Календарно тематическое планирование на февраль в подготовительной группе

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг–01.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Писатели– сказочники».

Ц: расширение читательского кругозора воспитанников. Внести портреты с писателями-сказочниками.

5.КГН: отрабатывать навык выворачивать налицо одежду, которую ребенок перед сном снимает.

6.Д/Игра «Волшебные предметы».

Ц: закрепление знаний о  сказках, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог.

( Например, Яблоко с блюдечком – телевизор.
Клубок ниток – навигатор.
Ступа, ковёр – самолёт – самолёт, вертолёт.
Молодильные яблоки – витамины,
Влез в правое ухо, вылез в левое – салон красоты .

Влезла в правое, вылезла в левое – машина, механизм, делающий работу . Печка – автомобиль .

7.Индивидуальная работа в центре творчества: «Разукрась героя сказки».

Ц:совершенствовать  умения детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкой мускулатуры пальцев рук.

8.М/п/игра«Много – один»

Ц: Учить ловить мяч, точно бросать в руки инструктору. Активизировать словарный запас ребенка

9.ХБТ: «Наведение порядка в группе после игры».

Ц: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры

1.Художественно-эстетическое

Развитие.Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

Ц: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением; упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти.

(Т.С. Комарова, з.55 с. 75)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение; упражнять в счете предметов по образцу; учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам (И.А.Помораева, з.1 стр.101)

3.Физическое развитие (на воздухе)

Ц: упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя. (Л.И.Пензулаева, з.27 стр.60)

1.Наблюдение за птицами (синица).

Ц: предложить детям рассмотреть оперение птицы, послушать загадки про синицу; рассказать об особенностях поведения птиц в зимний период.

2. Трудовая деятельность. Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду.

3. Хороводная игра. «Как на тоненький ледок». 

Ц: развивать эмоциональность, артистизм, творчество.

4.Индивидуальная работа: «Пройди осторожно».

Ц: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

(Яна, Никита, Соня).

5.Дидактическая игра «Кто больше?».

Ц:упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: формировать навыки взаимоотношение в игре детей со сверстниками.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: Вечер загадок и отгадок.

Ц: продолжать развивать интерес к устному народному творчеству.

5.Игры со строительным материалом Конструирование по сказке «Теремок».  

Ц: развитие мелкой моторики рук формирование конструктивного мышления, внимания, памяти и творческих способностей,

использование в постройках деталей разного цвета; стимулирование обыгрывания постройки и включение ее в игру.

6.Экспериментальная деятельность.«Все ли притягивает магнит?».

Ц: учить детей проводить элементарные опыты, учить делать выводы, формировать знания о свойствах магнита.

Прогулка

6.Наблюдениеза прохожими.

Ц: развивать умение анализировать, разговорную речь. Развивать любовь к родной природе, память.

7.П/и: «Ловишки».

Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

8. Индивидуальная работа: Развитие движений.

Прыжки из обруча в обруч. (Яна, Никита, Соня)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

Ц:развивать самостоятельность в выборе игры, воспитывать дружелюбие, отзывчивость.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница–02.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4. Беседа на тему: «Ю.А.Васнецов – художник-иллюстратор сказок».

Ц: знакомство с художником - иллюстратором, с понятием «иллюстрация», «художник-иллюстратор». Организация для детей выставки работ известных художников - иллюстраторов по русским сказкам.

5.КГН (личная гигиена).

Ц: продолжать воспитывать навык поведения гигиенических процедур после посещения туалета и по надобности.

6.Д/и«Отгадай сказку по отрывку».

Ц: закрепление знаний знакомой сказки, развитие воображения, памяти, внимания, мышления и речи

7. Инд.работа «Составление рассказов на тему «Волшебная сказка».

Ц: развитие речи, воображения. (Алиса, Руслан, Ярослав

8.М/п игра. «Слушай сигнал» 

Ц: развивать внимательность.

9.Чтение перед сном. П.Бажов «Серебряное копытце»

1. Познавательное развитие. ФКЦМ. «Цепочки в лесу»

Ц: формировать у детей представления о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга; о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые не могут жить друг без друга

(С.Н.Николаевас.113)

2.Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

1.Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.

Ц: предложить детям измерить толщину снежного покрова при помощи линейки, сделать лопаткой срез и рассмотреть слои снега: снизу он более темный и плотный, а сверху - мягкий и рыхлый. Организовать обобщение и систематизацию знаний детей с целью поиска ответа на вопрос «Почему слои снега имеют разные свойства?»

2.Трудовая деятельность. Очистить площадку от мусора.

Ц: воспитывать желание трудиться.

3. П/и «Карусель»

Ц: учить выполнять движения соответственно тексту.

4. Индивидуальная работа.Развитие движений.

Ц: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

(Аня, Соня, Никита).

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Ц: продолжать знакомить с творчеством А.С.Пушкина; развивать интерес к чтению сказок

5. ОБЖ: «О правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам»: «Гуси - лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам.

6. Д/и «Найди одинаковые сказки»

- предложить детям книги разных иллюстраторов и попросить найти книги одной и той же сказки.

Ц: Побуждать детей обосновывать свой выбор, развивать связную речь, интерес к книге.

Прогулка

7.Наблюдение за сезонными изменениями

Ц:формировать представления об изменениях в природе;

8.Подвижная игра «Два мороза»,

Ц: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

9. Индивидуальная работа. Прыгни столько раз.

Ц: развивать вестибулярный аппарат (Гриша, Дима, Аня).

10.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: побуждать детей находить себе занятие по интересам, объединяться в группы по интересам.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 05.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Предметы вокруг нас».

Ц: формирование представлений детей о различных предметах, окружающих нас.

5.Д/и «Опасно – не опасно» -закрепить представления детей об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

6.КГН (личная гигиена): продолжать работу по воспитанию привычки использовать тканевый или бумажный носовой платок

7. М/п игра «Будь внимателен»

Ц: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

8. Работа в центре природы: Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев).

