Конспект занятия

Конспект занятия

Тема « Свойства воздуха»

(средняя группа)

Программное содержание:

Познакомить детей со свойствами воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий) и с его значением для всего живого;

Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, обогащать словарный запас, активизировать речь детей, воспитывать интерес к занятиям, доброжелательное отношение к окружающим.

Оборудование: пластмассовые стаканчики, трубочки (для коктейля), вода, бумага, файлы, чеснок, апельсин, воздушные шары, салфетки, тазик с водой (для опыта) .

Предшествующая работа: Наблюдения и игры на прогулке, изготовление вееров.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

Воспитатель:Ребята, сейчас я хочу проверить вашу внимательность. Скажите мне, пожалуйста, что находится вокруг нас?

Дети: Вокруг нас находятся столы, игрушки, книги…

Правильно. А что ещё нас окружает, вы узнаете, разгадав загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, а все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

Значит, что же находится вокруг нас? (Воздух).

А сможем ли мы почувствовать воздух?

Подойдите к столу и возьмите свой веер. Помашите перед собой. Что вы почувствовали?

(Ветерок). Как он возникает? (Это движется воздух).

Отгадайте загадку:

Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу

Даже шапку утащу,

А меня не видать,

Кто я, можешь отгадать? (Ветер)

В группу вбегает Карлсон.

В: Кого же к нас ветром занесло?

К: Меня – самого красивого и доброго Карлсончика. Я к вам в гости прилетел.

Здравствуйте, ребята (дети здороваются с Карлсоном).

В: Мы сегодня ищем воздух вокруг нас. Если хочешь, садись рядом с детьми, и ты узнаешь много нового и интересного.

К: Я и так все знаю

В: Посмотрим. Ребята, воздух окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. Без воздуха нет жизни.

Скажите, человек может существовать без воздуха? Почему? (человеку нужно дышать).

К: подумаешь, воздух. Я легко смогу обойтись без воздуха. Зачем он нужен!

В: Давайте проверим: может быть, Карлсон прав? Наберите побольше воздуха и попробуйте не дышать, хотя бы не долго. (Дети пробуют не дышать). А теперь ты, Карлсон, сделай то же. Мы вместе посчитаем, сколько Карлсон сможет не дышать.

К: (зажимает нос, не дышит) Ой, ой! Лучше я буду дышать. Видимо, без воздуха и правда жить невозможно!

Ребята, а можно ли увидеть воздух. Дети отвечают (нет). Значит, какой воздух? (Бесцветный, невидимый) .

Опыт №1

Раздаю каждому ребенку пакет и предлагаю «поймать» воздух. Затем говорю детям: Закройте пакет и посмотрите, что там есть внутри? Это ребята в пакете – воздух? А скажите мы видим воздух (нет). Значит, воздух бесцветный и невидимый.

Ребята, как вы думаете воздух имеет запах?

К: Есть! Я всегда чувствую, когда пахнет вареньем и без труда его нахожу.

Опыт №2

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, воздух имеет запах? (Дыхательная гимнастика)

Дети: Нет, воздух не пахнет.

Воспитатель: А это мы сейчас проверим. Проведём небольшой опыт: закройте глаза и принюхайтесь.

(Перед детьми проносят тарелочку с разрезанным апельсином) А теперь откройте глаза.

(Дети открывают глаза)

Воспитатель: Ребята, что вы сейчас почувствовали?

Дети: Запах апельсина.

Воспитатель: как вы думаете, это пахнет воздух или апельсин даёт такой аромат.

Дети: Этот запах идёт от апельсина.

Воспитатель: А как вы поняли, что пахнет апельсином?

Дети: Запах дошёл до нас.

Воспитатель: значит, запах передаётся по воздуху. Пока в группе не было апельсина, у воздуха был запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: А как же мы почувствовали запах апельсина?

Дети: Запахи передвигаются по воздуху, и мы их чувствуем.

Воспитатель: А теперь представим, что мы оказались на летней лужайке. Встанем в круг и будем повторять за мной.

Физкультминутка

Дует ветер с высоты, (руки вверх, вниз)

Гнутся травы и кусты, (наклоны вперед, назад)

Вправо – влево, влево – вправо,

Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны)

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки на обеих ногах)

Выше, веселей вот так

Переходим все на шаг (ходьба на месте)

Вот и кончилась игра

Заниматься всем пора! (садятся за столы)

Предлагаю детям пройти за стол.

Задаю вопрос: Ребята, а как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? Давайте проверим. Проводим опыт.

Опыт№3.

На столе у каждого ребенка стоит стакан с водой и лежит «коктейльная трубочка.

Возьмите трубочку и подуйте в нее, подставьте ладонь. Что вы почувствовали?

Д-Струю воздуха. Значит, что внутри нас? Воздух.

Предлагаю детям подуть в трубочку, опустив её в стакан с водой. Спрашиваю у детей, что же происходит?

К: Я, я, я знаю! В стакане поднялась сильная буря.

Дети отвечают (появились пузырьки)

А откуда они взялись (Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками).

Значит, внутри нас тоже есть воздух.

Опыт№4.

Карлсон: посмотрите, какой красивый сюрприз я обнаружил сегодня утром. Что это?

Дети: Воздушный шар.

Воспитатель. А что у него внутри?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, лёгкий или тяжёлый?

Дети: Лёгкий.

В тазик с водой опускаю воздушный шар и спрашиваю у детей тонет он или нет – «Почему шар не тонет?» дети отвечают «Потому, что в нем находится воздух». Ребята воздух легче воды, поэтому шар и не тонет.

А теперь, ребята, садитесь на палас и давайте вспомним, что мы узнали о воздухе.

Воздух прозрачный, бесцветный, не имеет запаха, только передает чужие запахи. Воздух легче воды, он нужен для жизни людям, животным и растениям.

Карлсон: спасибо, ребята, что рассказали мне о воздухе так много интересного.

Дети провожают его: «До свидания!»

Итог занятия в положительной форме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561813-konspekt-zanjatija