Познавательно-исследовательский проект «Мой родной Южный район»

Муниципальноеавтономноедошкольноеобразовательноеучреждение№22

«Детскийсадкомбинированноговида»

«Мой родной Южный район»

(познавательно-исследовательский проект по патриотическомувоспитаниюдошкольников)

Выполнил:

Сугутская Е.В.

воспитатель

Кемерово2024

Содержание

1.Актуальность3

2.Цель, задачи проекта3

3.Участники проекта4

4.Сроки реализации проекта4

5.Тип проекта4

6.Ресурсное обеспечение4

7.Этапы реализации проекта4

8.Перспективное планирование проекта5

9.Предполагаемый результат7

10.Заключение7

Список литературы8

Приложение 1 Конспект занятия«Нашиулицыносятихимена. В.Волошина и Ю.Двужильный»…………………………………………………………………………….9

Приложение 2 Конспект занятия «Наши улицы носят их имена. У.Громова и С.Тюленин»……………………………………………………………………………...…14

Приложение 3 Развивающие игры по ознакомлению с микрорайоном……………..…17

1. Актуальность

Значениепатриотическоговоспитаниявсовременныхусловиях.

Счегоначинаетсявоспитаниепатриотическихчувствудетейдошкольного возраста?

Несомненно,слюбвиктомуместу,гдеродилсяивырос.ОбэтомзамечательноговорилакадемикД.С.Лихачев:«…безкорнейвроднойместностичеловекпохожнаиссушенное растениеперекати– поле».

Родина,Россия, Кузбасс – это слова¸ которые должны стать для нашихдетейсамыми важнымив жизниинаполненными чувством гордостиза то,что они родились именно в этом месте.Но маленькийчеловекникогданеосознаетсвоейсвязисо своеймалойродиной, есливзрослыенепомогут емув этом.

Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, отсутствие целостной концепции. Тем не менее, такие нравственные качества как любовь к Родине, преданность не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения детьми конкретного духовного опыта, конкретных фактов.

Современныедетималознаютородномгороде,часторавнодушныкблизкимлюдям,втомчислектоварищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточнойявляетсяработасродителямипопроблеменравственно-патриотическоговоспитанияв семье. Поэтому сегоднякакникогдаважновдетскомсаду патриотическоевоспитание.

Ребенку важно знать историческую ценность того места, где он проживает. Только в этом случае он будет ценить и относиться с уважением ко всему, что его окружает.

2. Цель проекта:воспитание духовно - нравственнойличности ребенка-дошкольника, будущего патриотапосредствомегоприобщенияк историиродного города, района.

Задачи:

1.Познакомить систорией развития Южного района города Кемерово, с биографией людей, в честь которых названы улицы района.

2.Воспитыватьпатриотизм,интересиуважениеу дошкольников к истории родногогорода.

3.Способствоватьповышениюактивностижизненнойпозицииродителей через изучение истории малойродины.

3.Участники проекта: воспитатель, ПДО (ИЗО),воспитанники,родители.

4.Сроки реализации проекта: 3 месяца (февраль-апрель 2024г).

5.Тип проекта: познавательно-исследовательский.

6.Ресурсное обеспечение: презентации, тематические альбомы, литература по истории развития города Кемерово.

7.Этапы реализации проекта:

1). Подготовительный(февраль):

-изучение архивных материалов, исторических сведений о строительстве и развитии Южного района города Кемерово;

-разработка плана работы с детьми;

-планирование работы с родителями и педагогом по изо-деятельности.

2). Основной (март):

-познавательная деятельность с детьми (беседы, просмотр презентаций, обсуждение полученной информации);

-творческая деятельность с детьми (рисование);

-изготовление игры-мемо и конструктора;

3). Итогово-аналитический (апрель):

-«встреча с интересным человеком» в детской библиотеке;

-организация работы с родителями (воскресная прогулка по памятным местам);

-оформление альбома «Мое любимое место для прогулки»

-оформление мини-музея.

8.Перспективное планирование проекта

9.Предполагаемый результат:

-воспитанники получат знания об истории, достопримечательностях Южного района города Кемерово;

-у нихбудетсформированочувствопривязанностик родномудому, появитсяинтерес и уважение у дошкольников кистории родногогорода;

-повыситсяактивность жизненной позицииродителейчерезприобщение к теме проекта.

