Создание интерактивных модулей на уроке русского языка с помощью приложения learningapps. Org

Содержание

Введение

Методические указания по теме «Использование электронных образовательных ресурсов на уроке русского языка включают в себя рекомендации по использованию сервиса LearningApps.org для создания мультимедийных интерактивных упражнений и систему готовых заданий. В методических указаниях дается подробное описание возможностей сервиса по созданию интерактивных модулей. Значительное место в работе занимает практическая часть, где представлены разные виды упражнений, которые используются при изучении раздела «Орфография» и «Пунктуация» на уроках русского языка при подготовке к ОГЭ в 9 классах.

Предлагаемые методические указания являются обобщением практического опыта использования сервиса LearningApps. Они можгут быть использованы преподавателями русского языка и литературы. На основе данной работы преподаватели других дисциплин могут создать свой ресурс –упражнения для объяснения нового материала, для закрепления, тренинга, контроля.

Актуальность данных методических указаний обусловлена тем, что современный образовательный процесс требует обновления информационных технологий, развития информационно-технологической культуры педагога, освоения дидактических особенностей мультимедийной образовательной среды. В педагогике сложилась отдельная отрасль — мультимедийная дидактика. Методические указания посвящены актуальной проблеме использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. Обозначенная проблема тем более актуальна, что в соответствии с Приказом Министерства просвещения РФ от 4 октября 2023 г. № 738 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» образовательная организация должна обеспечить возможность использования современных ИКТ в реализации программы основного общего образования, в том числе использование имеющихся средств обучения и воспитания в электронном виде, электронных образовательных и информационных ресурсов.

Интерактивные модули, представленные в данной разработке, являются технологическими приемами мультимедийной дидактики. В современной педагогике существует ряд исследований, посвященных проблеме использования электронных образовательных ресурсов. Методологическую основу предлагаемой разработки составили идеи Г.О. Аствацатурова и Л.В. Кочегаровой, изложенные в практическом пособии «Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде». https://www.chitai-gorod.ru/product/effektivnyy-urok-v-multimediynoy-obrazovatelnoy-srede-prakticheskoe-posobie-2509574

Методические указания являются обобщением практического опыта использования сервиса LearningApps на уроках русского языка.

Сервис довольно прост для самостоятельного освоения. Имеется огромная коллекция готовых упражнений, которые классифицированы по различным предметам. Можно познакомиться с приложениями, отсортировав их, например, по оценке пользователей, сначала вам покажутся те упражнения, которые получили более высокую оценку. Если вы зарегистрируетесь на сайте, то можете создавать и свои упражнения, подобные имеющимся. Для этого под каждым упражнением есть кнопка "Создать подобное приложение". Все созданные вами приложения, а также упражнения, выбранные вами из готовых сохраняются в личном кабинете (кнопка "Мои приложения").

Наилучшим вариантом использования таких упражнений на уроке является наличие компьютеров у детей или интерактивной доски (приставки) в классе. Для того, чтобы начать пользоваться данным сервером необходимо выполнить несколько шагов.

Шаг 1. адрес сайта: LearningApps.org

Для просмотра каталога упражнений на сайте регистрация необязательно. Каждый желающий может «потренироваться» и создать упражнение любого типа. Однако для его сохранения необходима регистрация.

Шаг 2. регистрация

Для прохождения процедуры регистрации на сайте (создание аккаунта) нажмите кнопку

«Подать заявку. Процедура входа на сайт (авторизация) проходит также с использованием данной кнопки.
Шаг 3. Создание своего упражнения

Все предлагаемые виды упражнений разбиты на несколько категорий. Для каждого вида упражнений предлагаются образцы уже сделанные другими пользователями сайта упражнений.

Опирайтесь на их опыт! (Разбирая уже созданное упражнение всегда легче представить, что хочешь сам!)

Цель методических указаний показать возможности применения современных информационных технологий на уроках русского языка, оказать преподавателям помощь в разработке учебно-методических материалов с использованием ЭОР.

Задачи:

1.Создать коллекцию упражнений для более успешного усвоения учебного материала воспитанниками.

2.Описать методику использования приложения.

При конструировании модулей были учтены особенности проектирования в мультимедийной среде: технические (использовать оптимальное управление и дизайн), семантические (определить виды и содержание информации, дифференциация статичной и динамичной информации); прагматические (координировать деятельность обучающихся, обеспечить оперативную диагностику результатов).

Теоретическая часть

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обученияи процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Это конструктор интерактивных заданий. LearningApps.org позволяет удобно и легко создавать электронные интерактивные упражнения, которые преподаватель может использовать в урочной и неурочной деятельности .Интерактивные упражнения позволяют визуализировать рассматриваемый материал, изменить характер деятельности: ускорить восприятие, осмысление и обобщение, умение анализировать понятия, интерпретировать информацию.

Основная идея приложения заключается в том, что обучающиеся могут проверить и закрепить свои знания в привлекательной игровой форме.

Приложение предлагает шаблоны для создания упражнений: найди пару, классификация, заполни пропуски, хронологическая линейка, . сортировка картинок, составь слова из букв, пазлы, кроссворды, простой порядок, ввод текста, кто хочет стать миллионером, угадывание слов, где находится это? В соответствии с рисунком 1 и 2.