Ц: Учить детей ухаживать за комнатными цветами: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.

9.Инд. работа по развитию речи:

Д/и «Чья? Чей? Чьи?»

 Ц: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. 

1.Развитие речи. ЗКР

Подготовка к обучению грамоте.

Ц: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

(В.В.Гербова , з.2 с.58)

2Худ.-эстетическое развитие. Рисование. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

Ц: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти.

(Т.С.Комарова, з.55 стр.75)

3. Художественно- эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение

Продолжать наблюдение за признаками зимы (февраль). Заметное прибавление дня,

сильные ветры.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

2.Трудовая деятельность. Расчистка дорожек, скамейки от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь

3.П/и «Ловишки» 

Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

4.Индивидуальная работа «Не попадись».

Ц: учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.

5. Д/и «Скажи наоборот».

Ц: учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» 

Ц: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, закрепить знания названия посуды.

5.С/р игра «В магазине бытовой техники».

Ц: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игры и атрибуты к ним; продолжать учить классифицировать электроприборы приборы по назначению.

6.Инд.раб. ФЭМП «Сложи из палочек».

Ц: упражнять в составлении из палочек цифр, геометрических фигур. (Соня, Слава, Дима).

Прогулка

6 Наблюдение. Продолжать наблюдение за признаками зимы ( Заметное прибавление дня, сильные ветры)

Стихотворение С Маршака «Февраль»

7. Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Ц:учить соблюдать правила игры.

8. Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).

Ц: развивать чувство равновесия.

9. Свободное общение взрослого с

детьми.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 06.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа (культура поведения, этикет): «Зачем нужны правила?» Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

5. Д/и «Угадай по описанию».

Ц: продолжать расширять и углублять представления детей о бытовых приборах

6.КГН:закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

7.М/п игра «Волшебная скакалка»

Ц: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений.

8. Пальчиковая гимнастика«Пирог».

Падал снег на порог. (Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)

Кот слепил себе пирог. (Показывают, как лепят пирог.)

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог утек. («Бегут» пальчиками обеих рук по столу.)

Пирожки себе пеки (Опять показывают, как пекут пирог.) Не из снега — из мук

1.Познавательное развитие ФЭМП.

Ц: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение называть зимние месяцы; совершенствовать умение составлять число из единиц (И.А. Помораева, В.А. Позина с. з.2 стр.103)

2.Познавательное развитие ФКЦМ. «В мире материалов»

Ц: закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей

(О.В.Дыбина, з.11 стр.45)

3.Физическое развитие (по плану физ.инструктора)

II половина дня

Кружковая работа. «Добро и зло- мир и война»

Ц: углубить представления детей о ВОВ, раскрыть сущность полярных понятий «Добро и зло- мир и война», показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют.

1.Наблюдениеза строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы «пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются.

2.Трудовая деятельность.Разбрасывание песка на скользкие дорожки.

 Ц: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы

3.Подвижная игра. «Золотые ворота».

Ц: развивать внимательность.

4. Индивидуальная работа. Развитие движений.

Ц: упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

5. Дидактические задания: «Времена года»

Ц: закрепить знания о времени года.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Труд.поручение: заправляем кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом
Ц: Учить детей последовательно заправлять постель, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. 

5.ЧХЛ: братья Гримм «Горшочек каши».

Ц: учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл.

6.Муз.дид игра: «Угадай-ка».

Ц: Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия.

7.Игра-экспериментирование «Тонет -плавает».

Ц: формировать понятие о том, что тяжелые предметы из металла тонут, а дерево нет.

Прогулка

7.Наблюдениеза снежным покровом. 

Ц:Закрепить в представлении детей понятие «наст», когда он появляется и почему.

8.Подвижная игра: «Сделай фигуру»,

Ц: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

9.Индивидуальная работа: «Не попадись».

Ц: упражнять в беге в разных направлениях.

10.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 07.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Бытовая техника в жизни человека».

Ц: Отметить, что бытовая техника существовала не всегда, возникла после изобретения электричества. Сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома.

5. Д/и на развитие логического мышления «Исправь ошибку»

Ц: научить детей рассуждать и сопоставлять возможное и невозможное, исправлять ошибки в предложениях, развить связную речь детей.

6.КГН (поведение за столом): правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом

7. М/п игра «Море волнуется» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. 

8.Работа в центре книги: Рассматривание иллюстраций, альбома, книг по теме недели.

1.Развитие речи. Чтение р.н.сказки «Никита Кожемяка».

Ц: вспомнить с детьми р.н.сказки. Познакомить с р.н.сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке

(В.В.Гербова, з.1 с.58)

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация по замыслу

Ц: учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения.

(Т.С.Комарова, з.57, стр.77)

3.Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение за сосульками.

Ц: закреплять знания о различных состояниях воды.

Загадка: Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)

-Из чего состоит сосулька?

Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

2.Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место.

Ц: приучать к чистоте и порядку.

3.П/и: «Попади в цель».

Ц: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

4.Индивидуальная работа. «Не потеряй мяч».

Ц:закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

5.Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Ц: Развивать фантазию, самостоятельность, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ:Разгадывание загадок: «Бытовая техника».

Ц: учить загадывать описательные загадки, разгадывать и, внимательно дослушивать до конца, не выкрикивать.

5.Вечерразвлечений. Математический КВН.

Ц: поддержать у детей интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость и целеустремленность.

Прогулка

6. Наблюдениеза сосной.

Ц: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

7.Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре; соблюдать правила игры.

8.Индивидуальная работа «Пройди осторожно».

Ц: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.( Алиса, Никита, Ярослав)

9.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 08.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Электроприборы – источник пожара».

Ц: закрепить представление об электроприборах, их назначении и правилах техники безопасности при использовании их дома.

