон, И. Удивительная химия / И. Леенсон. – М.: АСМИ, 2009. – 90 с.

12. Лунин, В. В. Энергия будущего. Бестселлер для избранных, или учебное пособие по

водородной энергетике для подшефных школ МИРЭА / В.В.Лунин. - М., АСМИ, 2006.

13. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под редакцией В. Л.

Иноземцева. - М.: Academia, 1999. – 67 с.

14. Новикова, Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности //

Народное образование, № 7, 2000. - С. 151-157.

15. Нурбей, Г. Удивительная механика / Г. Нурбей. – М.: АСМИ, 2006. - 80 с.

16. Нурбей, Г. Удивительная физика / Г. Нурбей – М.: АСМИ, 2005. - 67 с.

17. Пахомова, Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: пособие для

учителей и студентов педагогических вузов / Н.Ю. Пахомова - Москва: АРКТИ, 2003.

- 112 с.

18. Пахомова, Н. Ю. Учебные проекты: его возможности// Учитель, № 4, 2000. - С. 52-55.

19. Пахомова, Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска// Учитель, № 1, 2000. — С.

20. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения / А.И. Савенков – Самара:

Учебная литература, 2006. – 68 с.

21. Ткаченко, Ф. А. Электронные приборы и устройства Ф. А. Ткаченко. - Минск: Новое

знание, 2011. – 84 с.

22. Тлиф, В. А. Виды исследований школьников / В. А. Тлиф // Одарённый ребёнок. – 2005.

– № 2 – С. 84-106.

23. Тринг, М. Как изобретать / М. Тринг, Э. Лейтуэйт. – М.: Мир, 1980. – 98 с.

24. Фейнман, Р. Характер физических законов / Р.Фейнман. - М.: Наука, 1987. – 56 с.

25. Холявко, В. Н. Лабораторный практикум по физике. Анализ, обработка и

представление результатов измерений физических величин / В.Н. Холявко, В.Ф. Ким,

И.Б. Формусатик, А.Б. - М.: Мир, 1980. – 98 с.

26. Чечель, И. Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей

всезнающего оракула // Директор школы, № 3, 1998.

27. Ястребцева, Е. Н. Обучение для будущего / Е.Н. Ястребцева - Москва: IntelCorporation,

2003. – 120 с.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Австралийская компания будет добывать тепло из-под земли

http://elementy.ru/novosti_nauki/164982/Avstraliyskaya_kompaniya_budet_dobyvat_

teplo_iz_pod_zemli

2. Анимация некоторых физических процессов http://physics. nad.ru/

3. Архив номеров журнала «Квант» http://kvant.mccme.ru/

4. Биолюминесценция https://chrdk.ru/tech/bioluminescence

5. Ветреная ветряная энергетика http://elementy.ru/nauchnopopulyarnaya_

biblioteka/432179/Vetrenaya_vetryanaya_ energetika

6. Вечный двигатель http://elementy.ru/posters/perpetuum

7. Все до лампочки https://chrdk.ru/tech/vse-do-lampochki

8. Видео по физике (в т.ч. и энергетике) https://postnauka.ru/ themes/physics бесплатные

ресурсы для изучения физики https://newtonew. com/app/horoshie-besplatnye-resursydlya-izucheniya-fiziki

9. «Дефектные» нанотрубки облегчают добычу водорода http://elementy.ru/

novosti_nauki/164856/Defektnye_nanotrubki_oblegchayut_dobychu_vodoroda

10. Доказана универсальность формулы для максимального КПД реальной тепловой

машины http://elementy.ru/ novosti_nauki/164948/Dokazana_universalnost_ formuly_dlya_

maksimalnogo_KPD_realnoy_teplovoy_mashiny

11. Колебания метана в атмосфере: человек или природа — кто кого

http://elementy.ru/novosti_nauki/430350/Kolebaniya_metana_v_atmosfere_chelovek_ili_pri

roda_kto_kogo

12. Металлический водород — сверхпроводник с наибольшей критической

температурой?» http://elementy.ru/novosti_nauki/430773/Metallicheskiy_vodorod_

sverkhprovodnik_s_naibolshey_kriticheskoy_temperaturoy

13. Микробиологический топливный элемент стал в четыре раза эффективнее

http://elementy.ru/novosti_nauki/25618/Mikrobiologicheskiy_toplivnyy_element_stal_

v_chetyre_raza_ effektivnee

14. Музей неработающих машин http://www.lhup.edu/~dsimanek/ museum/unwork.htm

15. На смену гигантским электростанциям придут энергетические микроузлы

http://elementy.ru/novosti_nauki/164839/Na_smenu_gigantskim_elektrostantsiyam_pridut_

energeticheskie_ mikrouzly

16. Нефть и будущее http://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_biblioteka/432391/

