Планирование образовательной деятельности

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

02.10.2023. ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Формирование правильного звукопроизношения.

2.ОО «Познавательное развитие». ФЦКМ. («Развитие и коррекция речи детей» Кузнецова)

Тема: «Ягоды».

Цель: закрепить и обобщить знания детей о растительном мире, о ягодах. Развивать умение называть характерные признаки ягод: цвет, форма, вкус, размер, запах. Уточнить знания о том где и как растут ягоды (на деревьях, кустах, на болоте, на низеньких кустиках, в саду, в лесу), как их собирают, что из них можно приготовить, как хранить, какие животные и птицы питаются ими. Рассказать детям о том, что ягоды бывают ядовитые, лекарственные. Воспитывать бережное отношение к природе.

3.ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

Утро: Беседа пользе лесных ягод для человеческого организма. Закрепить знания о лесных ягодах, произрастающих в нашем лесу, дать представление об их пользе для здоровья человека.

Д/И «Красный, желтый, зелёный». Закрепить правила дорожного движения.

2 пол. дня:

Просмотр презентации: «Ягоды».

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь растениям, птицам и животным приготовиться к зиме?».

Д/И «Ягодка-малинка». Побуждать выкладывать силуэты ягод из геометрических фигур. Андрей, Аделина.

Повторить дни недели с Ветютнев, Коба.

КРР:

1. Пальчиковая гимнастика «Ягодка-малинка»

2. Работа детей по самообразованию.

___________________________________________________________________________

3.Выполнение заданий логопеда.

4. Физминутка.

5. Д/И. Подбери признаки (не менее трех признаков): Брусника какая? Красная, кислая, мелкая. Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная. Клубника (какая?) – …Клюква (какая?) Активизировать речь расширять словарный запас

 Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты по теме недели. 

Предложить настольные игры-ходилки с правилами.

Создать условия для игр с прищепками.

Предоставить крупный и мелкий конструктор.

Создание условий для игр «Лото», «Домино

Предложить родителям сходить с детьми в овощной отдел магазина. Рассмотреть разнообразие ягод.

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

03.10.2023. ВТОРНИК

1.Формирование правильного звукопроизношения.

2.ОО «Познавательное развитие» РМП(Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с, с. 124)

Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы; учить различать круг и предметы овальной формы, употреблять выражение овальная форма; продолжать закреплять навыки счета предметов.

  3.ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

4.ОО «Х - Э развитие». Изодеятельность (рисование). Интернет-ресурс

Тема: «Лесные ягоды и земляника»

Цель: закреплять умение пользоваться кистью; рисовать концом кисти; развивать продуктивное мышление, восприятие цвета, формы, величины; мелкую моторику.

Утро: Ситуативный разговор «Зачем ягоды в лесу? Кому они нужны?» Совершенствовать речь, как средство общения, развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта.

Д/И. «Варенье какое?» Малина – малиновое варенье, черника – черничное варенье и т.д. Развивать внимание, память, устную речь.

2 пол. дня:

Сюжетно-ролевые игры. «Семья» - «Приготовим варенье и компот». Закрепить названия лесных и садовых ягод; повторить, какая одежда необходима для леса.  

Моделирование ситуации «Для чего нужен светофор?». Закрепить правила дорожного движения.

Дидактическая

игра«Покажи, что

звучит?».Цель: развивать

слуховое восприятие, учить

выполнять правильно

игровое действие

Дидактическая

игра«Покажи, что

звучит?».Цель: развивать

слуховое восприятие, учить

выполнять правильно

игровое действие

Дидактическая

игра«Покажи, что

звучит?».Цель: развивать

слуховое восприятие, учить

выполнять правильно

игровое действие

Д/И «Живая неделя». Закреплять знания о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях. Мирошников, Лена.

Д/И «Опиши, мы угадаем» Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность. Максим, Влад.

КРР:

1 Организация детей на занятие. Пальчиковая гимнастика.

2.Работа по самообразованию

____________________________________________________________________________________________________ 3. Работа по заданию логопеда.

4. Д/И «Угадай по описанию» Придумывание уменьшительно-ласкательных слов.

Рисование по трафаретам «Ягоды» Штрихование в различных направлениях.

Пополнить книжную выставку книгами о ягодах, сказками о лесных историях.

Рассматривание иллюстраций с изображением ягод.

Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т. д.)

Рекомендовать родителям просмотреть мультфильм «Дудочка и кувшинчик».

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

04.10.2023. СРЕДА

1. ОО «Речевое развитие».

Восприятие х/л.

Тема:Чтение Я. Тайц «По ягоды»

Цель: Развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном; продолжать работу над развитием речи, пополнять словарный запас. Прививать любовь и бережное отношение к природе, уважение и заботу к старшим. учить детей связной монологической речи; развивать внимание, память.

2. ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность (рисование). Интернет-ресурс

Тема: «Ветка рябины»

Цель:учить детей передавать характерные особенности ветки рябины: строение веток, листьев, их цвет, оттенки; совершенствовать у детей технику - печатание листьями, формировать навыки наносить краску на листья, делать оттиск на листе бумаги.

3. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

Утро: Беседа «Лесные опасности». Учить детей самостоятельно классифицировать «съедобные» и «несъедобные» ягоды; вспомнить с детьми правила поведения в лесу, уточнить и расширить знания детей о ягодах.

Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»

2 пол. дня: Работа над пословицей: «Всякую ягодку в руки берут, да не всякую в кузов кладут». «Лучше ягоды с ветки, чем любые таблетки». Помогать детям понять скрытые мотивы произведения.

Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу».

Д/И «Вставь предлоги»

Ягоды рябины растут ... дереве. Ягоды крыжовника падают ... куста. Ягоды клубники сорвали ... веточки. Ягоды ежевики выложили ... корзины. Кустики черники искали ... траве.

Ягоды смородины выглядывали ... листиков. Развивать активный словарь. 1 подгруппа.

Д/И «Угадай, чего не стало». Развитие внимания, памяти, логического мышления. Андрей, Яся..

Д/И «Один – много» Ягода – ягоды; куст — …; дерево — …; ветка — …; косточка — … ; корзина — … и т.д.

Рассматривание любимых книг. Воспитание бережливого отношения к книгам.

 Игры с конструктором ЛЕГО- Развитие конструктивных способностей

Рекомендовать родителям продолжать закреплять дома навыки работы с ножницами.

(нарежь полоски)

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

05.10.2023. ЧЕТВЕРГ

1.Формирование лексико-грамматических средств и развитие связной речи.

2.«ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность.(Аппликация). Интернет-ресурс

Тема: «Тарелка с ягодами»

Цель: Закреплять приемы вырезания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников путем закругления углов. Закреплять умение правильно работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем. Продолжать учить украшать вырезанными ягодами силуэт тарелки, гармонично подбирать формы и цвета, соблюдая симметрию в создании узора. Развивать глазомер.

3. ОО «Х – Э развитие».

Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

4. ОО «Речевое развитие». Восприятие х/л.

Тема:Чтение рассказа В. Зотовой «Брусника»

Цель: формировать интерес к художественной литературе, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

Утро: Упражнение «В гостях у Мойдодыра» Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил, навыки пользования предметами личной гигиены.

Д/И «Витаминная семья» Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами. Формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

2 пол. дня:Прослушивание музыкальной композиции П.И. Чайковского «Времена года». Развивать музыкальный слух детей, учить интонировать под музыку.

Д/И «Где что зреет?» Учить детей активно использовать знания о растениях.

Д/И «Что где лежит» Закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя. Мирошников, Матвиенко.

Д/И «Геометрические фигуры» Закрепить величину, знания геометрических фигур. Аделина, Андрей.

КРР:

1 Организация детей на занятие. Стих-е по выбору педагога.

2.Работа по самообразованию

____________________________________________________________________________________________________3. Работа по заданию логопеда.

4. Д/И «Скажи наоборот» Клубника крупная, а малина ...Крыжовник твёрдый, а черника ...Ежевика сладкая, а смородина ...Рябина горькая, а клубника ...

Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления.

Свободная деятельность под контролем педагога. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересу.

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал.

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

06.10.2023. Пятница

1. Формирование лексико-грамматических средств и развитие связной речи.

2.ОО «Познавательное развитие». Конструировно-модельная деятельность.

Тема: «Ягоды»

Цель: Совершенствовать творческие способности детей посредством работы с бумагой в нетрадиционной технике (скатывание бумажных салфеток в шарик). Закреплять знания детей о жанре живописи – натюрморте. Учить детей скатывать бумагу, придавать ей разнообразные формы. Объединять изготовленные предметы в композицию.

3. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

Утро: Беседа «За ягодами в наш лес» Закрепить знания детей о ягодах наших лесов, обобщить правила безопасного поведения в лесу.

Д/и. «По ягоды пойдём» Закрепить названия ягод.

Разучивание стихотворения «Смородина»

Растёт в саду смородины куст.

К нему пойду, попробую на вкус

Ягодку чёрную, соком полную.

Ягодка гладкая, ты уже сладкая?

2 пол. дня: Беседа по пословице «Собирая по ягоде, наберешь кузовок» Пополнять литературный багаж.

ХБТ. «Наведем порядок в группе»

Мытье игрушек, протирание пыли на полках

Формирование представлений о трудовой деятельности взрослых.

Д/И «Назови лишнее» Развивать внимание речеслуховую память, формировать умение сравнивать слова по смыслу. Ветютнев, Максим.

Д/И «Посчитай» Одна ягода, две …, три …, четыре…, пять. Матвиенко, Мирошников.

КРР:

1 Организация детей на занятие. Загадывание загадок о ягодах. Продолжать учить детей отвечать предложением на вопрос.

2.Работа по самообразованию

____________________________________________________________________________________________________3. Работа по заданию логопеда.

4.Д/И «Есть – нет» (род. падеж, ед. ч.) ягода – нет ягоды, куст — …, дерево — … ,ветка — …, косточка — …,корзина —…

Игры со строительным материалом. Закреплять умение детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах. Развивать самостоятельность в выборе материала для игр.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультации по выполнению домашнего задания логопеда.