Разноцветная неделя: сенсорный проект по изучению цвета для детей 3-4 лет

Познавательно-творческий проект «Разноцветная неделя»

(для детей 3 – 4 лет)

Подготовила и провела:

воспитатель МДОАУ № 175

Гришина Н.В.

г. Оренбург

2023 год

1. Паспорт проекта

Участники проекта: дети, родители, воспитатель 2 младшей группы.

Тип проекта: исследовательско - творческий, информационно-практико-ориентированный.

По числу участников проекта: групповой (23 человека).

По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).

По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.

2. Актуальность

Жизнь человека наполнена разнообразными цветами. Главным признаком для ребенка в познании предмета, окружающей действительности является цвет. Ребенок учится устанавливать связи: небо- голубое, солнце -желтое, трава зеленая и т д. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира.

Наиболее полное восприятие цвета ребенок получает через дидактические игры, экспериментирование. В процессе разнообразных дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

Цель проекта

Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета, формирование способов обследования цветовых свойств предметов, развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи проекта

• Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их.

• Находить предметы заданного цвета в окружающем мире.

• Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету,

• Обучать действиям с цветом по словесной инструкции.

• Тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету.

• Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность.

• Развивать речь и словарный запас детей.

Предполагаемый результат проекта

1. Дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной деятельности.

2. Дети называют последовательность дней недели, активно употребляют в речи названия.

1. Возрастает интерес к исследовательской деятельности.

3.Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

Определение темы проекта, изучение литературы по теме.

Постановка целей и задач, определение методов и приемов.

Подготовка оборудования и материалов.

Составление плана основного этапа проекта.

Оснащение предметно- развивающей среды.

Разработка игр по теме.

Подбор аудиозаписей по данной теме.

Подбор художественной литературы (рассказы и стихи о цвете, о радуге)

Составление конспектов тематических занятий.

Подбор материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).

Практический этап:

каждый день недели соответствует определенному цвету:

Понедельник — красный цвет.

Вторник – желтый цвет.

Среда – зеленый цвет.

Четверг – синий цвет.

Пятница – разноцветный день.

Для поднятия эмоционального настроения каждому из детей предлагается одеться в цвет дня, и принести в детский сад предмет или игрушку этого цвета, а помещение группы украшается соответствующего цвета шарами. Деятельность детей в группе также подчинена определенному цвету.

Проведение наблюдений, занятий, игр по теме. Участие детей в совместной игровой, практической деятельности. Участие родителей в совместной деятельности с детьми и педагогом.

Заключительный этап:

Систематизация практического материала (конспекты, игры, фото, детская продуктивная деятельность).

Реализация проекта «Разноцветная неделя»

Понедельник «Здравствуйте, я - Красный цвет»

В понедельник, спору нет -

Самый лучший красный цвет!

Беседа «Что бывает красным». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, диалогическую речь и словарный запас детей, умение отражать свои впечатления в речи.

Д/и «Найди и назови все красное». Ц: закреплять знания детей о цвете, умение объяснять свой выбор.

Д/и «Собери красные бусы». Ц: закреплять знания детей о цвете, умение объяснять свой выбор.

ЧХЛ.Чтение: С. Могилевская «Красная сказка» Ц: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного.

П/и «Красные ленточки». Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловишки, развивать двигательную активность Оборудование: ленты красного цвета.

Упражнение на дыхание «Красный шарик». Ц: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох. Оборудование: обычные воздушные шары на ниточке красного цвета.

Домашнее задание: нарисовать дома фрукт или овощ красного цвета.

Вторник «Здравствуйте, я – Желтый цыет»

А во вторник - желтый цвет,

Потому что солнца свет.

Беседа «Что бывает жёлтым». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, диалогическую речь и словарный запас детей, умение отражать свои впечатления в речи.

Д/и «Найди и назови все желтое». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, речь и словарный запас детей.

Д/и «Найди желтый цвет на одежде друга». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, речь и словарный запас детей.

Пальчиковая игра: «Солнышко, солнышко» Ц: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

ЧХЛ.Чтение: С. Могилевская «Желтая сказка» Ц: воспитывать умение следить за развитием сюжета, объяснить детям поступки героев и последствия этих поступков.