Neft_i_budushchee

17. Нефтяные углеводороды в океане http://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_

biblioteka/430582/Neftyanye_uglevodorody_v_okeane

18. Новый топливный элемент перенесет «водородный завод» на борт автомобиля

http://elementy.ru/novosti_nauki/25544/Novyy_toplivnyy_element_pereneset_vodorodnyy_

zavod_na_bort_avtomobilya

19. Опубликованы результаты реалистичного моделирования глобального потепления в

ближайшие два века http://elementy. ru/novosti_nauki/430366/Opublikovany_

rezultaty_realistichnogo_modelirovaniya_globalnogo_potepleniya_v_blizhayshie_dva_veka

20. От глобального потепления спасет закопаемое топливо http://elementy.ru/novosti_

nauki/430473/Ot_globalnogo_potepleniya_spaset_zakopaemoe_toplivo

21. Повышение концентрации CO2 в атмосфере стимулирует выделение из почвы других

парниковых газов http://elementy.ru/novosti_nauki/431647/Povyshenie_

kontsentratsii_CO_2_v_atmosfere_stimuliruet_vydelenie_iz_pochvy_drugikh_parnikovykh

_ gazov

22. Разработан метод эффективного хранения солнечной энергии» http://elementy.ru/

novosti_nauki/164547/Razrabotan_metod_effektivnogo_khraneniya_solnechnoy_energii

23. Сайт радиолюбителей http://cxem.net/

24. Самодельная сборка различных устройств http://izobreteniya. net/

25. Самозарядная электроника становится реальностью» http:// elementy.ru/novosti_

nauki/430951/Samozaryadnaya_elektronika_ stanovitsya_realnostyu

26. Симуляция некоторых физических процессов http://www. falstad.com/mathphysics.html

27. Солнечный камень http://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_ biblioteka/431162/

Solnechnyy_kamen

28. Солнечные батареи https://chrdk.ru/tech/gratzel_interview

29. Тепло Земли http://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_ biblioteka/432185/Teplo_Zemli

30. Человечество скоро столкнется с нехваткой ресурсов

http://elementy.ru/novosti_nauki/431909/Chelovechestvo_skoro_stolknetsya_s_nekhvatkoy

_resursov

31. Что такое алюмоэнергетика? http://elementy.ru/nauchnopopulyarnaya_biblioteka/

431264/Chto_takoe_alyumoenergetika

32. Экологически безопасное биотопливо начинает угрожать дикой природе

http://elementy.ru/novosti_nauki/430679/Ekologicheski_bezopasnoe_biotoplivo_nachinaet_

ugrozhat_dikoy_ prirode

33. Энергию из градиента солености воды можно получать с помощью конденсатора»

http://elementy.ru/novosti_nauki/431152/Energiyu_iz_gradienta_solenosti_vody_

mozhno_poluchat_s_ pomoshchyu_kondensatora

34. Энергетика живой клетки http://elementy.ru/nauchnopopulyarnaya_biblioteka/

430308/430309 (ссылки от 07.07.2021 г.)

Приложение 1

МатрицаSOFT и HARD компетенций.

Матрицаметакомпетенций (SoftSkills) компетенций

обучающихся детских технопарков:

Наименование компетенции	Показатели проявления компетенций по уровням					Шкала оценивания
	Уровень 1 Пассивны й участник	Уровень 2 Ведомый	Уровень 3 Инициатор	Уровень 4 Стратег	Максимальный балл за показатель
Этапы работы команды	Креативность (способность разработать и представить принципиально новые подходы к решению ситуации или проблемы)					12 баллов
1. Включение в деятельность	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Схватывает, исследует, создает и предлагает разные идеи и подходы.	Участвует в обсуждении задания.	Задает вопросы на понимание задания. Развивает предложенн ые кем-то идеи.	Предлагает идеи, развивающие понимание заданий. Предлагает свои идеи.	Меняет, развивает предложения с учетом ситуации.

