Педагогическая разработка «Путешествие на Марс»

Открытое интегрированное занятие в подготовительной группе «Путешествие на Марс»

Тема: "Космос"
Цель: обогатить знания детей по теме «Космос».
Задачи:
Речевое развитие:
- закреплять активный словарь по теме «Космос»;
- закреплять умение подбирать слова - антонимы;
- упражнять в согласовании числительного с прилагательным и существительным;
- продолжать учить отвечать полными распространенными предложениями, развивать связную речь.

Познавательное развитие:
- закреплять знания о солнечной системе, о последовательности расположения планет солнечной системы на своих орбитах, обобщать и расширять знания детей об особенностях планет;
- закреплять умение ориентироваться на плоскости, работать по схеме;
- упражнять в обратном счете, сложении и вычитании в пределах 10;
Социально-коммуникативное развитие:
- закреплять умение осуществлять самостоятельную совместную деятельность в командах, формировать коммуникативные качества, дружелюбие.

Художественно- эстетическое развитие:

- развивать музыкально – ритмические способности детей.
Ход:

-Здравствуйте ребята! К нам в группу сегодня пришли гости, давайте дружно поздороваемся с ними! (Здравствуйте!)

- Ребята, а какой праздник отмечают в апреле? (День космонавтики)

- Как зовут первого космонавта полетевшего в космос? (Ю. Гагарин)

• 1. Сюрпризный момент
  - Ребята, сегодня поступил сигнал из космоса! Послушайте! (запись на магнитофоне): «SOS! Земляне, помогите! Мы - ваши друзья, но живем на планете Марс. У нас случилась беда, нашу планету завалило мусором. Помогите нам!»
  - Ну, что ребята, поможем друзьям с Марса? (Да!)
  - Возьму-ка я карету, запрягу в нее пару коней, да и помчимся. Как вы думаете, доедем? (нет). Почему?
  - Тогда я предлагаю поехать на самой быстрой машине. Как вы думаете, доедем? Почему?
  - Так на чем мы с вами отправимся? (на ракете). А почему именно ракета? (ответы детей).
  - Кто управляет ракетой? (космонавты).
  - Какими должны быть космонавты? (Сильными, ловкими, решительными, умелыми, дисциплинированными).- А вы готовы стать такими космонавтами? (Да).
  
  

2. Ориентировка по плану

- Воспитатель: Раз, два, три вокруг себя повернись, на космодроме окажись!

• – Мы на космодроме. Что это за место? (это место, откуда запускают космические ракеты). Нас ждет космическая ракета. Давайте, используя схему, найдем космический корабль, который готов лететь в космос (у каждого ребенка задание на бумажном носителе, дети работают самостоятельно за столами).

- Кто первый найдет наш корабль – тот красным фломастером проведёт дорогу к кораблю на мольберте, а остальные дети раскрасят дорожку на бумаге фломастерами сидя за столами.
- Почему ты выбрал именно этот корабль? Объясни.

• 3. Игра «Наоборот»

Проверим готовность к полету: взлететь – а наоборот… (приземлиться), ярко – тускло, темно – светло, прилететь – улететь, далеко – близко, высоко – низко, длинный – короткий, вверх – вниз, легкий – тяжелый, горячая – холодная, трусливый – смелый, включать – выключать, медленно – быстро, ленивый – трудолюбивый.
- Молодцы, ребята, к полету все готовы!

4. Физминутка.

- Будущие космонавты, а какими физическими качествами должен обладать человек, который летит в космос? (выносливость, ловкость, отличный вестибулярный аппарат, должен быть сильным).
- Сейчас мы проверим вашу выносливость и вестибулярный аппарат, то есть умение держать равновесие, а это очень важно для космонавта. Итак, вы должны развести руки в стороны, поднять одну ногу, согнуть ее в колене и простоять так, пока звучит музыка. Приготовились, начали! (дети выполняют задание)

–Ребята, молодцы! Вы стойкие и здоровые!

5. «Найди посадочное место»

-Теперь ребята нам нужно занять свои места на корабле.
- Места в космическом корабле обозначены цифрами. Каждый из вас должен взять карточку с примером и найти свое посадочное место с правильным ответом (согласование числительного с существительным).
(Примерные ответы детей: «К двум звездам прибавить 4 звезды, получится 6 звезд. Мое место номер 6).
- Молодцы, вы все справились с заданием, и нашли свои посадочные места.
- Космонавты, для того чтобы ракета взлетела, нужно отсчитать от 10 до 0. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!) Выпускаем воздух из надувного шарика и он взлетает вверх по нитке. (Аудиозапись «Запуск ракеты»)

- Взлетели!

- Вот мы и в космосе! Ребята, посмотрите в иллюминатор, как красива наша Земля! А что вы видите сверху? ( моря, дома, и.т.д.)

6. «Карта солнечной системы»
- И чтобы найти планету, на которую мы летим, нам нужна карта солнечной системы. Но с ней что-то не так. Что вы на ней видите? (звезды, орбиты, несколько планет).
- Что такое орбита? (путь, по которому планеты вращаются вокруг солнца)

РЕКА

Узнать больше

- Почему планеты, вращаясь вокруг солнца, не наталкиваются друг на друга? (планеты вращаются по своим орбитам)
- Чего не хватает на орбитах? (нескольких планет)
- Каких планет не хватает? (не хватает планет Меркурий, Марс, Юпитер, Сатурн).
- Все планеты солнечной системы вращаются строго по своей орбите. Среди планет есть большие и маленькие. Одни из них находятся ближе к Солнцу, другие – дальше от него. Наша задача - правильно разместить недостающие небесные тела на свои места на карте солнечной системы.
Игра «Объяснялки»
Каждый ребенок по очереди берет карточку с изображением небесного тела и называет его отличительный признак, дети должны отгадать загаданное.

- Итак, мы приступаем к выполнению задания. Отгаданное небесное тело вы находите и помещаете на карте солнечной системы.

Примерные ответы детей:
- самая маленькая планета, она находится ближе других планет к Солнцу (Меркурий);
- красная планета, на ней большое количество железа и она покрыта красным песком (Марс);
- самая большая планета, на ней нет твердой поверхности, она состоит из ядовитых газов, ее называют «газовым гигантом» (Юпитер);
- планета с кольцами, которые состоят из ледяных глыб и камней (Сатурн);
Давайте проверим нашу карту с помощью стихотворения-помощника:
Игра «Планеты»
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь — Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идет по счету.
А за ним уже, потом,
И девятая планета -
Под названием Плутон.

7. - Молодцы, вы восстановили карту солнечной системы, и теперь мы знаем, куда нам лететь!

-А пока мы летим, давайте, расскажите, что вы ещё знаете о планете Марс?

- Почему планету Марс так назвали? (Её назвали так, в честь бога войны. Цвет красный, как и цвет крови. Всё потому что на ней много железа. На поверхности есть вода - глыбы льда и самый высокий вулкан в Солнечной системе, под названием Олимп. А ещё здесь самые сильные пыльные бури).
- Космонавты, я вижу планету Марс, будем приземляться.
8. Игра «Блоки Дьенеша»
- Ребята, посмотрите, сколько здесь мусора! Хорошо, что планета Земля защищена атмосферой, если даже и залетает к нам мусор, он сгорает в атмосфере.
- Выходим из космического корабля. Нужно помочь местным жителям убрать мусор (на ковре лежат блоки Дьенеша и рядом стоят 2 контейнера).
- Для того, чтобы мусор было легче переработать, его нужно рассортировать по 2 -м контейнерам. На каждом контейнере есть обозначения свойств, на которые мы должны ориентироваться.
- Для того, чтобы нам проще было работать, нужно разделиться на 2 команды. Каждая команда заполняет свой контейнер в соответствии с обозначенными свойствами. Контейнеры обозначены карточками, где указаны: цвет, величина, форма и толщина фигур.

Воспитатель: - Какие фигуры положили в первый контейнер, во второй?

(Дети называют их свойства).

Ребята, снова поступил сигнал из космоса:
- Спасибо вам, что вы спасли нашу планету. Вы настоящие друзья!(Аудиозапись)
- Ребята, ведь недаром говорят: «Друзья познаются в беде».

- Ой, ребята, становится очень холодно, подул сильный ветер! Может начаться пыльная буря! (Вентилятор)

- Нам пора возвращаться на нашу планету.

9. Физминутка.
– Чтобы наша ракета взлетела, нам надо ее завести:
Заводим моторы (вращение рук перед грудью)
Соединить контакты (соединить кончики пальцев)
Приготовиться к запуску ракеты (присесть)
Пуск! (подпрыгнуть вверх).
Занимайте свои места, пристегните ремни. (звучит космическая музыка).
10. «Письмо марсианам»
- Ребята, вам понравилось путешествие на планету Марс? Может быть, пригласим марсиан к нам в гости? Давайте, напишем им письмо и так красиво расскажем про нашу планету, чтобы им обязательно захотелось сюда прилететь.
- Подсказками в написании письма будут изображения на доске, характеризующие планету Земля. Давайте, глядя на эти изображения, расскажем о нашей планете.

Примерный рассказ детей:
Воспитатель: -Я начну, а вы продолжите по цепочке. Здравствуйте марсиане, мы с детьми группы «Слоники», хотим пригласить вас к себе в гости (дети по порядку рассказывают о нашей планете)

* Планета Земля – это огромный шар. Такой большой, что нужно много-много месяцев, чтобы объехать его вокруг.
* На Земле есть океаны. Еще есть много морей, рек и озер.
* На нашей планете есть вода, воздух, растения, животные, люди.
* Для редких животных и растений люди создают заповедники, заносят их в Красную книгу.
* Люди разных стран отличаются друг от друга по внешнему виду: по цвету кожи, волос и глаз, по форме волос (прямые, волнистые или курчавые), головы, носа, губ и т. д.

* Мы живём в России, и это самая большая страна в мире.

* Мы очень любим нашу планету и стараемся беречь ее красоту.
- Молодцы, ребята, у вас получился очень хороший рассказ, марсиане обязательно захотят посетить нашу планету.

11. Предлагаю отправить марсианам музыкальный привет. Думаю, это поднимет им настроение! И они обязательно примут наше приглашение. (игра на палочках - стучалочках)
- Внимание, космонавты, мы приближаемся к планете Земля! Займите свои места, пристегните ремни!
- Вот мы и дома, как же красиво на нашей планете. Отстегните ремни.
- Наше путешествие подошло к концу.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Что понравилось больше всего? Что запомнилось? Какие задания были лёгкими? А что было сложного?

Но марсиане ребята, так вам благодарны, за ваши добрые дела и знания, что не могли вас не отблагодарить и послали вам что – то, в этой коробке….. Интересно?!

- Всем космонавтам, побывавшим в космосе, марсиане передали сладкие презенты (шоколадки «Марс»).

1. Сюрпризный момент .Сигнал из космоса.

2. Игра «Наоборот»

3. Ориентировка по плану

4. «Найди посадочное место»

5. Физминутка
6. «Карта солнечной системы»
7. Восстановили карту солнечной системы.

8. Игра «Блоки Дьенеша»

Ребята, снова поступил сигнал из космоса:
9. Физминутка

10. «Письмо марсианам»
11. «Игра на палочках»

12. Конфеты «Марс»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567543-pedagogicheskaja-razrabotka-puteshestvie-na-m