Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в страну красок» с использованием технологий и приемов ИКТ и исследовательской деятельности

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Путешествие в страну красок»

с использованием технологий и приемов

ИКТ и исследовательской деятельности

(смешанная группа - средний и старший возраст, ОНР)

Автор : Морева Маргарита Васильевна

Цель.

Подвести детей к пониманию того, что среди всех известных им цветов три являются самыми главными. Это — синий, красный и желтый. Заинтересовать смешиванием их для получения новых цветов и оттенков.

Задачи:

-расширять представление детей о смешивании цветов и умении их различать.

- развивать фантазию и творческое воображение, общую моторику

- учить анализировать, устанавливать простые причинно - следственные связи, делать обобщения

- развивать у детей навыки речевого общения, навыки речевой коммуникации

- формировать навыки построения связных монологических высказываний

- воспитывать этическое отношение к цвету и краскам

Предварительная работа:

- чтение сказки Ю.Смольникова «Три веселых краски»

- рассматривание альбомов с иллюстрациями морских обитателей

Оборудование:

Гуашь; кисточки и палитра по количеству детей; цифры; большие листы бумаги; интерактивная доска

Ход:

Воспитатель:

Ребята помните, мы читали сказку «Три веселых краски». Давайте вспомним ее (с помощью презентации дети вспоминают содержание сказки)

В сказочном городе жили счастливые люди. А были они счастливы потому, что умели замечать красоту в природе. Голубое небо и белые облака, первую зелень и даже серебристый дождик – все радовало их. Но однажды случилась беда. Злой Чернокрас , обманом захватил власть в сказочном городе, и перекрасил все в городе в черный цвет . Он забрался на воздушный шар и перекрасил небо. По его приказу перекрасили всех животных, цветы, дома. Но и этого ему было мало - Ченокрас издал указ, по которому все цветные краски и цветные карандаши должны были быть уничтожены. Все кругом стало серого и черного цвета. Но это нравилось не всем. Жителям города было очень скучно жить в сером мире. Им на помощь пришли три веселых краски – красная, синяя и желтая. Вместе с жителями города они создали цветную армию и прогнали Чернокраса . Но город остался не красивым. Что делать?

Правильно, надо цветными красками раскрасить город. Жители города взялись за дело, они очень старались, но краски закончились. Давайте поможем раскрасить сказочный мир.

Физ. Минутка:

Мы работали, устали,

Дружно на ковёр все встали.

Ручками похлопали – 1,2,3.

Ножками потопали – 1,2,3.

Сели, встали, потянулись.

А теперь все дружно сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём –

И раскрашивать пойдем.

Как живёшь?

Вот так! (Показывать.)

Воспитатель:

Вам нужно поделитесь на пары. Сегодня мы будем делиться с помощью цифр. Перед вами коробочка – возьмите по одной цифре. Одинаковые цифры образуют пару. Каждая пара будет раскрашивать свой кусочек сказочного мира. Подходите к столам.

Воспитатель:

Какие краски стоят на столах? (синяя и белая)

Что мы всегда рисуем синей краской?

Упражнение «Назови все синее».

(дети перечисляют все синего цвета)

Воспитатель:

Ребята, а давайте сегодня мы раскрасим море. Нам для этого достаточно будет одной синей краски? Море бывает разное: где глубоко – оно синее, а где мелко – оно голубое. В солнечную и спокойную погоду – оно светло - голубое , а в шторм темно – синее. Можем ли мы, показать все оттенки моря только синей краской?

Воспитатель:

Как вы думаете, какая краска поможет нам в этом? (белая)

(дети на палитре смешивают краски, получая разные оттенки, рассматривают)

Воспитатель:

Какие у вас красивые краски получились. Какие вы смешивали краски? (белую и синюю)

Молодцы – все запомнили. Теперь, можно и море раскрасить( дети раскрашивают море)

Воспитатель:

Ой, ребята, кисточка хулиганка пробежала по морю и наследила на нем красной краской (воспитатель большой кисточкой, и пока море не высохло, оставляет на нем следы в технике «примакивание»)

Воспитатель: Что же нам придумать, ведь она испортила все рисунки?

(если дети затрудняются, задать наводящий вопрос: « Кто живет в море?»)

Воспитатель:

Какой цвет получился? (фиолетовый)

Какие цвета смешались? (синий и красный)

Значит, морские обитатели, будут у нас какого цвета? (фиолетового)

(дети рисуют, по своему выбору, морских обитателей - рыб, медуз, коньков, и рассказывают кого нарисовали)

Воспитатель:

Ой, ребята, кисточка хулиганка опять вернулась и пробежалась по морю. Только наследила она теперь желтой краской (воспитатель большой кисточкой оставляет следы в технике «примакивания»)

Воспитатель:

Что же нам делать? Может нам синяя краска поможет? Возьмите ее на кисточку и примакните там, где кисточка оставила желтый цвет.

(дети смешивают желтую и синюю краску)

Воспитатель:

Какая же это у нас краска получилось? (зеленая)

Какие вы смешали краски? (желтую и синюю)

Ребята, а что в море зеленого цвета? (водоросли)

Дорисуйте из зеленых клякс морские водоросли (дети дорисовывают и рассказывают, что нарисовали)

Воспитатель:

Давайте составим ваши кусочки волшебного моря.

Вот и засияло море в волшебной стране.

Вспомните, какие краски нам помогли в этом.

Какие краски мы научились получать? ( голубую, фиолетовую и зеленую)

Воспитатель:

Жители сказочного города благодарят вас за помощь и дарят вам конфеты всех цветов радуги (M&M’s)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56526-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat