Урок путешествие в Зоопарк

Этапы урока

Деятельность учителя и детей

Работа с презентацией

I.

Мотивационный этап урока

Актуализирует и мотивирует знания к уроку при помощи загадки.

Учитель:Первым сядет тот, кто угадает мою загадку:

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовем

И смотреть зверей идем?

Дети отгадывают загадку.

Учитель усаживает детей и задаёт вопрос:

- Ребята, сегодня нас ожидает необычный урок – мы отправимся в путешествие!

-А вы хотите?

-Как вы думаете куда? Вам поможет загадка, которую я загадала в начале урока.

Дети отвечают на вопросы учителя и проявляют заинтересованность в дальнейшем изучении предложенной темы.

Слайд №1.

Первый клик – тема урока, второй клик – картинка «Зоопарк»

II. – Актуализация знаний.

Учитель организует представление материала, используя вопросы и презентацию.

-Ребята, кто-нибудь из вас был в зоопарке или может быть видел зоопарк по телевизору?(Ответы детей)

- Как вы думаете - каких животных можно встретить в зоопарке? (Ответы детей)

- Молодцы, ребята!

- А давайте проверим, какие вы у меня внимательные: ваша задача – найти спрятавшихся зверей на картинке.

(При помощи презентации)

Учитель предлагает детям:

–Ребята, если вы увидели какое – либо животное: поднимите руку.

- А теперь, вы должны подойти к доске, показать - где животное спряталось, и назвать его, потом кликнуть по картинке и мы увидим цветное изображение этого животного.

За каждый правильный ответ, вы будете получать жетон в виде животного.

Дети выполняют задание поочерёдно и сами проверяют свой ответ. Если же ребёнок затрудняется назвать животное, просим помощи у класса.

Учитель:

- Сколько животных вы нашли, давайте посчитаем. (Прямой и обратный счёт в пределах 10)

Ответы детей.

Слайд №2

Первый клик – появится задание, второй клик – задание исчезнет, а появится чёрно – белая картинка.

Каждая картинка – триггер, при нажатии на неё - появится цветное изображение животного.

Всего 10 животных. (Ответы детей)

Третий клик мыши – появятся цифры.

Учитель направляет деятельность детей.

Учитель:

-Животные приглашают нас к себе в гости.

- У каждого из них для нас задание.

- Ребята, а к какому животному, вы хотели бы отправиться в первую очередь?

-Только знайте у слонёнка и носорога – задание на внимание. У львёнка – занимательные вопросы. Обезьянка приготовила нам задание с геометрическими фигурами. Попугай, жирафа и зебра предлагают посчитать и поработать в тетради. А тигрёнок вам предложит отдохнуть – его мы выберем только тогда, когда мы устанем.

Выбор детей.

Дети делают свой выбор – клик мыши по одному из представленных животных: в презентации переходим на нужную страницу с заданием.

Учитель предлагает выйти к доске одному из детей и кликнуть по животному, которое ребята выбрали.

Слайд № 3(домашняя страница)

Первый клик – появится задание, второй клик – задание исчезнет, а картинка появится.

Каждое животное триггер – при нажатии на него, мы окажемся на слайде с нужным заданием.

После выполнения заданий каждого из животных, будем возвращаться на домашнюю страницу.

III.

Применение знаний в практической деятельности.

Учитель предлагает занимательный материал по развитию внимания и мышления. Ставит перед учениками задачу, которую они должны выполнить, знакомит с алгоритмом действий.

Слонёнок:здравствуйте, ребята! В нашем зоопарке мы любим играть и веселится. Я думаю - вы тоже. Сегодня мы решили поиграть в игру на внимание, а у меня ничего не получается. Помогите мне, пожалуйста!

Учитель:

-Ребята, поможем слонёнку? (Ответы детей)

- Слонёнок просит вас определить: Какое животное спряталось за забором?

-Ребята, вы внимательно посмотрите на тень, и выберите нужную картинку, чтобы она полностью совпала с тенью животного, а потом мы с вами можем проверить ваш ответ.

Если правильный ответ – картинка увеличится, а если вы вдруг ответите неверно - картинка вылетит вниз листа.