2. Участие в решении	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Воспринимает, наблюдает за деятельность ю группы. Исследует, учитывает подходящий опыт и информацию. Находит оригинально е решение. Устанавливает связи, интегрирует знания из разных областей для решения проблемы.	Выполняет порученную часть работы.	Ищет способ приложить базовые умения к нестандартной ситуации. Выделяет известное и неизвестное.	Находит аналогичную ситуацию, привлекает свой опыт. Отмечает значимые факторы и условия. Формулирует вопросы по ходу решения. Находит оригинальное решение.	Объясняет, обосновывает ход решения, очерчивает границы задания. Реагирует на разные идеи и решения. Корректирует неправильно е или не эффективное решение.
3. Презентация результатов	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Видит новые интересные решения проблемы и понимает их возможные последствия.	Доволен своей работой.	Сравнивает результаты своей работы с другими.	Оценивает результат на основе критериев. Отмечает наиболее интересные другие идеи.	Признает свои ограничения. Видит возможности для улучшения.
Этапы работы команды	Критическое мышление (способность анализировать, оценивать идеи и решения, задавать правильные вопросы, аргументировать)					12 баллов
1. Включение в деятельность	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла
Анализирует, определяет сильные и слабые стороны ситуации/решения. Аргументирует свои идеи и решения.	Слушает, разделяет мнение большинства участников в команде.	Задает вопросы , на понимание задания, уточняет. Развивает предлож енные кем-то идеи.	Предлагает свои идеи. Контролирует ход дискуссии, обсуждения проблемы.	Анализирует идеи других, предлагает свои решения. Аргументирует и опирается на факты, критерии.	4
2. Участие в решении	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла
Понимает суть и границы проблемного поля. Анализирует и сравнивает идеи/решения, аргументирует свои идеи. Контролирует точность выполнения задания.	Выполняет порученную часть работы по принципу "Копировать- вставить", не подвергая информацию анализу.	Четко выделяет известно е и необходимое для решения задачи/проблемы, старается анализироватинформацию.	Выслушивает чужое мнение, соглашается с аргументами. Формулирует решение по ходу выполнения задачи. Находит оригинальное решение. Инициатор выполнения и контроля задания.	Объясняет и обосновывает ход решения проблемы. Ограничивает круг проблем, вычленяет эффективные решения.	4
3. Презентация результатов	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла
Оценивает, подтверждает мнение на основе критериев, фактов. Оценивает мнение/ решение.	Доволен своей работой без критического отношения к её результатам.	Сравнивает результаты своей работы с другими. Оценивает личный вклад в общее дело.	Оценивает результат на основе критериев. Отмечает интересные идеи/решения.	Способен обобщать и выделять суть проблемы. Видит перспективы проекта/решения. Легко владеет материалом проекта. Отвечает на вопросы грамотно, аргументированно. Способен критически оценивать результаты работы команды.	4

Этапы работы команды	Коммуникация (способность выражать и понимать мысли, чувства других людей в устной и письменной форме)					12 баллов
1. Включение в деятельность	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла
Задает и отвечает на вопросы. Понятно доносит свои идеи и решения. Спрашивает, уточняет, понимает суть проблемы. Эрудирован. Готов общаться со всеми членами команды.	Внимательно слушает, пассивно участвует в обсуждении.	Имеет свое мнение и пытается отстаивать свою позицию.	Формулирует вопросы, уточняет и проясняет ситуацию. Способен к быстрому восприятию и переработке информации. Большой словарный запас.	Способен урегулировать конфликт в команде. Уважает мнение других. Владеет разными способами работы с информацией: получение, анализ, хранение, доступное изложение своих идей и мыслей. Быстро обучается.	4
2. Участие в решении	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Способен регулировать конфликты и споры в команде. Уважительно относится к мнению других. Доступно доносит свою идею, позицию. Отлично владеет способами получения, анализа и переработки, хранения информации и предоставления аргументированного решения.	Малоинициативен, но исполнителен.	Эффективно работает при четком понимании задания. Инициативен Имеет свою позицию. Не всегда удается понятно и доступн о донести свои мысли.	Легко ориентируется в поиске необходимой и недостающей информации. Хорошо работает в четко очерченном пространстве идеи или задачи.	Успешно взаимодействует в команде. Готов общаться с каждым членом команды. Уважает мнение других. Способен аргументировать свою четкую позицию. Быстро адаптируется к собеседнику/ситуации.
3. Презентация результатов	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Умеет составить текст сообщения, доклада. Умеет хорошо и правильно говорить/писать. Способен выделить главное и второстепенное в работе команды.	Помогает команде, в поиске нужной информации, выполняет поручения добросовестно.	Не всегда может выделить главное и второстепенное при презентации результатов команды Старателен. Может представить результаты команды по заранее подготовленному тексту другим человеком.	Умеет хорошо и правильно говорить с опорой на записи. Не всегда свободно владеет материалом проекта. Позитивная самооценка от результата совместной работы.	Самостоятельно и грамотно составляет доклад, презентацию. Речь правильная, грамотная. Высокий уровень эрудиции. Способен вести диалог, отвечать на вопросы и прояснять ситуацию.
	Кооперация (эффективное взаимодействие с другими людьми, результативная работа в команде)					12 баллов

