Мастер-класс по ритмопластике для педагогов «Гражданско-патриотический танец в литературно-музыкальной композиции»

Муниципальный семинар по теме: «Система патриотического воспитания в современных условиях»

Методическая разработка мастер-класса по ритмопластике для педагогов «Гражданско-патриотический танец в литературно-музыкальной композиции»

Автор- разработчик

Абянова Венера Романовна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Центр «Созвездие»

Содержание

1. Пояснительная записка

2. План-конспект мастер-класса

3. Ход проведения занятия (описание)

4. Материально-техническое оснащение.

5. Литература

Пояснительная записка

Тема мастер-класса: «Гражданско-патриотический танец в литературно-музыкальной композиции»

В настоящее время идея воспитания патриотизма и гражданственности приобретает всё большее значение, являясь задачей государственной важности. Чувство патриотизма многогранно по своей структуре и содержанию. В него входят ответственность, желание и умение трудиться на благо Отечества, беречь и умножать богатства Родины, эстетические чувства.

Одной из важнейших задач нравственного воспитания учащихся является воспитание любви к Родине. Процесс патриотического воспитания определяется как процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на формирование патриотического сознания и ценностей, чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству, в условиях усвоения опыта познавательной деятельности, эмоционально-ценностных отношений и действенно-практического опыта.

Основными направлениями патриотического воспитания являются: формирование представлений о семье; ознакомление с явлениями общественной жизни; формирование знаний об истории государства, государственных символах; ознакомление с традициями и культурой своего народа; формирование знаний о родном крае. Одним из средств патриотического воспитания является музыка. На музыкальное сопровождение накладываются хореографические и ритмические рисунки, которые располагают широкими спектрами возможностей для развития патриотических чувств учащихся. Средства музыкального-ритмического воздействия помогают раскрыть способности каждого ребенка, его творческий потенциал и, в конечном итоге, воспитать чувство гордости за свою страну.

В своей работе я столкнулась с проблемой: преобладание интереса у подростков к танцам современного направления над народными и военно-патриотическими танцами, и как следствие - размытость нравственных ориентиров в обществе. Необходимость патриотического воспитания, но недостаточное участие в этом процессе.

В своей работе мы уделяем особое внимание формированию патриотических чувств в музыкальной деятельности, выделяя в качестве эффективного средства музыкально-ритмические движения, дополняя их предметами: (шарфы, гимнастические ленты и другие предметы).

Использование музыкально-ритмической деятельности в патриотическом воспитании охватывает 4 основных направления:

1. Ознакомление с элементами русского народного танца.

2. Постановка танцевальных композиций на патриотическую тематику.

3. Постановка танцев о природе.

4. Выполнение строевых упражнений под музыкальное сопровождение.

Целевая аудитория мастер класса. Разработка рассчитана на педагогов дополнительного образования.

Цель: ретрансляция преподавательского опыта освоения и применения гражданско-патриотического воспитания в образовательном процессе.

Задачи:

1.Создание условий для профессионального общения, самореализации и педагогического сотрудничества.

2. Распространение педагогическогоопыта использования гражданско-патриотического воспитания на занятиях ритмопластики.

3. Создание доброжелательной атмосферы для позитивного восприятия.

Планируемые результаты:

- Ознакомление с формами работы на занятиях по ритмопластике;

- Привлечение интереса к применяемым формам работы;

- Формирование мотивации к использованию опыта по патриотическому воспитанию в педагогическом процессе.

Форма мастер-класса – практическое занятие, групповая работа.

План-конспект

Ход проведения мастер-класса

1. Организационный

Здравствуйте, коллеги. Меня зовут Венера Романовна Абянова. Я педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр «Созвездие», объединение «Ритмопластика» комплексной программ «Театральная студия», она рассчитана на детей от 7 до 18 лет. В своей деятельности я использую педагогические технологии, включающие различные игровые методы, приемы, формы.

2.Основной этап.

Работа с предметом в танце неотъемлемая часть занятий по ритмопластике. Это позволяет пробудить интерес к занятиям, создать положительный эмоциональный фон, а также помогает выполнить задачи обучения.

Цель использования.

Обрести устойчивый интерес к занятиям по ритмопластике.

Посредством игрового действия раскрепостить и побудить к проявлению личного творчества, инициативы.

Задачи.

• Закреплять проученные движения.

• Развивать творческую инициативу.

• Развивать образное мышление.

• Проявлять индивидуальное творчество, выдумку, фантазию.

• Получать навыки ориентироваться в пространстве.

• Терпимо относится друг к другу – дружить.

Рассмотрим педагогическую технологию с использованием игровых приемовсоздании образа.

