Коррекционный курс Фрилансер: планируемые результаты для обучающихся с умственной отсталостью

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Итатская коррекционная школа-интернат»

(МКОУ «Итатская коррекционная школа-интернат»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

коррекционного курса

«Фрилансер»

Класс:5,7,8 класс

Срок реализации: 1 год Составил: Медведева Оксана Геннадьевна,

(учитель, высшая квалификационная категория)

Итатский

2023

Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) коррекционного курса «Фрилансер»

Освоение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП в части, формируемой участниками образовательных отношений предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных. Рабочая программа коррекционного курса «Фрилансер» обеспечивает достижение планируемых личностных и предметных результатов освоения АООП в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) к результатам (возможным результатам) освоения АООП.

Планируемые предметные результаты предусматривают овладение обучающимися знаниями и умениями по предмету и представлены дифференцированно по двум уровням: минимальному и достаточному. Минимальный уровень освоения АООП коррекционного курса «Фрилансер» является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, как особо указывается в АООП (вариант 1), отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы.

Личностные результаты могут включать:

- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;

- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

- формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

- формирование уважительного отношения к окружающим;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

5 класс

Минимальный уровень

• знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

• знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

• знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

• пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

• знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

• организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• осуществление заключительного контроля выполняемых практических действий;

• владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

• рисование по образцу, с натуры, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений;

• применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками;

• ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

• адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

• узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий

Достаточный уровень

• знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт,

пейзаж и др.);

• знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Гжель, Городец, Хохлома и др.);

• знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

• знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем, фон и др.;

• знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

• умение пользоваться осевой линией;

• знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

• нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

• использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

• применение разных способов рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,

• передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;

• рисование по воображению;

• различение произведений живописи и декоративно-прикладного искусства;

• различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

7 класс

Минимальный уровень

• знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

• знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

• знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

• пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

• знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

• организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• осуществление заключительного контроля выполняемых практических действий;

• владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

• рисование по образцу, с натуры, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений;

• применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками;

• ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

• адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

• узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий

Достаточный уровень

• знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт,

пейзаж и др.);

• знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Гжель, Городец, Хохлома и др.);

• знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

• знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем, фон и др.;

• знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

• умение пользоваться осевой линией;

• знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

• нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

• использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

• применение разных способов рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,

• передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;

• рисование по воображению;

• различение произведений живописи и декоративно-прикладного искусства;

• различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

8 класс

Минимальный уровень

• знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

• знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

• знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

• пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

• знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

• организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• осуществление заключительного контроля выполняемых практических действий;

• владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

• рисование по образцу, с натуры, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений;

• применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками;

• ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

• адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

• узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий

Достаточный уровень

• знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт,

пейзаж и др.);

• знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Гжель, Городец, Хохлома и др.);

• знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

• знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем, фон и др.;

• знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

• умение пользоваться осевой линией;

• знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

• нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

• использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

• применение разных способов рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,

• передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;

• рисование по воображению;

• различение произведений живописи и декоративно-прикладного искусства;

• различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

Результатами изучения коррекционного курса «Фрилансер» является формирование базовых учебных действий (БУД)

Личностные учебные действия

• испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;

• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

• испытывать эстетические потребности, ценности и чувства;

• относиться к собственной изобразительной деятельности как одному из путей передачи представлений о мире и человеке в нем, выражению настроения, переживаний, эмоций;

Познавательные учебные действия

• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-про­странственную организацию;

• использовать усвоенные логические операции (сравнение, ана­лиз, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, при­чинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, ос­но­ве практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

• наблюдать красоту окружающей действительности, адекватно реагировать на воспринимаемое, проявлять возникающую эмоциональную реакцию (красиво-некрасиво);

• иметь представление о собственных возможностях, осознание своих достижений в области изобразительной деятельности, способность к оценке результата собственной деятельности;

• стремиться использовать приобретенные знания и умения в предметно-практической деятельности, к проявлять творчество в самостоятельность в изобразительной деятельности;

Коммуникативные учебные действия

• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

• использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач;

• выражать своё отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности (нравится/ не нравится; что получилось,/что не получилось);

• принимать факт существование различных мнений;

• стремиться к сотрудничеству со сверстниками на основе коллективной творческой  деятельности, владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия для решения практических и творческих задач.