П/и«Лиса и цыплята» ц: совершенствовать ходьбу и бег.

Пластилинография: «Солнышко улыбнись». Ц: закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. Оборудование: пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки бумажные и влажные.

Домашнее задание: нарисовать дома солнышко.

Среда«Здравствуйте, я – Зеленый гномик»

Цвет зеленый - огородный,

В среду будет самый модный.

Беседа «Что бывает зелёным». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, диалогическую речь и словарный запас детей, умение отражать свои впечатления в речи.

Д/и «Найди и назови все зелёное». Ц: закреплять знания детей о цвете, умение объяснять свой выбор.

Иллюстрации«Какого цвета природа?». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, речь и словарный запас детей.

П/и «Лягушки-поскакушки». Ц: развивать двигательную активность, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

ЧХЛ.Чтение: С. Могилевская «Зеленая сказка». Ц:закрепление представления о зеленом цвете, обучение использованию прилагательного зеленый в речи, согласованию его с существительными в роде, числе, падеже. Развитие зрительного и слухового внимания. Воспитание бережного отношения к природе.

Раскрашивание «Предметы зелёного цвета». Ц: закрепление знаний зелёного цвета, умения закрашивать, не выходя за контур.

Четверг«Здравствуйте, я – Синий гномик»

Синий- неба, моря цвет,

Шлем привет вам всем в четверг

Беседа «Что бывает синим». Ц: развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, диалогическую речь и словарный запас детей, умение отражать свои впечатления в речи.

Игры-экспериментирования с водой «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить». Ц: закреплять знания о свойствах воды. Цвет воды зависит оттого, какого цвета краску добавили в воду. Оборудование:баночки с водой, гуашь синего цвета, кисточки, влажные салфетки.

П/и «Через ручеек». Ц: развивать Д/А, умение прыгать на двух ногах, принимать правильную позу при отталкивании, приземляться на обе ноги, сохранять равновесие. Оборудование:ткань синего цвета (ручеек).

ЧХЛ.Чтение: С. Могилевская «Синяя сказка». Ц: закрепление представления о синем цвете, обучение использованию прилагательного синий в речи, согласованию его с существительными в роде, числе, падеже. Развитие зрительного и слухового внимания. Воспитание бережного отношения к природе.

Д/и «Сложи узор». Ц: закреплять умение складывать узор.

Домашнее задание: нарисовать дома цветы синего или голубого цвета.

Пятница«Разноцветный день»

Разноцветная пятница – озорная, как проказница!

Беседа «Что такое радуга?». Просмотр видео про радугу. Ц: рассказать детям о таком явлении природы, как радуга.

ЧХЛ.Чтение: В. Сутеев «Петух и краски», С.Я. Маршак «Разноцветная сказка». Ц: воспитывать умение следить за развитием сюжета, объяснить детям поступки героев и последствия этих поступков.

П/и «Солнышко и дождик». Ц: формировать умение действовать по словес-ному сигналу; развивать быстроту, ловкость, Д/А.

Оборудование: разноцветный зонт, бубен, фонограмма «шум дождя».

Труд «Разноцветная уборка» Цель: развивать умение группировать предмету по цвету, формировать коммуникативные умения.Оборудование: корзины (желтого, красного, зеленого, синего цветов), разноцветные мячики.

Коллективная аппликация «Радуга». Ц: закреплять знаний цветов радуги, умение правильно держать кисть в руке, отрабатывать умение аккуратно намазывать клей на детали

Отчет по проектной деятельности.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов и группировать их по сходству в цвете.

Проект дал большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысился уровень связной речи.

Возросла детская симпатия, сплотился коллектив группы.

Дети получили психологическую разгрузку, снятие эмоционального напряжения.

Родители были вовлечены в педагогический процесс, повысилась заинтересованность в сотрудничестве с ДОУ.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Организация воспитательно-образовательного процесса с учетом комплексно-тематического принципа позволила мне систематизировать образовательный процесс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553730-proekt-raznocvetnaja-nedelja