5. Д/и на сенсорное развитие: «Встань на свое место»

Ц: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию

6.КГН (внешний вид): стимулировать навык помощи товарищам застёгивать пуговицы, расправлять воротники

7. П/и: «Кто ушел»

Ц: развивать внимательность и сообразительность; умение быстро найти недостающего.

8.Инд. работа в центре творчества: Конструирование из бумаги.

Ц: учить детей вырезать из фактурной бумаги силуэты бытовых приборов.

8.ХБТ:«Уборка в книжном уголке». 
Ц: приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в книжном уголке.  

1.Художественно-эстетическое

Развитие. «Сказочное царство»

Ц: учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме.

(Т.С.Комарова, з.56, стр.76)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом;

(И.А.Помораева, з.3 стр.106)

3.Физическое развитие (на воздухе)

Ц: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий.

( Л.И.Пензулаева, з.30 стр.62)

1.Наблюдение за облаками

Ц:расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

2.Трудовая деятельность. Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Ц: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

3.Подвижная игра. «Мороз-красный нос»,

Ц: развивать внимание, ловкость

4.Индивидуальная работа. По длинной дорожке».

Ц: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

5. Д/и «Когда это бывает»

Ц: закрепить знания о частях суток.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц:продолжать учить детей организовывать свою деятельность

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: Ш.Перро «Спящая красавица».

Ц: продолжать знакомить с творчеством Ш.Перро, обсуждение прочитанного.

5. Игры со строительным материалом.

Ц: формировать умения детей самостоятельно подбирать детали конструктора для возведения необходимой постройки. Развивать воображение и фантазию.

6.Слушание музыки: Свиридов. «Старинный танец»

Ц: воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Прогулка

6.Наблюдениеза вороной и сорокой

Ц: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

7.Подвижная игра «Не попадись».

Ц: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

8.Индивидуальная работа: Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед на расстоянии 2-3 м ( Кристина, Дима, Соня)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница– 09.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Что было бы, если бы не было бытовых приборов?».

Ц: учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение.

Просмотр презентации «Эволюция бытовой техники от древности до наших дней»

Ц: расширять познавательный интерес о предметах первой необходимости.

5. Д/и природоведческого характера: "Летает, плавает, бегает"

Ц: Закреплять знание способов передвижения объектов живой природы.

6.КГН (личная гигиена): продолжать воспитывать навык поведения гигиенических процедур после посещения туалета и по надобности;

7.П/и: «Слушай сигнал» 

Ц: развивать внимательность

1.Познавательное развитие. ФКЦМ. «Юный эколог». «Кто главный в лесу?»

Ц: уточнить представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. Показать, что главное звено в лесу – растения, которыми питаются различные животные

(С.Н.Николаева с.117)

2.Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

1.Наблюдениеза солнцем.

Ц: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы – мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

2.Трудовая деятельность. Коллективный труд на территории участка.

2.Трудовая деятельность. Коллективный труд на участке.

Ц: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его

результата

3.Подвижная игра. «Два Мороза»

Ц: упражнять в ориентировке в пространстве.

4.Индивидуальная работа. «Кто быстрее?».

 Ц: упражнять в беге на скорость.

5. Дидактическая игра «Путешествие»

Ц: учить ориентироваться в пространстве. 

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: И.А.Крылов «Ворона и лисица».

Ц: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни; учить понимать аллегорию, выделить мораль басни.

5. ОБЖ: Безопасность.

Ц: Закрепить правила обращения с бытовыми предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.

6.Инд.работа.Развитие речи «Отгадай предмет по названиям его частей».

Ц: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов. (Дима, Аня, Соня).

Прогулка

7.Наблюдение за сезонными изменениями.

Ц: формировать представления об изменениях в природе.

8.Подвижная игра: «Волк во рву»

Ц: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

9. Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку. (Алиса, Соня, Никита)

10.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 12.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Какие профессии ты знаешь?»

Ц: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий

5. Д/и «Кто чем занимается».

Задачи: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

6.КГН: Закрепить правило, как «Важно мыть руки перед едой?».

7. М/п игра «День и ночь»

Ц: обучать детей в умении бросать и ловить мяч

8.Работа в центре природы: уход за комнатными растениями.

Ц: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.

9. Муз./дид.игра «Если весело живется, делай так».

Ц: совершенствовать умения выражать эмоции через движения и мимику. 

10. Чтение перед сном:

М.Зощенко. «Великие путешественники»

Ц: Развивать у детей любовь к сказкам; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.

1.Развитие речи. Работа по сюжетной картине

Ц: совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

(В.В.Гербова, з.3 стр.59)

2. Худ.-эстетическое развитие. Рисование по мотивам Гжели.

Ц: учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных яств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию

(И.А.Лыкова , стр.132)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка.

(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдениеза небом.

Ц: предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо ( о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду)

2. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек к кормушке.

Ц: совершенствовать умение детей пользоваться лопатками для уборки снега, учить действовать сообща, помогать друг другу.

3.Подвижная игра. «След в след».

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности в выполнении задания.

4. Индивидуальная работа. Д/и

«Числа, встаньте по порядку»

Ц: упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.( Соня, Алиса, Ярик, Никита)

5.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, способствовать развитию самостоятельности, формированию умения строить взаимоотношения со сверстниками.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4. ЧХЛ:Чтение стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?» 

Задачи: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

5. С/р игра«Больница»

Ц: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»

Прогулка

7. Наблюдение за снегопадом.

Ц: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении- снегопаде; развивать чувство прекрасного.

8.Подвижная игра«С кочки на кочку».

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

9.Индивидуальная работа. Развитие движений.

9. Индивидуальная работа: Развитие движений Развитие движений.

Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного

движения кисти руки при броске

(Гриша, Давид, Дима).

10. Свободное общение взрослого с

детьми.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 13.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа: «Кто работает в детском саду?»

Ц: Закрепить знания детей о людях различных профессий, работающих в детском саду и их профессиях. Воспитывать уважение к их труду.