1. Включение в деятельность	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Социальное взаимодействие	Участвует в обсуждении задач вынуждено, только если к нему/ней обращаются.	Задает вопросы на понимание, спрашивает непонятное, поддерживает идеи других членов группы без критического к ним отношения.	Предлагает свои идеи по сути задачи. Контролирует выполнение задачи.	Учитывает предложения членов команды, развивает предложения других, отвечает на вопросы по сути задания.
2. Участие в решении	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Выполнение обязательств	Выполняет порученную часть работы.	Ищет способы приложить свои умения к решению задачи, может помочь другим по их просьбе.	Предлагает решение по аналогии с другими задачами. Находит оригинальное решение задачи. Инициирует контроль и проверку решения. Активно включается в помощь членам команды.	Объясняет и обосновывает ход решения, удерживает границы задачи, реагирует на разные решения, старается выбрать оптимальное решение.
3. Презентация результатов	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	4
Самостоятельность и инициативность при оценке и презентации результатов работы команды	Помогает готовить презентацию работы команды. Принимает оценку своей работы, высказанную другими.	Участвует в распределении работ при подготовке презентации. Старается оценить свою работу и вклад в общий результат.	Берет на себя ответственность по подготовке и презентации работы команды. Вносит предложения по оценке результатов работы команды и каждого его члена по определенным критериям	Отвечает на вопросы о ходе и результатах работы команды, приглашает к ответу других участников. Определяет вклад в достижение результат каждого члена команды.
Итого						48 баллов

Матрицапрофильных (HardSkills) компетенций обучающихся детских технопарков:

Наименование компетенции	Показатели проявления компетенций по уровням				Шкала оценивания
	Уровень 1 Начинающий	Уровень 2 Ученик	Уровень 3 Студент	Уровень 4 Мастер	Максимальные баллы за каждый показатель
Изобретательность , креативность	Способ решения проблемы( решение кейса/ при создании проекта)				16 баллов
	Ребенок не способен найти способ решения проблемы самостоятельно	Ребенок находит способ решения проблемы при помощи подсказок	Ребенок предлагает решить проблему неординарным способом	Ребенок предлагает решить проблему неординарным способом представляет модель будущего результата, умеет аргументировать свою точку зрения
	4 балла	8 баллов	12 баллов	16 баллов
Умение визуализировать, создание рабочей 3D-модели	Показатели проявления компетенций по уровням				Шкала оценивания

Уровень 1 Начинающий	Уровень 2 Ученик	Уровень 3 Студент		Уровень 4 Мастер		Максимальные баллы за каждый показатель
Эксперименты						16 баллов
Планирование эксперимента	Не умеет планировать эксперимент	Планирование эксперимента происходит без применения информационных технологий	Умеет планировать, при этом совершает небольшие недочеты		Четко и конкретно ставить перед собой задачи, применяет различные методики.
	4 балла	8 баллов	12 баллов		16 баллов
Наименование компетенции	Показатели проявления компетенций по уровням						Шкала оценивания
	Уровень 1 Начинающий	Уровень 2 Ученик	Уровень 3 Студент		Уровень 4 Мастер		Максимальные баллы за каждый показатель
	Разработка прототипа						16 баллов
Умение создать прототип работающего устройства	Ребенок способен разработать	Ребенок способен разработать	Ребенок способен разработать		Ребенок способен разработать
	4 балла	8 баллов	12 баллов		16 баллов
Итого							48 баллов

Итоговая оценка производится по трём уровням:

«высокий» (от 70 до 96 баллов);
«средний» (от 25 до 69 баллов);
«низкий» (от 0 до 24 баллов).

Освоившими программу являются те обучающиеся, которые набрали более 24 баллов.

Приложение 2

Диагностическаякарта

учащихсяподополнительнойобщеобразовательнойпрограмме

Педагогд/о

Группа№

Годобучения

Видконтроля

№п/п	ФИучащегося	Уровеньосвоенияпрограммы











Итого:

Подпись педагога д/о ____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549453-rabochaja-programma-jenerdzhikvantum-proektny

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа «Инженерное мышление. ТРИЗ»Время роботов

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации