Дидактическая игра по экологии «Когда это бывает?»

Конспект проведения дидактической игры по экологии

«Когда это бывает?»

Цель: закрепление знаний о различных состояниях воды в каждом времени года.

Задачи:

1. Учить определять время года по характерным признакам воды; учить детей замечать изменения в природе.

2. Находить, соответствующие данному времени года картинки.

3. Развивать речь, логическое мышление, обогащать словарный запас.

4. Воспитывать желание играть вместе, анализировать действия друг друга.

5. Побуждать детей соблюдать договор в процессе игры.

Игровой материал: на каждого ребенка картинки с изображением времен года: весны, зимы, лета, осени; карточки с изображением различного состояния воды: дождь, лужа, снег, лед, водопад, река, снегопад, ручей, снежинка, туча, иней, роса, капель.

Игровые правила. Дети стоят вокруг стола, на котором лежат карточки с изображением времен года и картинки, на которую дети будут помещать карточки. Воспитатель читает стихи о временах года, а дети ищут соответствующие карточки с изображением различного состояния воды и помещают их на картинки подходящего времени года.

Ход игры:

Организационный момент.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, кто опять к нам в гости пришел?

Дети: Друзья Эколята.

Воспитатель: Они принесли для вас вам интересную игру. Любите играть? Тогда откроем коробку и посмотрим.

Дети: открывают и достают баночку с водой.

- Кому нужна вода? (людям, животным, растениям).

- Для чего нужна вода? (готовить пищу, стирать, умываться, мыться, пить, тушить пожар…).

- Для чего нужна вода животным? (пить, умываться, для жизни)

- Для чего нужна вода растениям? (для роста).

- Где можно увидеть воду? (реке, в море, в океане, в озере, в ручье, в луже, в водопроводном кране).

Воспитатель: сегодня мы поиграем с водой. Как вы играете с водой?

Дети: купаемся, плескаемся, брызгаемся…

Воспитатель: Эколята предлагаю поиграть. Ребятки, посмотрите, что это на столе у нас лежит?

Дети подходят к столу, на котором разложены картинки с изображениями времен года и коробочка, в которой лежат карточки с изображением различного состояния воды.

Дети: Картинки и коробочка.

Воспитатель: А, что изображено на картинках?

Дети: Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель: Как это можно назвать одним словом?

Дети: Времена года.

Воспитатель: Правильно, времена года. Ребята, а вы хотите узнать, что находится в коробочке?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель открывает коробочку и раскладывает карточки с изображением различного состояния воды на столе.

Воспитатель: Давайте поиграем с этими картинками?

Дети: Да, мы будем играть.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь за стол. Я сейчас буду читать стихи о временах года, а вы ищите соответствующие карточки с изображением различного состояния воды и помещайте их на картинки подходящего времени года. Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года.

Воспитатель: Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Дети: Это зима.

Воспитатель: Правильно, а в каком состоянии бывает вода зимой?

Дети: Снег, лед.

Воспитатель: Молодцы, выберите подходящие карточки и положите их на картинку с изображением зимы.

Воспитатель: На полянке, у тропинки.

Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под елкой снег лежит.

Дети: Это весна. Воспитатель: Конечно, весна, а на столе есть карточки, подходящие к этому времени года?

Дети: Да, есть: ручей, сосульки тают.

Воспитатель: Правильно, весной тают сосульки, а как это еще можно назвать?

Дети: Капель.

Воспитатель: Умница, весенняя капель. Ну, что продолжим дальше?

Воспитатель: И светла, и широка

Наша тихая река.

Побежим купаться,

С рыбками плескаться.

Дети: Это стихотворение про лето.

Воспитатель: И опять вы отгадали правильно. Какие карточки подойдут этому времени года?

Дети: Роса, водопад, река.

Воспитатель: Подбирайте карточки, а я прочитаю еще одно стихотворение. Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Дети: Осень, осенью часто идут дожди, а на небе часто бывают тучи.

Воспитатель: Молодцы, а что можно увидеть поздней осенью на траве?

Дети: На траве осенью бывает иней.

Воспитатель: все правильно говорите, поздней осенью по утрам на траве бывает иней.

Рефлексия: Воспитатель: Скажите мне, в какие времена года мы сейчас с вами играли? В какое время года вода может находиться в твердом состоянии?

Дети: Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель: Кто мне скажет, в какое время года вода может находиться в твердом состоянии?

Дети: Зимой, ранней весной, поздней осенью.

Воспитатель: а в какое время в жидком состоянии?

Дети: Летом, весной, осень.

Воспитатель: Ребятки, вам понравилась игра?

Дети: Да, было очень интересно!

Воспитатель. Молодцы, говорят вам зколята, все с заданием справились. Карточки все были отправлены по назначению, к соответствующей картинке.

Вам в группу они хотят подарить плакат. Посмотрите внимательно, что вы видите.

Дети: Правила поведения в лесу (рассказывают, что нельзя делать в лесу, а что можно).

Воспитатель: Ребята, а закончить я хочу следующими словами:

В природе путешествует вода.
Она не исчезнет никогда.
То в снег превратится, то в лед,
Растает и снова в поход.
Вокруг оглянитесь:
Вас окружает везде и всегда.
Эта волшебница – наша вода.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568079-didakticheskaja-igra-po-jekologii-kogda-jeto-