Рисунок 1

Рисунок 2

Просмотрев предложенные примеры, создаёмсвоё упражнение, заполнив поля «Название приложения» и «Постановка задачи». В поле «Постановка задачи» вводим задание для этого упражнения, которое будет появляться при запуске. Текстнабираемнепосредственносклавиатурывсоответствующееполе. В блоке «Помощь»создаём некоторые подсказки, как решить задание.Они могут быть доступны пользователю через небольшой значок в верхнемлевомуглу.

В блоке «Обратная связь» вводится текст, который будет появляться, если найдено верное решение, либо ссылка на другой ресурс. Упражнениесохраняетсявраздел«Мои упражнения».Посленажатиякнопки «Сохранить упражнение»,созданноеинтерактивноезаданиепопадаетвобщую коллекциюматериаловсервиса, такжеформируетсяссылка, которую можно разместить в любом месте (сайт, блог, электронное портфолио и т.п.).

Следует отметить положительные стороны сервиса: большая коллекция упражнений уже созданных другими преподавателями по разным предметам, бесплатность, русскоязычныйинтерфейс, возможность доработать упражнение, создатьколлекциюиз несколькихупражнений.Возможность использования иллюстраций, звукового и видео сопровожденияпозволяютразработать качественные электронные наглядные пособия. Минус сервиса состоит в том, что созданные упражнения невозможно скачать на ПК и использоватьбезвыхода вИнтернет.

Практическая часть

Модуль 1. Использование интерактивных упражнений при повторении темы «Чередующиеся гласные в корне слова»

При повторении данной темы приложение позволяет создавать разные виды упражнений.

Упражнение № 1Пазл «Угадай-ка»

Ккаждойгруппе, обозначенной сверху буквами а, о, е, и,задаёмотдельныеслова с пропущенными буквами в корне.Онибудутрасположеныкакпазл,вбеспорядке.Формулировка задания: распределите слова по группам погруппам: с буквой а, о, и, е в корне. Сначала выберите все слова с буквойа в корне, затем переключите букву и выбирайте соответствующие слова.

В шаблоне есть вкладка «Блок Задний фон». Сюда можно загрузить фоновую картинку или видео. Ониоткроются,еслиправильнособранпазл.

В блоке «Обратная связь» можно ввести любой текст, который будет появляться после правильного выполнения упражнения. В данном упражнении, например, использовано следующее предложение: «Молодцы, товарищи кадеты!»Это упражнение целесообразно использовать на этапе обобщения или повторения материала по теме «Правописание корней с чередованием». Важно заметить, что все слова кадеты записываюти выполняют соответствующую графическую работу.

Ссылка на упражнение: https://learningapps.org/watch?v=piy36dkz222

Упражнение № 2 «Классификация»

Формулировка задания: Распределите слова по группам. В первой группе - слова с гласной "а", во второй группе - слова с гласной "о". Чтобы проверить правильность выполненного упражнения, нажмите на галочку в левом нижнем углу.Данное упражнение целесообразно использовать на этапе закрепления изученного правила.

Данный шаблон удобен тем, что можно незнакомые ученикам слова сопровождать картинками. Подсказка откроется, если нажать на значок в правом верхнем углу. При выполнении этого упражнения кадеты знакомятся с такими словами, как зарянка, зарница. В качестве обратной связи использовано предложение «Вы хорошо усвоили тему».

Ссылка на упражнение: https://learningapps.org/watch?v=p3hvs1aqa22

Упражнение № 3 «Заполни пропуски»

В блок «Заполни пропуски» вводится текст с пропущенными словами: заря, зорюшка, зорька,зарянка, озаряется, зарница.

Формулировка задания: спишите текст, вставьте пропущенные слова.

Упражнение целесообразно использовать на этапе контроля усвоения знаний. Упражнение сопровождено фоновой картинкой и аудиозаписью «Пение зарянки». Такой вид упражнения развивает творческое воображение, способствует активной мыслительной деятельности, учит на основе контекста подбирать правильное слово. Красочный фон и аудио сопровождение позволяют создать благоприятную атмосферу на уроке. Так выглядит упражнение перед началом выполнения:

По завершении работы кадетам предлагается выполнить самопроверку или взаимопроверку. Критерии объявляются дополнительно. Обратная связь в данном упражнении выбрана другая: «Так держать, товарищи кадеты!».

Ссылка на упражнение: https://learningapps.org/watch?v=pd2j57qnn22

Модуль 2. Использование интерактивных упражнений при повторении темы «Буквы И- Ы после Ц»

Трудности при изучении данной темы связаны с тем, что необходимо определить, в какой части слова находится сомнительная гласная, затем выбрать букву Ы или И после Ц. Использование упражнений, созданных при помощи приложения, позволит оптимизировать процесс изучения данной орфограммы.

Упражнение № 1 «Ввод текста». Диктант по картинке

В ходе изучения данной темы я столкнулась с тем, что кадетам многие слова незнакомы, поэтому предложила такой вид работы, как диктант по картинке. Визуализация – это наглядный способ представления любой информации, которая лучше усваивается учащимися, если есть опора на зрительный образ. Использование на уроке такого приема делает урок более информативным и эффективным.