5.Д/и “Кто больше знает профессий”

Ц: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.

6. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка».

Раз уселась на скамейке/
Наша дружная семейка:
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться
(разогнуть мизинец)

Ц: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

7.КГН: Учиться наводить порядок в шкафу с личными вещами.

Ц: приучать к опрятности

8. М/п игра «Прокати мяч по узкой дороге»

Ц: развитие координации движения, ловкости.

1.Познавательное развитие ФЭМП.

Ц: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; расширять представления о весе предметов, совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

(И.А. Помораева, В.А. Позина с. з.4 стр.104)

2.Познавательное развитие ФКЦМ. Ознакомление с природой в детском саду. «Служебные собаки»

Ц: расширять представления детей о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку.

( О.А.Соломенникова з.11 стр.55)

3.Физическое развитие (по плану физ.инструктора).

II половина дня

Кружковая работа. «Почему лампочка светит?»

Ц: познакомить детей с принципом работы электрической лампочки. Развивать умения выдвигать гипотезы и предположения.

1.Наблюдение на улице за работой дворника. 

Ц: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду

2.Трудовая деятельность.Насыпать семечки в кормушку для птиц

Ц: воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.

3.П/и «Мышеловка»

Ц: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

4. Индивидуальная работа «Сбей кеглю»

Ц: развивать ловкость,быстроту реакции

(Ярик, Кристина, Яна, Никита)

5. Д/и «Назови строительные профессии»

Ц: упражнять детей в назывании определенных профессий.

(Соня, Давид, Максим)

6.Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке.

Ц: учить детей использовать сооружения в своих играх, обыгрывать различные сюжеты, дополнять постройки различными атрибутами.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ:С.Михалков «Дядя Стёпа»

Ц: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

5. С/р игра «Мы пожарные».

Ц: развитие речевой активности и творческого мышления.

6.Просмотр мультфильмов: Сказка про лень, «Кем быть?», «Так сойдет»

6.Работа в центре творчества: Предложить детям нарисовать «профессию мамы».

Ц: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности.

Прогулка

7. Наблюдениеза осиной.

Ц: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

8.Подвижная игра«Охотники и зайцы».        

Ц: учить согласовывать движения друг с другом.

9. Индивидуальная работа:Загадывание загадок о профессиях.

Ц: закреплять знания дошкольников о видах труда, о различных профессиях.

10.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 14.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители»

Ц: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

5.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Задачи: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

6.КГН (поведение за столом) : совершенствовать навыки манер за столом (пережёвывать пищу, не открывая рот и не издавая звуков.

7.М/п игра: «Ровным кругом»

Ц: учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память.

8.Работа в центре творчества: «Кем я стану, когда вырасту? »

Ц: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.

1.Развитие речи. Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Ц: познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

(В.В.Гербова , з.4 с.60)

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Конек-горбунок».

Ц: учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска пластилина.

( Т.С.Комарова, з.60 , стр.79)

3.Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение  за состоянием воды, снега и льда. 

Ц: объяснить детям, что лед, снег — это вода, изменившаяся под действием холода. Провести опыты «Получаем талую воду», «Замораживаем воду».

2.Трудовая деятельность. Уборка снега на участке малышей.

Ц: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

3.Хороводная игра «Как у наших у ворот».

 Ц: учить выполнять игровые действия, развивать самостоятельность.

4.Индивидуальная работа. «Как поет ветер».

Ц: дети изображают гудение ветра, произнося звук «в» (Ярослав, Вика, Руслан, Алиса)

5.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: побуждать детей находить себе занятие по интересам, объединяться в группы по интересам.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: С.Маршак «Почта»

Задачи: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

5.Ролевая игра «Кто где работает?»

Ц: развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру. (Дети должны сыграть роль представителя профессии – маминой, папиной …. Задача зрителей – отгадать, о какой профессии идет речь.

6.Вечер развлечений. «Музыкальный калейдоскоп»

Ц: создать у детей радостное настроение при пении, движениях и игровых действиях под музыку.

Прогулка

7. Наблюдение за пешеходной дорожкой.

Ц: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

.

8.Подвижная игра «Хитрая лиса»

Ц: начинать игру по сигналу воспитателя.

9.Индивидуальная работа: Развитие движений.

Ц: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой) (Гриша, Вика, Ярик, Никита)

10.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 15.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа«Труд взрослых в родном городе». Пословицы и поговорки о труде.

Ц: закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.

5. Словесная игра - «Кто это знает и умеет? »

Задачи: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

6.КГН (внешний вид): «Как помочь товарищу».

Ц: формировать привычку следить за своим внешним видом, напомнить товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

7. Д/и «Все профессии нужны, все профессии важны». 

Ц: закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

8. М/п/игра «Повтори наоборот»

Ц: развивать пространственную координацию .

9.ХБТ: протираем стулья.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща.

1.Художественно-эстетическое

Развитие. Рисование «Зима»

Ц: закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками

(Т.С.Комарова, з.59, стр. 78)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

(И.А.Помораева, з.5 стр.111)

3.Физическое развитие (на воздухе)

Ц: упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий. (Л.И.Пензулаева, з.33 стр.64)

1.Наблюдение за погодой

Ц: предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз»

(ответы детей)

2. Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев снегом.

Ц: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

3.Подвижная игра. «Горелки»

Ц: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

4. Индивидуальная работа: Развитие движений. «Ходьба по бордюру»

Ц: закреплять умение держать равновесие (Вика, Ярослав, Соня, Гриша)

5. Д/и «Наша одежда».

Ц: Учить детей рассказывать о своей одежде, используя опорные слова, качественные прилагательные (зимнее пальто, теплая куртка, меховая шуба и т.д.). Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ:Дж.Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла».

Ц: дать представление о труде людей, показать результаты труда, его общественную значимость.

5.Строительные игры «А мы дом построим сами».