10. Заключение

Поселок Южный, так называют этот район города, где находится наш детский сад, окружают улицы, названные в честь героев Великой Отечественной войны: Ульяны Громовой, Сергея Тюленина, Веры Волошиной, Юрия Двужильного. И ребята должны узнать историю их жизни и подвигов.

Изучение достопримечательностей, истории малой родины формирует у дошкольников чувство сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу. Этот опыт духовно обогащает, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений ребенка с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние.Это доказывает особую значимость и актуальность разработки проекта по патриотическому воспитанию детей.

Список литературы.

1. Александрова Е. Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий [Текст] / Е. Ю. Александрова, Е. П. Гордеева, М. П. Постникова. –М. : Учитель, 2007.

2. Баранникова О. Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ [Текст] :практическое пособие / О. Н. Баранникова. – М. : АРКТИ, 2007.

3. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания [Текст] / К. Ю. Белая. – М., 1998.

4. Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ [Текст] / Под. ред. Л. А. Кондрыкинской. – М. :Сфера, 2006. – 192 с.

5. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду [Текст] / Под ред.Л. А. Кондрыкинской. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 160 с.

6. Казаков, А. П. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне [Текст] / А. П. Казаков, Т. А. Шорыгина. – М. : ГНОМ и Д, 2008.

7. Логинова, Л. В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию [Текст] / Л. В. Логинова. – М. : Скрипторий 2003, 2008.

Интернет-ресурсы:

https://gazeta.a42.ru/lenta/articles/180061-teper-nuznyi-kak-menyalsya-kemerovskii-raion-yuznyi

https://www.liveinternet.ru/users/ekaterina_-_siberian/post372906195/

https://prokuzbass.ru/news/gorod/37665

Приложение 1.

Конспектзанятия «Нашиулицыносятихимена.

В.Волошина и Ю.Двужильный»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие,социально-коммуникативное,художественно-эстетическое,физическоеразвитие.

Цель:патриотическоевоспитаниедетейпосредствомознакомлениясгероями Великой Отечественной войны, именами которых названы улицынашего микрорайона.

Задачи:

-Уточнитьирасширитьзнаниядетейоподвигелюдей,защищавших нашустрану во времяВеликойОтечественной войны.

-Датьпредставленияотом,чтоименагероев,погибшихвгодыВеликойОтечественнойвойны,увековеченывназванияхулицнашегомикрорайона.

-ПознакомитьсбиографиейВ. ВолошинойиЮрия Двужильного, обогащать словарный запас детей.

-Развиватьпамять,внимание,мышление.

-ВоспитыватьудетейчувствогордостизанашуРодину,армию,солдат.

Материал:ПортретыВ.ВолошинойиЮ.Двужильного,иллюстрацииссюжетамио ВОВ,книги оВеликой отечественнойвойне.

Ходзанятия:

Звучитпесня«Широкастранамояродная».

Воспитатель:

-Дети,очем поетсявэтойпесне?

- А как называется наша страна, наша большая Родина? ( Россия).

Воспитатель:

Наша страна -Россия -очень большая и прекрасная. В каком бы её уголкеты не родился, ты можешь с гордостью сказать: «Это моя Родина». НашаРоссияоченьбогатаястрана,носамоеглавноееёбогатство–этолюди,

наши с вами соотечественники. Каждый из них вносит свой вклад в развитиестраны: строители возводят дома, ученые совершают открытия, композиторыпишутпесни о ней,апоэты посвящаютстихи.

Ребенокчитаетстихотворение:

«Необъятная страна! «

Еслидолго-долго-долго

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

НаРоссиюнамсмотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанскиепросторы,

Лентырек,озёра,горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятнаястрана.

(В.Степанов)

Воспитатель:

Но83годаназаднаднашейРодинойнависласмертельнаяопасность.

А кто знает, какая беда обрушилась на нашу страну?(Началась ВеликаяОтечественнаявойна).

Правильно,22июня1941годафашистскаяГерманиянапалананашуземлю. Мужчины и женщины отправились на фронт воевать, защищать нашуРодину от врага. Очень много жителей нашего края так же ушли на фронтвоевать зародную страну. И среди них - наши землякиВера Волошина иЮрий Двужильный.

