Дидактические игры для развития мелкой моторики рук у дошкольников: эффективные методики

Дидактическая игра как средство развития мелкой моторики

у детей дошкольного возраста

Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.

Огромное количество бытовых действий связано именно с мелкой моторикой: нам приходится застегивать пуговицы и зашнуровывать ботинки, вдевать нитку в иголку.

Мелкая моторика развивается, естественным образом начиная с младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый «пинцетный захват» и т. д., к двум годам он уже способен рисовать, правильно держать кисточку и ложку.

Развитие мелкой моторики у детей – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить.

Учёные доказали тесную связь развития мелкой моторики с развитием речи у ребёнка. Оказывается, речевой центр головного мозга расположен очень близко к моторному центру, который отвечает за движения пальцев. Если стимулировать моторный центр, отвечающий за движения пальцев, то речевой центр также активизируется! Поэтому развитие мелкой моторики необходимо для быстрого и правильного формирования навыков речи.

Игра – основная деятельность детей.

Используя игру как средство ознакомления с окружающим миром, воспитатель имеет возможность направлять внимание детей нате явления, которые ценны для расширения круга представлений.

Развивать мелкую моторику рукам помогают дидактические игры.

Дидактическая  игра имеет дидактическую цель, которая включается в игровую деятельность и сочетается с игровой задачей. Предполагает использование дидактического материала.

Для развития мелкой моторики используют игры: с трафаретами, со счетными палочками, с пуговицами, резинками, прищепками, с пазлами, мозаикой, с конструктором.

Все эти игры кроме развития мелкой моторики рук направлены на развитие творческой фантазии, воображения дошкольников.

При работе с трафаретами дети учатся обводить по контуру и правильно выполнять штриховку – сначала с крупными картинками, потом переходим на мелкие картинки.

Из счетных палочек можно выкладывать разные предметы. Начинать надо от самых простых картинок и заканчивать сложными.

Для развития мелкой моторики используют пуговицы разного размера, формы, цвета. Дети выкладывают предмет по контуру, заполняют полностью весь рисунок, учатся продевать шнурки в отверстия, нанизывая бусы.

Очень нравится ребятам играть с резинками. Специально изготовленное пособие, сделанное из дощечки и разноцветных гвоздиков. Надевая резинки на гвоздики, дети получают разные линии, предметы, геометрические фигуры, буквы, цифры. Здесь идет повторение форм, цветов, фигур предметов. Они вспоминают, как ориентироваться в пространстве, стороны лево - право, верх- низ.

Работая с пазлами, дети учатся соединять части в целое, у них развивается зрительная память, внимание. Мозаика развивает творческую фантазию, восприятие цвета.

Все эти упражнения ведут к укреплению мышц рук, что помогает подготовить ребенка к письму.

Использование дидактических игр на развитие мелкой моторики рук дают положительные результаты и имеют эффективный способ работы. Игры нравятся детям, помогают лучше усваивать изучаемый материал, они с желанием включаются в работу и выполняют задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552297-didakticheskaja-igra-kak-sredstvo-razvitija-m