Ц: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

6.Исследовательская деятельность: «Снег и лёд превращаются в воду»

Ц: подведение детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега и льда.

(Принести снег и лёд в помещение. Наблюдать за таянием снега и льда)

Прогулка

6.Наблюдениеза изменением продолжительности дня.

Ц: наблюдение и личный опыт детей.

7.П/и: «Охотники и зайцы»

Ц: закреплять двигательные навыки.

8.Индивидуальная работа: прыжки с подскоками – развитие движений (Дима, Соня, Слава, Аня)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница– 16.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4. Беседа на тему:«Кем я стану, когда вырасту? »

Ц: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

5.Словесная игра «Закончи фразу».

Ц: упражнять детей в умение заканчивать предложения («Повар варит.», «Врач лечит.», развивать речь, обогащать словарь, продолжать формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

6.КГН «Надо, надо умываться».

 Ц: побуждать детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность

6. Д/и «Найди по образцу». 

Ц: Способствовать формированию умения находить два предмета одинаковой величины путем наложения, проверять правильность выполнения задания

7. Работа в центре книги. Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии» 

Ц: познакомить детей с различными профессиями, расширение кругозора, воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

8.Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку».

Ц: развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы

1.Познавательное развитие. ФКЦМ. «Юный эколог». «Пройдет зима холодная»

Ц: уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать зависимость состояния растений от внешних условий: деревья и кустарники без листьев не растут, потому что не хватает необходимых условий ( тепла, воды, света)

(С.Н.Николаева с.123)

2.Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

1.Наблюдениеза солнцем. Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины; происходит прибавка светового дня (чем выше солнце, тем длиннее день).

2.Трудовая деятельность: подмести веранду от снега.

Ц: развивать умение содержать участок в чистоте.

3.Подвижная игра «Найди свой цвет»

Ц: развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве.

4.Индивидуальная работа.

Ц: закреплять умение двигаться приставным шагом. (Соня, Слава, Дима,Алиса)

5.Д/игра «Исправь ошибку»

Ц: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит. (с Давидом, Соней, Максимом, Славой, Никитой).

6.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: самостоятельно организовывать свой досуг, вступать в игровое взаимодействие

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4. Просмотр презентации: «Все профессии -  важны!».

Ц: закрепить название профессий, активизировать словарный запас.

5. ЧХЛ: Б. Житков «Впередсмотрящие», «Железная дорога».

Ц: формировать интерес к чтению познавательной литературы, к посещению музея железной дороги.

6. Пение песни «Голубой вагон». ( В. Шаинский) Пение песни « Капитан»,  Летчик» В.Ланцетти

Слушание песни «Учат в школе».

Ц: создание радостного настроения у детей.

7. ОБЖ «Счастливый случай»

(ситуация: мальчик перебегает дорогу в неположенном месте, перед близко идущими машинами).

Ц: закрепление знаний о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, воспитание дисциплинированного пешехода. Закрепление умения детей находить правильное решение в трудной ситуации.

Прогулка

8.Наблюдениеза ветром.

Ц:расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

9.Подвижная игра«Мороз – красный нос»
Ц: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки , действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.

10. Индивидуальная работа: Развитие движений упражнения со скакалкой

Ц: совершенствовать технику прыжка

(Давид, Кристина, Руслан)

11.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 19.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Защитники земли русской»

Ц: Уточнить у детей знания о защитниках Родины в прошлом и настоящем, какими средствами оружия пользовались русские воины в прошлом и как изменилась армия в настоящем. 

5.Пословицы: «Один за всех и все за одного», «Друг за друга стой и выиграешь бой», «За правое дело стой смело» 

Ц:.познакомить и разучить пословицы об Армии

6.КГН: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом.

7. М/п игра «Чей отряд быстрее построится»

Ц: Упражнять детей в беге в различных направлениях. Развивать внимание ... Закрепить умение быстро ориентироваться в пространстве, строиться в колонну

8. Работа в центре природы: посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформить карту наблюдений за ростом лука.

9. Чтение перед сном: Е.Благинина «Шинель»

Ц:Познакомить детей с стихотворением

1.Развитие речи. Лексические игры и упражнения.

Ц: обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

(В.В.Гербова, з.5 стр.61)

2. Худ.-эстетическое развитие. Рисование «Наша армия родная»

Ц: закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами)

Т.С.Комарова, з.58 стр.77)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка.

по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение за облаками.                

 Ц: Продолжать знакомство с неживой природой, с ее явлениями; развивать связную речь.

2. Трудовая деятельность. Почистить кормушки, добавить в них корм.

Ц:воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.

3. Подвижная игра. «Два Мороза».

Ц: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге.

4.Индивидуальная работа. Д/и «Что бывает короткое, длинное» (рассуждение о величине предметов)

Ц: уточнить представления детей о величине предметов, развивать быстроту мышления. (Соня, Яна, Кристина, Ярослав)

5.Самостоятельная деятельность детей игры с использованием построек из снега.

Ц: развивать умение самостоятельно решать конфликтные ситуации.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Беседа «Герои-защитники и спасители Отечества. Александровские дни»

Ц: знакомить с историей жизни, родословной Александра Невского; рассказать о его подвигах во имя святой Руси ( Белоусова, Перевезенцева, стр.49

5.ЧХЛ:С.Михалков «День Родины»,Я. Аким «Моя Родина».

Ц: Уточнить представления детей о нашей армии, родов войск, военных профессий, проявлять интерес к художественному слову при чтении стихотворения.

5. Сюжетно-ролевая игра «Наша Армия. Пограничники».

Ц: расширить знания о службе пограничников.

6.Муз. игра «Что звучит?»

Ц: формировать умение определять музыкальное произведение в танцах.

.

Прогулка

7. Наблюдениеза сезонными изменениями в неживой природе (в сравнении с утренним наблюдением)

8.Подвижная игра«Раз, два, три — беги!».