Воспитатель:

Скажите, вам не кажутся знакомыми эти имена? (Ответы детей).

Правильно, такназываются улицывнашеммикрорайоне:улица В.Волошиной и улица Ю. Двужильного. А кто из вас живет на этих улицах?Дети,авызнаетепочемуулицыназвалиихименами?Хотитеявамрасскажу?

ВоспитательпоказываетпортретВ.Волошиной.

Рассказвоспитателя:

Вера Волошинародилась в нашем городе Кемерово, в семье шахтера иучительницы. С первых классов школы Вера занималась спортом:гимнастикой и легкой атлетикой. После окончания школы она поступила вМосковский институт культуры испорта.

Когда началась Великая Отечественная война В.Волошина ушладобровольцем на фронт, где была зачислена в разведку для работы в тылуврага. Она успешно выполнила несколько разведывательных операций. Наодном из заданий была ранена и попала в плен кнемцам, которые последолгих пыток её казнили. В.Волошина была похоронена в братской могиле вКрюкове. За отвагу и мужество ей было присвоено звание Героя Российскойфедерации. Именем В.Волошиной вКемерово названа не только улица, но ишкола №12, в которой она училась вместе с другим нашим земляком-героем,Юрием Двужильным. Они даже были хорошими друзьями и очень любилизаниматься спортом. Поэтому были не только храбрыми и мужественными,но исильными.Авы хотитебытьсильными?

Проводитсяфизминутка.

Поднимаемручкивыше,

Опускаемрукивниз.

Тыдостаньсначалакрышу,

Полатыпотомкоснись.

(Потянутьруки вверх,потомприсестьикоснутьсяруками пола.)

Выполняемтринаклона,

Наклоняемся до пола,

(Наклоны вперёд.)

Апотомпрогнёмсясразу

Глубоко назад три раза.

(Наклоны назад.)

Выполнимрывки руками—

Раз-два-три-четыре-пять.

(Рывки руками.)

Атеперьмы приседаем,

Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.)Вверхпотянемся,потом.

Шире руки разведём. (Потягивания — руки вверх, вперёд, в стороны.)Мы размялисьот души

И на место вновь спешим. (Дети садятся.)

ВоспитательпоказываетпортретЮ.Двужильного.

Рассказвоспитателя:

Ю.Двужильный родился в другом городе, но позже его семья переехала вгородКемерово,гдеонокончилшколу.ПослеокончанияшколыпоступилвЛенинградский институт и стал военным. Во время Великой Отечественнойвойны капитан Ю.Двужильный командовал батальоном и особо отличилсяприосвобожденииМогилевской области.Во времятяжелогобоясфашистами, где он героически сражался, Ю.Двужильный попал подартиллерийский огонь и был убит осколком снаряда..Ему присвоено званиеГерояСоветскогоСоюза.

Так сражались наши земляки, вечная им слава. Мы с вами должныгордиться тем, что эти люди жили в нашем городе. Теперь вы знаете,именамикакихлюдейназваны улицы,покоторыммысвамиходимкаждыйдень.

Воспитатель:

Ребята,каквыдумаете,почемулюдиназываютулицыименамигероев?

АвыхотелибыбытьпохожиминаВ.ВолошинуиЮ.Двужильного?

Да, героям установлены памятники, у которых всегда лежат цветы, горитвечныйогонь.Именамигероевназваныулицы,пароходы,школы.Прогероев

написаныкниги,песни,стихи.Давайтепослушаемодноизтакихстихотворений.

Ребенок читает стихотворение:

Неумрутрассказыогероях

С их суровой правдой о войне.

То,чтоимнеудалосьпостроить,

Строитьпредстоиттебе имне.

Мы по ним сверяем наши жизни,

Мужество и искренность свою

Еслинадоотдадим Отчизне

Все,какотдалионивбою!

Приложение 2

Конспект занятия «Наши улицы носят их имена. У.Громова и С. Тюленин»

Цель: обобщение и закрепление представлений у детей о Великой Отечественной войне, знакомство с улицами родного города.

Задачи:

-познакомить детей с улицами нашего микрорайона, которые названы именами Героев Советского Союза У. Громовой и С. Тюленина;

-развивать внимание, память, интерес к познанию нового;

-воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости за свой город.