Использование в танцах различных предметов, таких как мяч, скакалка, лента вносят разнообразие в арсенал осваиваемых движений, повышают динамику танца, открывают новые возможности для воплощения танцевального образа. В танцах с предметами ребенок не просто держит предметы в руках, а выполняет с ними различные манипуляции. При этом сам предмет, его форма, фактура и специфика движения должны органично вплетаться в музыку и образ танца. Базой для овладения манипуляцией предметами служат различные методы и приемы, широко используемые в художественной гимнастике, которые должны быть адаптированы к целям и задачам танцевальных занятий с предметами. Это продиктовано тем, что в художественной гимнастике овладение предметами нацелено на все более и более сложные, трюковые, способы выполнения, тогда как манипуляции предметами в танцах должны выполнять, в первую очередь, развивающую и оздоровительную функцию

Разминочно-разогревающий комплекс на все группы мышц (5 мин)

1. Голова.

Крест. Наклон вправо, влево, вперед, назад, каждый раз возвращаясь в центр.

Тоже самое в координации с plie и  relieve

Rond головой вправо, влево.

Тоже самое от лопаток.

2. Плечи.

– Комбинация на разогрев плечевого сустава.

3. Упражнения для позвоночника.

– Наклоны торса вправо, вперед, переход через низ, наклоны торса влево, вперед.

– Наклоны торса вправо, назад, переход через низ, наклоны торса влево, назад.

– body roll («волна», «roll up» и «roll down») и «arch».

– «Flat back» вперёд и в сторону

Разминка, основная часть подготовки к ежедневным занятиям и выступлениям на сцене, служит защитой от травм. Под разминкой подразумевается комплекс мер, при помощи которых танцор физически и умственно готовится к движению, такая подготовка уменьшает риск получения травмы. Общие разминочные упражнения повышают готовность всего тела к исполнению танца. В специфических упражнениях повторяются особые движения, которые разогревают мышцы, важные для танцора. Активная разминка сопровождается мышечной работой, во время которой усиливается циркуляция крови, температура мышц повышается, и система кровообращения готовится к предстоящему занятию. Важно разогреть все мышечные группы и отдельные мышцы, которые будут задействованы во время занятия.

Педагог имеет возможность выбирать тот разогрев, который наиболее полно готовит тело исполнителя для дальнейших нагрузок, необходимых для выполнения задач урока. Темп разогрева также может быть различным: упражнения в медленном темпе, построенные на статическом напряжении, или, выполняемые в быстром темпе.

Отработка гимнастических упражнений (12 мин.)

Необходимо помнить, что различные упражнения в зависимости от их координационной сложности, выразительного аспекта представляют разную психологическую трудность для занимающихся. Поэтому координационно и выразительно сложные движения, требующие внимания и сосредоточенности, должны сменяться более простыми. Рекомендуется сначала применять движения несложные по своей структуре, не вызывающие особого напряжения внимания и памяти, постепенно повышая физическую трудность выполнения. Затем можно переходить к более сложным движениям, которые требуют большей степени внимания и затраты физических сил, и, наконец, применять упражнения наиболее сложные в координационном отношении, но позволяющие уменьшить физическую нагрузку.

Танцевальный этюд с лентами на основе базовых танцевальных движений

В танцевальных этюдах с лентами, цветами, зонтиками ребёнок учится владеть предметом под музыку, создавая выразительные пластичные движения, используем пластику и актёрское мастерство, чтобы создавать особую атмосферу номера и передавать эмоции и чувства танцора, например, в начале этюда с цветами дети должны изобразить как они собирают цветы на поляне и под конец этюда они должны изобразить как пахнут собранные цветы, передавая эмоции: радость, счастье и восторг.

Импровизация (5 мин.)

Это завершающий раздел занятия. Импровизация – это различные сочетания движений, т.е. танцевальные комбинации. Нет никаких «рецептов» построения комбинаций. Это может быть комбинирование шагов, изолированных центров, вращений, упражнений в партере, а также комбинации с нетрадиционными передвижениями на полу типа перекатов, кувырков или на основе движений, заимствованных из модных стилей бытовой хореографии и т. д. Здесь всё зависит от фантазии педагога и участников.

3.Рефлексия

Уважаемые коллеги, при помощи игрового приема «спонтанный выбор» предлагаю высказать свое мнение. (Предмет передается из рук в руки, ведущий считает до трех, у кого предмет в руках, тот высказывается)

На этом наш мастер-класс окончен. Благодарю вас за совместную работу. До свидания!

Методическое и техническое оснащение.

• танцевальный класс с ровным специализированным покрытием

• специальное оборудование для отработки гимнастических элементов (кубики для гимнастики, эластичная лента, мяч, коврик, скакалка)

• аудиоаппаратура

• аудиозаписи

• флеш – накопитель

• танцевальная форма для детей на занятиях хореографией

• дидактический и наглядный материалы

Литература.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театральная студия. Модуль «Ритмопластика»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570388-master-klass-po-ritmoplastike-dlja-pedagogov-