Ц: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

9. Индивидуальная работа:

Словесная игра «Составь предложение».

Ц: формировать умение детей составлять предложения со словами: мир, страна, Родина.

10. Свободное общение взрослого с

детьми.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 20.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа с детьми «Солдатом быть, Родине служить»

Ц: развитие разговорной речи.

5. Повторение стихов ко дню Защитника Отечества.

Ц: добиваться выразительного рассказывания

5.Д/и«Угадай род войск»

Ц: совершенствовать знания о классификации войск в Армии.

6.Выпуск праздничной газеты «Мой папа служил в Армии»

7. Речевая игра :  «Скажи слово с нужным звуком».

8.КГН: Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф после прогулки.

 9.М/п игра с мячом «Я знаю пять названий»

Ц: закрепление название воинских званий.

10. Разучивание пальчиковой гимнастики «Солдаты».

11.ЧХЛ. А.Приставкин «Портрет отца».

Ц: познакомить с произведением А. Приставкина «Портрет отца», с жизнью людей в годы войны.

1.Познавательное развитие ФЭМП.

Ц: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки счета со сменой его основания; продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради.

(И.А. Помораева, В.А. Позина с. з.6 стр.114)

2.Познавательное развитие ФКЦМ. Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Защитники Родины»

Ц: расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедов и др.

( О.В.Дыбина з.12 стр.46)

3.Физическое развитие (по плану физ.инструктора).

II половина дня

Кружковая работа.

Великая Отечественная война в изобразительном искусстве

Ц: подвести детей к восприятию художественных произведений о Великой отечественной войне; воспитывать чувство патриотизма, уважение к истории нашего народа.

1.Наблюдение. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град). В какое время года идет снег, дождь?

Ц: формировать умение видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха.

2.Трудовая деятельность. Расчистка ступенек от снега. 

Ц: закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать ответственность к работе.

3. П/и «Горелки» - учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

4. Индивидуальная работа. Развитие движений «Пройди по мостику» упражнять в равновесии. (Ярик, Никита, Аня)

5.Д/и «Кто я».

Ц: учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду.

(Соня, Яна, Аня)

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Развивать фантазию, самостоятельность, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: Л.Кассиль «Твои защитники».

Ц: Воспитывать в детях гордость за свой народ, чувство благодарности к участникам Великой Отечественной войны, любовь к своей Родине.

5.Слушание:военных песен «Я служу России», «Мы защитники»,«Катюша», 

«Наша армия самая сильная».

Ц:формировать интерес к военной музыке.

6.Инд.работа. Д/и «Где звук стоит?» - упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух. ( Ярослав, Соня, Дима)

7.Работа в центре творчества: упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам.

Ц: формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.

Прогулка

8.Наблюдения за продолжительностью дня.

Ц:развивать наблюдательность.

9.Подвижная игра««Ловишки»

(с ленточками).

Ц: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

.

10. Д/и «Техника на службе у человека зимой» Ц: объяснить своеобразие зимней техники

11.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 21.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4. Беседа: «Мой папа защитник Отечества»

Ц: развивать разговорную речь.

Рассматривание фотографии пап о службе в Армии .

Чтение стихотворения А.Твардовский « Рассказ танкиста».

5. Д/и «Военная техника»

Ц: совершенствовать умение классифицировать виды транспорта по родам войск.

6.КГН (поведение за столом): воспитание культуры еды;

Ц: закрепить умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, тщательно пережевывая пищу

7. М/п игра: «Осторожно мины» 

Ц: развитие умения координировать движение тела, не наступая на мины

8.Работа в центре книги:Рассматривание: картины Б. Окорокова «Пограничники», В. Васенцова «Богатыри», альбомы, иллюстраций с изображением воинов разных веков,«Роды войск», «Военная техника».

1.Развитие речи. Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант»

Ц: совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

(В.В.Гербова , з.6 с.62)

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Тридцать три богатыря».

Ц: учить детей составлять коллективную композицию по мотивам литературного произведения. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги.

( И.А.Лыкова, стр..130)

3.Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение«Поздняя зима».

 Ц: формирование представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы.

2.Трудовая деятельность. Насыпать корм в кормушки.

Ц: продолжать учить заботиться о пернатых друзьях

3. П/и «Самолеты»

Ц: развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

4.Индивидуальная работа Закреплять умение ходить приставным шагом (Аня, Дима, Руслан, Алиса).

5.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: побуждать детей находить себе занятие по интересам, объединяться в группы по интересам.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ:Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Ц: познакомить детей со сказкой Г. Х. Андерсона «Стойкий оловянный солдатик».

5. Д/у «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие».

Ц: развитие логического мышления.

6.Вечер развлечений. «День Защитника Отечества»

Ц: воспитывать патриотизм.

Прогулка

7. Наблюдение. Рассмотреть на снегу следы и определить, кто это прошел.

Ц: развивать внимательность, мышление, логику.

8.Подвижная игра «Быстро возьми».

Ц: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

9. Индивидуальная работа: Попади в корзину

Ц: тренировать меткость бросков (Яна, Вика, Ярик, Руслан)

10.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 22.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа с детьми о празднике «День защитника Отечества.»Стих И. Гурина «23 февраля».

Ц: познакомить детей с военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники, десантники, артиллеристы).

5.Д/и «Кто где служит?» - установить, где служат пограничники, десантники, моряки.

6.КГН (внешний вид): Красивые прически" - приучать детей причесывать свои волосы самостоятельно или с помощью взрослого, прививать привычку быть опрятным, аккуратным.

7.Словесная игра «Составь предложение».

Ц:формировать умение детей составлять предложения со словами: мир, страна, Родина.

8.Работа в центре творчества: Выставка детских работ по рисованию «Портрет моего любимого папы».

9. М/п/игра «Военные на учении»

Ц: развивать у детей наблюдательность, ловкость.

10.ХБТ: «Мытьё кукол».