Формулировка упражнения: к каждой картинке подберите надпись, графически обозначьте орфограмму. Вид упражнения после его выполнения:

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=pqyatmj0v22

Упражнение № 2 «Классификация»

Формулировка задания: распределите слова по группам: с буквой и и ы.Обозначьте морфемы.

В упражнение заложено 20 слов по количеству кадет.

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=pctdx0w1j22

Упражнение № 3 «Разгадай кроссворд»

Формулировка задания: распределите слова по группам: с буквой и и ы.Обозначьте морфемы.

Ссылка на упражнение: https://learningapps.org/watch?v=psda9qacj22

Модуль 3. Использование интерактивных упражнений при изучении темы «Фразеологизмы»

Фразеология как раздел школьного курса русского языка содержит в себе огромный образовательный, развивающий и воспитательный потенциал. Употребление фразеологизмов усиливает выразительность фразы, так как в большинстве из них присутствуют обобщенно-метафорический смысл, оценочность, эмоциональность. Знание семантики и стилистической принадлежности фразеологизмов, наличие их в активном словаре придает речи особую яркость, меткость, образность. К сожалению, современные школьники не владеют

Потенциал платформы LearningApps позволяет создать различные виды упражнений, которые позволят расширить словарный запас кадет. К таким упражнениям относятся:

- соотнесение визуального изображения с вербальным текстом: «Узнай пару».

-замена слова фразеологизмом: «Викторина с выбором ответа».

-источники фразеологизмов: «Пазлы».

Упражнение № 1 «Найди пару»

Формулировка задания: распределите слова по группам: с буквой и и ы.Обозначьте морфемы.

При создании упражнения использован приём визуализации текста, который способствует более успешному усвоению материала.

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=pnv3wvcu322

Упражнение № 2 «Пазлы»

Данное упражнение используется на уроке по теме «Источники фразеологизмов» на фиксированиязатруднения в пробном действии, выявления места и причины затруднения. Кадеты столкнутся с тем, что происхождение некоторых фразеологизмов для них неизвестно.

Формулировка задания: распределите фразеологизмы в зависимости от источника происхождения: библия, история, мифология, профессии, обычаи.

После выполнения упражнения откроется видео, из которого учащиеся узнают историю происхождения некоторых фразеологизмов.

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=psrxcj1h222

Упражнение № 3 «Викторина с выбором ответа»

Упражнение направлено на распознавание значений фразеологизмов. Данное упражнение можно использовать на этапе контроля знаний.

Формулировка задания: выберите правильный вариант ответа.

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=pv5tyh5m522

Модуль 4. Использование интерактивных упражнений при изучении темы «Сложноподчиненное предложение»

Работая над темой «Сложные предложения», мы должны:

- научить применять теорию на практике;

- научить – видеть структуру предложения;

- формировать умение выразительного чтения сложных предложений, чтобы интонация помогала расставить знаки препинания;

- научить составлять схему простого и сложного предложения;

- научить уметь различать основные группы ССП по союзам и значениям;

- научить по схемам рассказать об особенностях СПП и БСП.

Потенциал платформы LearningApps позволяет создать различные виды упражнений, которые помогут изучить данную тему с более высоким качеством.

Упражнение № 1 «Найди придаточную часть»

Данное упражнение используется на уроке по теме «Сложное предложение» на фиксирования затруднения в пробном действии, выявленияместа и причины затруднения. Кадеты столкнутся с тем, что сложное предложение имеет придаточные предложения разных видов.

Формулировка задания:Запишите с маленькой буквы придаточную часть СПП. Предложения взяты из произведения Александра Грина "Алые паруса". Знаки препинания не расставлены. "Ё" печатать как "Е"- как в предложениях.

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=pexes0qs523

Упражнение № 2 «Расставь запятые в сложном предложении»

Данное упражнение используется на уроке по теме «Сложное предложение». Отрабатывается умение распознавать сложные предложения.

Формулировка задания:Правильно расставьте знаки препинания. Введите текст здесь. Отметьте все слова, которые должны быть выделены, минусами (например: -слово-). Вы также можете отметить более одного слова в скобках следующим образом: -( слова )-

Ссылка на упражнение:https://learningapps.org/watch?v=poenoqnwk23

Заключение

Использование интерактивных упражнений на уроке русского языка создают условия для продуктивной творческой деятельности обучающихся, способствуют совершенствованию практических умений и навыков, повышают интерес к урокам русского языка, активизируют познавательную деятельность, делают урок современным.

Списокиспользованныхисточников:

1.Г.О.Аствацатуров, Л.В. Кочегарова. Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде (практическое пособие). — М.,2012. — 176 с.

2.Е.С.Полат., М.Ю. Бухаркина. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 2010. – 17 с.

3. С.В. Панюкова Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога. Учебно-методическое пособие. – М., Изд-во «Про-Пресс», 2020. – 33 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561684-sozdanie-interaktivnyh-modulej-na-uroke-russk