Регулятивные учебные действия

• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,

• осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Содержание коррекционного курса «Фрилансер»

5 класс

1. Вводное занятие. Все дети любят рисовать. (1ч)

Теория: Ознакомление с работой кружка «Юный художник», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа. Оценка уровня готовности к освоению программы. Инструменты, необходимые для работы кружка.

2-3. Мы знакомимся с волшебными красками.(2ч)

Теория: Ознакомление с цветовой палитрой красок.

Практика: Создание рисунка на свободную тему и оформление его для участия в выставке.

4-5.Какого цвета осенняя листва? Коллективная работа «Дерево в осеннем убранстве».

Теория: Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой. Время года - осень. (2ч)

Практика: Изображение на заданную тему.

6-7. Осенний букет.(2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием цветов в осенний период.

Практика:  Создание композиции рисунка осеннего букета акварелью или гуашью.

8-9. Ветер в осеннем лесу.(2ч)

Теория: Ознакомление с видами ветра.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью.

10-11. Осень — пора плодородия. Овощи, фрукты. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием фруктов и овощей.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

12-13. Мы готовимся к зиме. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием видов цветового богатства окружающего мира.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

14-15. Коллективная работа «Первый снег». (2ч)

Теория: Знакомство с новым видом художественной деятельности. Изображение снега.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

16-17. Морозные узоры. (2ч)

Теория: Знакомство с новыми техниками изображения – природы «по сырому».

Практика:  Изображение на заданную тему.

18-19. Зима в природе. (2ч)

Теория: Ознакомление с новыми техниками изображения – природы.

Практика:  Изображение на заданную тему.

20-21. Мир аквариума. Красивые рыбы. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием подводного мира.

Практика:  Изображение на заданную тему.

22-23. Рисуем любимых животных. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием животных в различных состояниях.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

24-25. Какого цвета небо? (2ч)

Теория: Знакомство со спектром. Рассказ о природных явлениях.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

26-27. Аппликация «Разноцветные букашки». (2ч)

Теория: Осваивать навыки работы с бумагой и красками. Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Практика:   Изображение на заданную тему.

28-29. Коллективная работа «Танец бабочек-красавиц». (2ч)

Теория: Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

30-31. Краски вселенной. (2ч)

Теория: Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Знакомство с жанром пейзажа.

Практика: Изображение на заданную тему.

32-33. Сказочная страна. (2ч)

Теория: Размышлять о возможностях изображения фантастического мира.

Практика:  Создание композиции рисунка акварелью или гуашью. Изображение на заданную тему.

34. Итоговое занятие. Подготовка выставки. (1ч)

Практика: Подготовка к выставке. Обсуждение достигнутых результатов, подведение итогов художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов.

7 класс

1.Вводное занятие. Все дети любят рисовать.(1ч)

Теория: Ознакомление с работой кружка «Юный художник», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа. Оценка уровня готовности к освоению программы. Инструменты, необходимые для работы кружка.

2-3.Красивые узоры природы. (2ч)

Теория: Умение видеть прекрасное, любить родную природу. Родные просторы в произведениях русских художников поэтов. Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Практика: Изображение на заданную тему. Создание композиции рисунка акварелью или гуашью.

4-5.Гуашь. Цветочная поляна. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием цветов.

Практика: Изображение на заданную тему. Создание композиции рисунка акварелью или гуашью.

6-7.Гуашь, добавление черной и белой краски. Природная стихия. (2ч)

Теория: Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Практика: Изображение на заданную тему.

8-9.Восковые мелки. Букет осени. (2ч)

Теория: Освоение новых графических материалов (восковые мелки в различных их сочетаниях).

Практика: Изображение на заданную тему. Создание композиции рисунка акварелью или гуашью.

10-11.Аппликация «Осенний ковер» (коллективная работа). (2ч)

Теория: Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Практика: Изображение сюжетных композиций.

12-13.Украшение и реальность. Паутинка. (2ч)

Теория: Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Практика: Изображение на заданную тему. Создание композиции рисунка акварелью или гуашью.

14-15.Украшение и фантазия. Кружева. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием кружев. Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Практика: Изображение сюжетных композиций.

16-17.Посуда у тебя дома. (2ч)

Теория: Рисование на основе наблюдений или по представлению. Ознакомление с разнообразием посуды в доме.

Практика: Изображение на заданную тему.

18-19.Мамин платок. (2ч)

Теория: Ознакомление с разными жанрами орнамента.

Практика: Изображение на заданную тему.

20-21.Театр кукол. (2ч)

Теория: Познакомить с видами кукол.

Практика: Изображение на заданную тему.

22-23.Маски. (2ч)

Теория: Познакомить с видами масок

Практика: Изображение на заданную тему.

24-25.Грустный дождик. (2ч)

Теория: Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Практика: Изображение на заданную тему.

26-27.Рисуем зайчика. (2ч)

Теория: Познакомить с животными нашего края.

Практика: Изображение на заданную тему.

28-29.Птицы – наши друзья. (2ч)

Теория: Познакомить с разнообразием птиц нашего края.

Практика: Изображение на заданную тему.

30-31.Сказочный домик. (2ч)

Теория: Размышлять о возможностях изображения фантастического мира.

Практика: Изображение на заданную тему.

32-33.Подводное царство. (2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием подводного мира.

Практика: Изображение на заданную тему.

34.Итоговое занятие. Подготовка выставки. (1ч)

Практика: Подготовка к выставке. Обсуждение достигнутых результатов, подведение итогов художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов.

8 класс

1.Вводное занятие. Что могут краски?(1ч)

Теория: Ознакомление с работой кружка «Юный художник», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа. Оценка уровня готовности к освоению программы. Инструменты, необходимые для работы кружка.

2-3.Школа моей мечты.(2ч)

Теория: Ознакомление с видами архитектурных строений.

Практика: Изображение на заданную тему.

4-5.Краски и листья. Техника печати.(2ч)

Теория: Ознакомление с разными видами печати.

Практика: Изображение на заданную тему.

6-7.Аппликация из осенних листьев.(2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием природного мира

Практика: Изображение на заданную тему.

8-9. Изображение пейзажей, цветов, сказочных персонажей. В технике «Кляксография».(2ч)

Теория: Знакомство с новой техникой кляксографией.

Практика: Изображение на заданную тему.

10-11.Любимые герои.(2ч)

Теория: Придумывать фантастические образы сказочных героев.

Практика: Изображение на заданную тему.

12-13.Изображение животных и птиц в технике «Ниткография». (2ч)

Теория: Знакомство с новой техникой ниткографией.

Практика: Изображение на заданную тему.

14-15.Горный пейзаж.(2ч)

Теория: Наблюдать природу в различных состояниях.

Практика: Изображение на заданную тему.

16-17.Изображение капельки воды. (2ч)

Теория: Понимать красоту и выразительность цветной графики.

Практика: Изображение на заданную тему.

18-19.Рисуем пальцами.(2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразными техниками рисования.

Практика: Изображение на заданную тему.

20-21.Рисуем мыльными пузырями.(2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразными техниками рисования.

Практика: Изображение на заданную тему.

22-23.Творческий замысел. Композиция. Рисование на свободную тему.(2ч)

Теория: Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Практика: Изображение на заданную тему.

24-25.Хрупкие цветы. Печать смятой бумагой. (2ч)

Теория: Осваивать приемы работы с новыми выразительными материалами.

Практика: Изображение на заданную тему.

26-27.Закат солнца.(2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием природы.

Практика: Изображение на заданную тему.

28-29.Пусть всегда будет солнце.(2ч)

Теория: Наблюдать природу в различных состояниях.

Практика: Изображение на заданную тему.

30-31.Цветы и бабочки.(2ч)

Теория: Изображать цветы и бабочек с ярко выраженным характером и настроением.

Практика: Изображение на заданную тему.

32-33.Туманное утро. Техника по мокрой бумаге.(2ч)

Теория: Ознакомление с разнообразием техник.

Практика: Изображение на заданную тему.

34.Итоговое занятие. Подготовка выставки.(1ч)

Практика: Подготовка к выставке. Обсуждение достигнутых результатов, подведение итогов художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов.

Тематическое планирование по курсу «Фрилансер»

5 класс

7 класс

8 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561244-frilanser