Ц: учить детей помогать воспитателю в мытье кукол. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

1.Художественно-эстетическое

развитие.Рисование. «Я с папой»( парный портрет в профиль)

Ц: учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей ( себя и папы)

(И.А.Лыкова, с. 150)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки счета со сменой его основания; закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями

(И.А.Помораева, з.7 стр.116)

3.Физическое развитие (на воздухе)

Ц: упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет». (Л.И.Пензулаева, з.36 стр.66)

1.Наблюдение за снегом

Ц: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Исследовательская деятельность:

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

2. Трудовая деятельность. Посыпать дорожки песком

Ц: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

3. Подвижная игра. «Военные на учении»

Ц: развивать у детей наблюдательность, ловкость

4. Индивидуальная работа: «Не наступи»

Ц: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо-влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.(Вика, Ярослав, Соня, Аня)

5. Д/и«Времена года».

Ц: развивать внимание, логику, мышление, речь.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: А.Гайдар «Поход»

Ц:  познакомить детей с творчеством А. П Гайдара, приобщить детей к чтению его произведений. 

5.Строительные игры «Пограничная застава». 

Ц: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки

6.Исследовательская деятельность: «Путешествие Капельки»

Ц.  Формирование знаний о круговороте воды в природе, объяснение причины выпадения осадков в виде дождя и снега.

Прогулка

6.Наблюдение за погодой.

Ц: развивать наблюдательность, учить выражать мысли.

7.П/и: «Разведчики»

Ц: упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения, используя предлоги «от», «около», «рядом», «за» и др.

8.Индивидуальная работа: Д/упражнение «Справа – слева»

 Ц:Развивать пространственные представления у детей.(Гриша, Соня, Аня, Кристина)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 26.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Игра- викторина «Солдат службу несет, покой нашей Родины бережет»

Ц: расширять представления о Российской армии :
- формировать уважительное отношение к представителям Вооруженных сил России, чувство благодарности к людям, защищающим родину;
- активизировать словарь - воспитание в детях нравственно-патриотических чувств.

5. Д/и «Чья фуражка?»

Ц: активизировать знания детей по теме, развивать речь.

6.КГН: воспитывать привычку вытирать руки индивидуальным полотенцем.

7. М/п игра ««Море волнуется»

Ц: соблюдать правила игры.

8.Работа в центре природы: Полив комнатных растений.

Ц: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки

водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений.

9.Пальчиковая гимнастика:

«Наша армия»

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами

правой и левой руки.

1.Развитие речи. Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода»

Ц: обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

(В.В.Гербова, з.7 стр.62)

2. Худ.-эстетическое развитие. Рисование «Конек-горбунок»

Ц: учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке.

Т.С.Комарова, з.61 стр.79)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка.

(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдениеза сосульками.

Ц: продолжать закреплять знания о различных состояниях воды.

Исследовательская деятельность:

Опыт «Твердая вода»

Взять сосульки (одна большая и несколько маленьких) и принести в группу. Проследить, какая из них быстрее растает.

Вывод: отличающиеся по величине куски льда растают в разные промежутки времени; лед, снег – это тоже вода.

2.Трудовая деятельность. Собрать ветки на участке.

Ц: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

3. Подвижная игра. «Меткий снайпер»

Ц: развивать ловкость, меткость.

4. Индивидуальная работа по ЗКР. «Мужские профессии» - упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях. (Соня, Слава, Кристина)

5.Самостоятельная деятельность детей игры с использованием построек из снега.

Ц: развивать умение самостоятельно решать конфликтные ситуации.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: А.Митяев «Землянка»

Ц: расширение представлений детей о жизни солдат на фронте

5. С/р игра: «Военные на учении». В учениях принимают участие разные рода войск: Они выполняют разные задания по приказу командира.

Ц: уточнить представления детей об Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

6.Д/и «Выложи фигуру».

Ц: учить выкладывать из геометрических фигур военную технику.

Прогулка

7.Наблюдениеза долготой дня.

Ц: формировать наблюдательность, умение самостоятельно выделять признаки: прибавление светового часа дня. Учить устанавливать причинно- следственные связи.

8.Подвижная игра«С кочки на кочку».

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

9. Индивидуальная работа: Д/и «Живая неделька»: закрепить последовательность дней недели.(Гриша, Яна, Никита).

10. Свободное общение взрослого с

детьми.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 27.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа с детьми «Военные профессии». Стихотворение Н.Иванова «Военные профессии»

Ц: формирование представления у детей о Российской армии; пополнить знания детей о родах войск, о военных.

5.Д/и «Кому что нужно?» 

Ц: расширение представлений обо одежде солдат, моряков и летчиков, умение отличать орудия для военных действий и необходимых в мирное время .

6. Д/и «Графический диктант» - упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

7.КГН: Приучать детей развешивать сырые вещи для просушивания, воспитывать аккуратность.

8.М/п игра «Передай мяч»

Ц: развивать у детей наблюдательность, ловкость.

9.Чтение перед сном.

1.Познавательное развитие ФЭМП.

Ц: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»

(И.А. Помораева, В.А. Позина с. з.8 стр.118)

2.Познавательное развитие ФКЦМ. Ознакомление с природой в д/ саду. «Огород на окне»

Ц: формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки. Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды

( О.А.Соломенникова з.12 стр.57)

3.Физическое развитие (по плану физ.инструктора).

II половина дня

Кружковая работа.

Солнечные зайчики. Теневой театр.

Ц: познакомить с естественным источником света- солнцем; познакомить с происхождением солнечных зайчиков.

1.Наблюдениеза дятлом

Ц: Уточнить и закрепить характерные особенности птицы (части тела, оперение, польза для деревьев); активизировать связную речь, обогащать словарь: оседлая, дикая птица. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

2.Трудовая деятельность.Насыпать семечки в кормушку для птиц

Ц: воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.