Ребята выслушивают алгоритм действий предстоящей работе. Работают над выполнением задания и получают жетоны. Если, ребёнок отвечает неверно, учитель подбадривает его и предлагает ребёнку подумать и найти правильный ответ, если он всё равно допускает ошибку - просим помощь класса.

Слонёнок:

- Спасибо, ребята, за вашу помощь. Приходите ещё!

Учитель:

- Ну а мы с вами отправляемся в гости к следующему животному.

При выборе слонёнка переходим на Слайды № 4 – 8

Первый клик на слонёнка– появится задание, второй клик – задание исчезнет, а картинка появится.

При проверке своего ответа, ребёнок подходит к доске: клик по нужной картинке – она увеличится, при неправильном ответе – картинка вылетит вниз листа.

«Слонёнок» предлагает 5 заданий, каждое на своём слайде.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на следующий слайд, а с 8 слайда переходим на «домашнюю страницу» с животными.

Учитель в игровой форме предоставляет детям задание и алгоритм действий.

Носорог:

-Приветствую, вас ребята! Сегодня, в нашем зоопарке творится, что-то странное: животные стали иметь не одну, а несколько теней, а я не знаю – где тень настоящая.

Вы то, наверное, повнимательнее, чем я.

- Найдите нужную тень каждого из животных?

Учитель:

- Ну что поможем носорогу? (Ответы детей)

- Носорог желает вам удачи при выполнении этого задания!

-Ребята, рассматривайте тени очень внимательно, и вы без проблем найдёте нужную вам.

А потом вы сами сможете проверить свой ответ:

- Если, ваш ответ правильный - фон у тени станет зелёный, а если, вдруг, вы сделаете ошибку – то фон вокруг тени станет красным.

Ребята выслушивают алгоритм действий предстоящей работе. Работают над выполнением задания и получают жетоны и поощрения со стороны учителя и класса.

- Ребята, попрощаемся с носорогом и давайте выберем: к какому животному мы отправимся сейчас.

При выборе носорога переходим на Слайд № 9

Первый клик на носорога – появится задание, второй клик – задание исчезнет.

Первый клик – появится ряд картинок, каждая из теней – триггер;

при проверке: ответ неверный – фон тени окрасится в красный цвет, при правильном ответе - в зелёный. Следующий клик – ряд исчезнет, а следующий появится. Всего 4 ряда.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю» страницу

Учитель в игровой форме проверяет и закрепляет знания детей по пространственным представлениям и ориентации, развивая основные мыслительные операции.

Львёнок:

-Приветствую вас, посетители зоопарка!

Так как я Король Зверей, то очень люблю давать всем задания, но не бойтесь, я думаю, что вы легко с ними справитесь.

Я хотел бы узнать у вас – можете ли вы определить рост моих зверей.

Учитель:

-Ребята, давайте покажем королю льву, как мы справляемся с таким заданием. (Ответы детей)

- Вам нужно определить, какое из животных – самое высокое, а какое самое низкое? (Ответы детей)

-Давайте проверим ваш ответ.

При нажатии на самое высокое животное – фон станет голубым.

(Дети проверяют свой ответ)

При нажатии на самое низкое животное на картинке – фон станет зелёным.

(Дети проверяют свой ответ)

Львёнок:

- С первым моим заданием вы легко справились – молодцы. А посмотрим, как вы умеете определять стороны: где право, а где лево?

- Учитель:

- Для нас львёнок придумал вот такое задание – вы должны внимательно рассмотреть картинку и сказать:

- Кто находится слева от него?

Дети отвечают и проверяют свой ответ.

-Львёнок хотел бы узнать:

- А кто находится справа от него?

Дети отвечают и проверяют свой ответ.

- А теперь определите – кто находится в центре картинки?

Дети работают над выполнением задания и получают жетоны и поощрения со стороны учителя и класса.

Львёнок:

- Какие вы замечательные детки, легко справляетесь с моими заданиями. Теперь посмотрим, как вы определяете верх и низ.

Учитель:

- Ребята, рассмотрите внимательно на картинку и назовите животных, которые находятся наверху.

Если вы ответите правильно - животные увеличатся.

