Нетрадиционная техника аппликациии в контексте развития речи детей старшей логопедической группы

НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА АППЛИКАЦИИИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ

Смолянская С.В. - старший воспитатель

Лунева М.Б. - воспитатель

Молоканова И.А. - воспитатель

МОУ «Детский сад №327 Дзержинского района Волгограда»

«Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

В.А.Сухомлинский

С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями.

Речь – это важнейшая психическая функция человека. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем он лучше познаёт действительность, полноценнее строит взаимоотношения с другими детьми и взрослыми.

Аннотация: в статье рассматриваются проблемы речевого развития детей дошкольного возраста. Для исправления имеющихся недостатков в речи детей включаем в процесс обучения различные техники.

Ключевые слова: нетрадиционная техника, аппликация, логопедия, коррекционно-речевое и художественно-эстетическое развитие.

Цель: познакомить детей с приемами работы по интеграции кор-рекционно-речевого и художественно - эстетического развития детей с ОНР посредством выполнения аппликации из пуговиц и бисера.

C одной стороны, в процессе обучения используются различные техники аппликации, что делает упражнения интересными и увлекательными, с другой - происходит расширение речевого запаса (лексика, конструкции предложения), совершенствуются все стороны речи ребенка.

Нетрадиционная аппликация - это творческая работа с разными материалами, в процессе которой создается подделка, подготавливается кисти рук к письму и, что не менее важно повышает работоспособность коры головного мозга, стимулирующей развитию внимая, воображения фантазии и речи.

Планируемый результат:

• уметь применить усвоенные знания;

• уметь внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы;

• уметь выполнять работу по заданному алгоритму.

Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка - дошкольника видов деятельности является изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность в детском саду - эффективное средство познания действительности. Она помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Она важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений. Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью, и, в частности, аппликация влияет на всестороннее развитие и воспитание дошкольника.

Аппликация - имеет большое значение для умственного воспитания детей. Для того чтобы нарисовать, вырезать, а затем наклеить какой-либо предмет, надо предварительно хорошо с ним познако-миться, понять его форму, величину, цвет, расположение. Для этого необходимо наблюдать, сравнивать, делать выводы. С развитием речи, так как с её помощью пополняется словарный запас детей, развивается связная речь.

Нетрадиционные техники - это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Цель: познакомить детей с приемами работы по интеграции кор-рекционно-речевого и художественно-эстетического развития детей с ТНР посредством выполнения аппликации из пуговиц и бисера.

Задачи:

• учить детей изготавливать объемные элементы аппликации (наматывать нить на пальчик и снимать «колечко»);

• закреплять умение располагать элементы аппликации (пуговицы, бисер, нитки) на предложенном силуэте;

• развивать способность подбирать элементы аппликации по цвету, величине, форме для создания красивой композиции;

• обогащать активный словарный запас на различных этапах организованной образовательной деятельности на основе:

• слов антонимов, синонимов;

• слов, обозначающих свойства и признаки предметов;

• глагольных форм, обозначающих действия детей при выполнении аппликации;

• формировать умение работать сообща, в паре, в подгруппе.

Этапы работы: Поисково-исследовательская деятельность состоит из трех частей:

1. Вводная часть. Интерес детей к процессу. Мотивация детей.

Сюда входит:

• Экскурсия по территории детского сада. Воспитатель с детьми рассматривают осеннюю рябину, ее листья, ягоды. Беседуют и рассуждают.

• Виртуальное путешествие в интернет-музей картин из пуговиц.

Дети совместно с воспитателем изучают картины из пуговиц.

2. Основная часть (практическая), работа с детьми. На этом этапе происходит развитие: восприятия цвета, формы, величины, пространства; мыслительных операции: анализ, синтез, сравнение.

• Подбор материала для создания нетрадиционных картин: шаблон картины, пуговицы, бисер, клей, кисти и пинцет для бисера.

• Рассматривание предложенного готового образца и составление плана работы.

• Создание картин: перед детьми есть выбор, один из двух шаблонов: рябина с желтыми или зелеными листьями. Кому достается веточка с зелеными листьями - это рябина, которая еще не созрела, дети подбирают пуговицы для недозревших ягод - розовые, светло-красные. И объясняют почему. Кому достается с желтыми - это созревшая веточка рябины - дети подбирают красные, бордовые пуговицы. Затем приклеивают пуговицы на шаблон рябины.

И подбирают цвет росы, на зеленые листики - зеленый бисер, на желтые - желтый. И объясняют почему. Приклеивают бисер пинцетом на листочки в хаотичном порядке, фантазируют и рассуждают. Здесь ребенок учится стилизовать, декоративно преобразовать реальные предметы, обобщать их строение, наделять образцы новыми качествами [10, с. 33].

3. Заключительная часть. Организация выставки детских работ.

Анализ работ, поощрение.

Чем же полезна нетрадиционная художественная деятельность - аппликация: происходит развитие памяти, воображения, связной речи; воспитывается трудолюбие, терпение, целенаправленность, самостоятельность; формируются мыслительные навыки - синтез, анализ, сравнение, обобщение; накопление словарного запаса; пользоваться различными инструментами (ножницами, клеем, кисточкой, другими материалами). Изобразительная деятельность, а в частности аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника [1, с. 39]. Использование нетрадиционной техники аппликации помогает в решении проблемы развития речи. Создавая красивые аппликации своими руками, дети испытывают положительные эмоции, узнают разные материалы (бумага, бисер, пуговицы). В практической деятельности развивается речь ребенка, благодаря разным приемам работы с бумагой и другими материалами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558754-netradicionnaja-tehnika-applikaciii-v-konteks