3. П/и «Мышеловка»

Ц: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

4. Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). 

Ц: упражнять в умении сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени (Ярик, Руслан, Аня)

5.Д/и по ФЭМП «Вставь пропущенное число» - закрепить знание числового ряда в пределах 20.

(Соня, Алиса, Никита, Руслан).

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Развивать фантазию, самостоятельность, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: А.Ошнуров «В нашей армии» А. Барто «На заставе». А.Беляев «Хочу быть моряком»

Ц: уточнить представление о родах войск, развивать речь, воображение, мышление, чувство рифмы, - воспитывать чувство гордости за нашу армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских солдат.

6. Д/и «Хорошо-плохо»

Цель: развивать умение анализировать действия и поступки.

7.Работа в центре творчества: «Слава Армии родной».

Ц: Учить передавать в рисунке образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу.

Прогулка

8. Беседа: жизнь зверей в лесу.

Ц: уточнить и закрепить знания детей о жизни зверей в лесу зимой: белка, заяц, медведь, лиса, волк, лось. Обобщить представления о типичных повадках зверей, способов защиты от врагов, добывания пищи.

9.Подвижная игра«Мы веселые ребята».        

Ц: учить правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание; воспитывать доброжелательность.

10. Индивидуальная работа: Развитие движений.

Ц: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Яна, Аня, Соня, Никита).

11.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 28.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4. Беседа с детьми «Памятники Защитникам Отечества»

Ц: расширять представления детей о российской Армии, героях Отечества. Воспитывать чувство гордости за героев нашей страны

5. Д/и «Кто больше назовет военных профессии»

Ц: активизация словаря. 

6.КГН (поведение за столом): Закреплять умение аккуратно, бесшумно есть, соблюдая осанку.

7.М/п игра: «Поменяйся местами»

Ц:повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность .

8.Работа в центре книги:Предложить рассмотреть старые книги и отобрать потрёпанные для ремонта. Распределить обязанности между собой.

1.Развитие речи. Повторение пройденного материала. Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Ц: продолжать знакомить с произведениями Н.Носова.

(В.В.Гербова , з.2 с.54)

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

Ц: учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

( Т.С.Комарова, з.62, стр.80)

3.Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение   за оттепелью.                 

Ц: развивать умение определять первые признаки весны: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; Беседа по наблюдениям. Примета: февральская оттепель ничего не значит; быстрая оттепель- будет мало и дождей летом.

2.Трудовая деятельность. Подмести веранду

Ц: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

3. П/и «Хитрая лиса» 

Ц: учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм.

4.Индивидуальная работа. Развитие движений.

Ц: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой)

(Аня, Дима, Руслан, Алиса)

5.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: побуждать детей находить себе занятие по интересам, объединяться в группы по интересам.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: Г.Х.Андерсен «Огниво»,

Ц: Углублять и расширять знания детей о сказках писателя.

5. Индивидуальная работа по ЗКР. «Мужские профессии» - упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.

6.Вечер развлечений. «Как много интересного было зимой»

Ц: обобщить и закрепить изученный в течение года материал.

Прогулка

7. Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Ц: продолжатьзакреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

8.Подвижная игра «Найди свой цвет».

Ц: развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.

9.Индивидуальная работа. «Кто быстрее?»

Ц: упражнять в беге на скорость.

(Гриша, Вика, Ярик, Никита)

10.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 29.02.2024г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа Рассказы детей «Наши защитники»

Ц: формировать умения детей слушать и рассказывать, развивать чувство гордости за нашу Армию.

5. Д/и «Ездим, плаваем, летаем»

Ц: совершенствовать знания о видах военной техники.

6.КГН (внешний вид): продолжать формировать привычку бережно относиться к своим вещам и вещам сверстников, развивать желание помогать друг другу.

7. Д/и «Умелый боец везде молодец» - формировать умение детей понимать и объяснять смысл пословиц.

8.Индивидуальная работа в центре творчества: Лепка «Военная техника»

Ц:Учить лепить военную технику (танк, самолет) из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции.

9. М/п/игра «Будь внимателен»

Ц:повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

10.ХБТ: наведение порядка в центрах развития. 

Ц: привитие трудовых навыков.

1.Художественно-эстетическое

развитие.Рисование с натуры «Ваза с ветками»

Ц: учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги.

(Т.С.Комарова,з.63 с. 80)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:продолжать учить составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

(И.А.Помораева, з.1 стр. 120)

3.Физическое развитие (на воздухе)

Ц: повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. (Л.И.Пензулаева, з.36 стр.66)

1.Наблюдение за строением почек (рассмотреть крупные почки тополя)

Ц: расширять и углублять знания о деревьях, строении почек.

2. Трудовая деятельность. Уборка участка.

Ц: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3. Подвижная игра. «Ориентируемся на участке».

Ц: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе.

4. Индивидуальная работа: «Кто дальше?».        

Ц: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места

(Давид, Ярослав, Соня, Аня)

5. Д/и«Отгадай-ка».

Ц: научить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц: воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.ЧХЛ: р.н.с. «Каша из топора»

Ц: Познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере сказки «Каша из топора».

5.Ситуативный разговор «Как связаны между собой спорт и служба в Армии?».

Ц:упражнять детей в умении делать выводы в ходе размышления.

6.Исследовательская деятельность: «Как увидеть воздух»

Ц: Опытным путём формировать знания детей о воздухе.(Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку с водой. Что получается? Затем снова опустить стакан в банку с водой, но теперь держать его чуть наклонив. Что появляется в воде?)

Прогулка

6.Наблюдениеза температурой дня

Ц: продолжать знакомить с термометром; развивать умение устанавливать связи между погодой и изменениями в природе.

7.П/и: «Охотники и зайцы».

Ц: закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

8.Индивидуальная работа: совершенствовать технику прыжка (упражнения со скакалкой) (Аня, Соня, Слава, Яна)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.