Дети отвечают и проверяют свой ответ.

Учитель:

- Ребята, а теперь вы должны назвать всех животных, которые находятся внизу. При правильном ответе – животные закружатся.

Дети работают над выполнением задания и получают жетоны и поощрения со стороны учителя и класса.

Львёнок:

- Вы, молодцы, справились с моими заданиями.

При следующейнашей встречи - я подготовлю задания посложнее. А сейчас – до новых встреч.

Учитель:

- Ребята, а нам пора отправится к следующему животному.

При выборе львёнка переходим на слайд № 10

Первый клик на львёнка – появится задание.

Второй клик – задание исчезнет вместе с львёнком и появятся др. животные: тигрёнок, зебра, жираф и слон.

Каждое животное триггер. При проверке правильности ответа: изменится фон, и фигурка закачается, если ответ неверен – фигурка исчезнет.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на следующий слайд.

Слайд № 11

Первый клик – появится лев и другие животные.

Первый клик по львёнку– появится первый вопрос.

Второй клик по нему – задание исчезнет.

Проверка ответа: правильный ответ - фигура животного замигает, при неправильном ответе – фигура исчезнет. «Проверяем» всех зверей, это делаем для того, чтобы триггеры сработали поочерёдно.

После ответа детей – кликнем по львенку, и появится новый вопрос.

(Всего три вопроса, поэтому работаем с презентацией по аналогии).

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на следующий слайд.

Слайд № 12.

Появится картинка с животными.

Первый клик по львёнку– появится первый вопрос.

Второй клик по нему – задание исчезнет.

Проверка ответа: правильный ответ - фигура животного увеличится.

Третий клик по львёнку– появится первый вопрос.

Четвёртый клик по – задание исчезнет.

Проверка ответа: правильный ответ фигура животного закружится.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю» страницу.

Учитель предлагает детям работу с геометрическим материалом в игровой форме. Используя работу в парах. Учитель корректирует и развивает познавательную деятельность и личностные качества обучающихся.

Учитель:

- Мы пришли с вами в гости к обезьянке. Чтобы выполнить её задания, мы разделимся на пары.

Учитель делит класс на пары и вместе с детьми вспоминает правила работы в парах.

Обезьянка:

- Я люблю играть с геометрическими фигурками, а вы?

Ответы детей.

- Посмотрите внимательно:

Какие фигурки разбросаны на полянке?

Учитель:

- Не забываем обмениваться своим мнением друг с другом, а потом, если ваша пара готова – поднимаем

свой флажок и отвечаем.

Дети работают в паре и отвечают. Получают жетоны.

Обезьянка:

- А теперь, вы можете мне сказать:

Каких фигур по одной, две, три?

Дети работают в паре и отвечают.

Получают жетоны.

Обезьянка:

- Построй из этих фигур ракету.

Учитель:

-Ребята возьмитесвои наборы с геометрическими фигурами и постройте из них ракету.

Дети работают в паре и показывают, что у них получилось.

Получают жетоны.

Обезьянка:

-Что у вас получилось?

А теперь посмотрите, что получилось у меня.

- Какие вы все молодцы – умеете работать вместе. Приходите ещё.

Учитель:

- А мы отправляемся дальше. Выберем к кому теперь мы отправимся в гости.

Слайд № 13

Появится картинка с обезьянкой и геометрическими фигурами.

Первый клик по обезьянке – появится первый вопрос.

Второй клик по ней – задание исчезнет.

Следующий клик по обезьянке – появится первый вопрос.

Следующий клик по ней – задание исчезнет.

Следующий клик по обезьянке – появится первый вопрос.

Следующий клик по ней – задание исчезнет.

Клик мыши и фигуры сложатся в ракету.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю страницу».

IV.

Физ. минутка

Учитель готовит детей к проведению физ. минутки.

Учитель:

-Мы немного устали – давайте отдохнём и отправимся к тигрёнку.

Тигрёнок:

-Привет, ребята!

- Приглашаю всех на музыкальную физ. минутку!

Дети выполняют физ. минутку.

Слайд № 14

Появится картинка с тигрёнком.

Первый клик по тигрёнку – появятся слова.

Второй клик по тигрёнку – слова исчезнут и включится физ. минутка.

Клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю страницу».

V.

Работа в тетради.

Учитель предлагает детям счёт предметов в пределах 2.

Попугай:

- Здравствуйте, ребята! Хотите посчитать?

Ответы детей.

- Посчитай по сколько зверей каждого вида!

Учитель:

- Ребята, какие животные есть на картинке?

Ответы детей.

- Поскольку их? Давайте посчитаем.

Дети считают и проверяют каждый свой ответ при помощи презентации.

Попугай:

- Какие числа вы называли?

Ответы детей.

Учитель поощряет детей при помощи жетонов и похвальных слов.

Слайд № 15

Появится картинка с попугаем и животными.

Первый клик по попугаю – появится первый вопрос.

Второй клик по попугаю – вопрос исчезнет.

Проверка ответа: нажимаем на животное, которое считаем – оно передвинется ко второму такому же животному и появится нужная цифра.

Следующий клик по попугаю – появится второй вопрос.

Второй клик по попугаю – вопрос исчезнет.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на следующий слайд.

Учитель формирует положительные качества личности, в частности аккуратность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, любознательность, умение планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

Попугай:

- Вы мне показали, как вы умеете считать. А теперь я хотел бы увидеть, как вы умеете писать – эти цифры.

Вот один, иль единица,

Очень тонкая, как спица!

- На что похожа ещё число и цифра 1?

Дети отвечают на вопрос.

- На каком месте находится цифра 1?

(Ответы детей)

Учитель:

- Мы покажем попугаю, как мы умеем писать.

Но прежде, чем начать писать в тетради, давайте проведём пальчиковую гимнастику «Жирафы и слоны»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Ребенок хлопает ладошками по всему телу).

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде:

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носах.

(Обоими указательными пальцами ребенок дотрагивается до соответствующих частей тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Ребенок аккуратно щипает себя, как бы собирая складки).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде:

(Обоими указательными пальцами ребенок дотрагивается до соответствующих частей тела).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носах.

 Учитель:

-Давайте вспомним, как мы прописываем цифру 1: из середины клетки в уголок проводим прямую линию, а из уголка клетки проводим прямую до середины нижней стороны клетки.

Дети смотрят на доску, как карандаш прописывает число 1.

- Теперь открываем тетради и прописываем число и цифру 1 в тетради с начала новой строки до конца, через одну клетку.

-После выполнения, выберете лучшую цифру и обведите красным карандашом.

Дети выполняют задание.

Учитель оценивает выполнение задания и корректирует письмо ребёнка при необходимости.

Слайд № 16

Появится картинка с попугаем и клеточка с цифрой 1.

Первый клик по попугаю –

появится стихотворение про цифру один.

Второй клик по попугаю – слова исчезнут.

Клик мыши первый – появится карандаш.

Второй клик – карандаш напишет число 1.

После выполнения задания: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на следующий слайд.

Попугай:

-С цифрой 1 вы справились. А как вам понравится записать число и цифру 2.

Два похожа на гусёнка

С длинной шеей,

Шеей тонкой!

-На что похожа двойка?

- А что есть у человека по два?

- На каком месте находится число и цифра 2?

- Назовите соседей числа.

- Назовите предыдущее число.

- А кто сможет назвать последующее число.

Ответы детей.

Учитель:

- Ребята, давайте вспомним, как пишем число и цифру 2, смотрим на доску:

цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведём прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».

- Прописываем цифру в воздухе. А затем в тетради.

Начинаем писать со следующей строки и до конца. После того как пропишите, обведите лучшую цифру, которая у вас получилась синим карандашом.

Учитель индивидуально работает с учениками, которым требуется помощь. Хвалит за хорошее выполнение задания.

 Учитель:

- Нам пора попрощаться с попугаем и посетить другое животное.

Слайд № 17

Появится картинка с попугаем и клеточка с цифрой 2.

Первый клик по попугаю –

появится стихотворение про цифру два.

Второй клик по попугаю – слова исчезнут.

Клик мыши первый – появится карандаш.

Второй клик – карандаш напишет число 2.

Клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю страницу».

Учитель закрепляет знания детей о счёте, умение соотносить число и количество предметов.

Жирафа:

- Здравствуйте, друзья! Посмотрите на картинку: сколько животных на картинке и выберите нужную цифру от 1 до 3.

Учитель:

- Ребята, после ответа и проверки, вы должны будете записать каждое число к себе в тетрадь.

-У вас получится 6 чисел.

Дети выполняют задание и проверяют. За выполнение получают жетоны и одобрение учителя и класса.

 Учитель:

- Мы выполнили задания жирафы, попрощаемся с ней и можем отправляться дальше.

Слайд № 18

Появится картинка с жирафой.

Первый клик по - появится задание, второй клик – задание исчезнет.

Первый клик – появится картинка и три числа.

При проверке: ответ неверный – фон числа окрасится в красный цвет, при правильном ответе - в зелёный, на некоторое время, потом фон станет голубым.

Следующий клик – картинка исчезнет, а следующая появится. Всего 6 картинок. «Проверяем» все числа, это делаем для того, чтобы триггеры сработали поочерёдно.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю страницу».

Учитель развивает знания об арифметических действиях и умении составлять примеры.

Зебра:

- Животных в зоопарке всегда кормят, но иногда посетителям разрешают прикормить. Для этого можно дать каждому животному по одному овощу.

 Учитель:

- Сколько морковок на поляне?

(Три)

-Сколько мы потратим морковок, чтобы накормить носорогов?

(Две)

- Какой пример, мы можем составить?

( 1+1= 2)

- На следующей строчке записываем пример в тетрадь.

Учитель контролирует выполнения задания.

Слайд № 19

Появится картинка с зеброй.

Первый клик по зебре – появится задание.

Второй клик – задание исчезнет, и появятся два носорога и три морковки.

Проверка:

Клик мыши – появятся числа 1, 2, 3.

Проверка:

По1 и 2 морковке – они переместятся к носорогам.

в правом нижнем углу – переходим на следующий слайд.

Учитель:

- Сколько бегемотов?

(Два)

- Сколько кочанов капусты?

(Три)

- Сколько кочанов нам понадобится, чтобы накормить бегемотов.

- Какой пример, мы можем составить?

( 1+1= 2)

- На следующей строчке записываем пример в тетрадь.

Учитель контролирует выполнения задания.

- Что можем сказать про эти примеры?

(Они одинаковы)

Слайд № 20

Появится картинка с 2 бегемотами и 3 кочанами капусты.

Проверка:

Клик мыши – появятся числа 1, 2, 3.

Проверка:

По1 и 2 морковке – они переместятся к животным.

в правом нижнем углу – переходим на следующий слайд.

 Учитель:

- Сколько слонов?

(Один)

- Сколько морковок?

(Одна)

- Сколько яблок?

(Одно)

-Сколько овощей и фруктов можно дать слону?

(1 – морковку и 1 – яблоко, а всего 2)

-Какой пример, мы составим?

(Такой же: 1 + 1 = 2)

- Мы смогли покормить животных и можем возвращаться обратно.

Слайд № 21

Появится картинка со слоном, яблоком и капустой.

Проверка:

Клик мыши – появятся числа 1, 2

Проверка:

1 яблоко и 1 морковка– они переместятся к слону.

После ответа: клик мыши на цветокв правом нижнем углу – переходим на «домашнюю страницу».

Рефлексивный этап.

 Учитель организует рефлексивную деятельность детей и мотивирует к дальнейшей познавательной деятельности.

Учитель:

— Вот и подошло наше путешествие к концу.

- Ребята вам понравилось наше путешествие в зоопарк?

(Ответы детей)

-У какого животного вам понравилось больше всего?

(Ответы детей)

- Какое у вас настроение в конце урока?

У вас у каждого на парте лежат смайлики, как на экране, вам выбрать тот смайлик, который соответствует вашему настроению.

- А теперь пришла пора посчитать заработанные ваши жетоны. Дети вместе с учителем подсчитывают жетоны и подводят итоги, поздравляют победителя.

С домашней страницы нажимаем на солнышко и переходим на Слайд № 22