Ход занятия:

Воспитатель спрашивает у детей:

Как называется город, в котором мы живем? (г.Кемерово)

Какие улицы вы знаете в нашем городе? (Ответы детей)

Воспитатель:

Сегодня мы отправимся на виртуальную экскурсию по улицам имени У.Громовой и С. Тюленина.

Воспитатель показывает фотографию мемориальной доски на улице У. Громовой, начинает свой рассказ:

Ульяна Громова родилась в поселке на Украине. Когда началась Великая Отечественная война, она училась в школе, в десятом классе. Вместе со своими сверстниками Ульяна работала на колхозных полях, ухаживала за ранеными в госпитале. Когда родной поселок Ульяны заняли фашисты, она со своими друзьями организовала подпольную патриотическую группу молодежи, и назвали её «Молодая гвардия». У.Громова принимала участие в подготовке боевых операций, распространяла листовки, собирала медикаменты. И вот однажды немцы арестовали её. На допросах она отказывалась рассказывать информацию о своих друзьях. После пыток девушку казнили и бросили в шахту.

Ульяне Громовой присвоено звание Героя Советского Союза посмертно. Её именем во многих городах страны установлены памятники, названы улицы, теплоход. Вот и улица нашего микрорайона удостоена чести быть названной именем Ульяны Громовой, и мы с вами должны гордиться этим.

А какие административные здания находятся на этой улице? (Детская поликлиника, детский сад, дом культуры)

Воспитатель показывает фотографию мемориальной доски на улице С. Тюленина.

Рассказ воспитателя:

Сейчас мы находимся на улице, которая названа именем Сергея Тюленина, который вместе с Ульяной Громовой состоял в «молодой гвардии».

Сергей Тюленин родился в Орловской области, но когда началась Великая Отечественная война, он жил на Украине. Сначала он работал на щахте, затем на строительстве оборонительных рубежей. Во время немецкой оккупации Сергей вместе с Ульяной Громовой и другими товарищами успешно выполнял боевые задания штаба организации. Он участвовал в сборе оружия, боеприпасов, взрывчатки. «Молодая гвардия» проводила разные диверсионные операции против немецких захватчиков. В 1943 году Сергей Тюленин был арестован фашистами и после жестоких пыток живым сброшен в шахту. Он посмертно был удостоен звания Героя Советского Союза. В разных городах нашей страны существуют улицы, названные именем С. Тюленина.

Стихотворение Михаила Исаковского посвящено таким героям как Ульяна Громова и Сергей Тюленин.

«Навек запомни».

Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты –

Рыбак, шахтер,

Ученый иль пастух, -

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя, и для меня

Он сделал все, что мог:

Себя в бою не пожалел

И Родину сберег.

Ребята, я предлагаю почтить память героев минутой молчания.

Воспитатель проводит итоговую беседу:

Что вы чувствовали, когда слушали рассказы?

Как вы думаете, какими были в детстве Сергей и Ульяна?

Что героического было в поступках этих молодых людей?

Почему люди называют улицы именами героев?

А сейчас я предлагаю вам отразить в рисунках свои впечатления об экскурсии.

(Детиопределяютсясзамыслом,выбираютизобразительные материалы, выполняют рисунки).

Приложение 3

Развивающиеигрыпоознакомлению с микрорайоном

Игра«Гденаходитсяэтадостопримечательностьвмикрорайоне»

Цель: продолжать учить ориентироваться на карте-схеме микрорайона Южного городаКемерово,закрепитьзнанияодостопримечательностяхгорода и микрорайона.

Материал:карта-схема микрорайона Южного г.Кемерово,флажкидляобозначениядостопримечательностей,фишки,открыткисизображениемпамятныхместмикрорайона.

Ходигры: Предлагаюпосмотретьнаоткрытку,назватьпамятноеместои показать на карте-схеме его местонахождение. Ответивший верно ребенокполучаетфишку.

Игра«Соберикартинку»

Цель:закрепитьзнанияопамятныхместахмикрорайона,развиватьпамять,воображение.

Материал:Разрезныекартинкисвидамиг.Кемерово.

Ходигры: Предлагаюсобратьразрезнуюкартинкуирассказать,какоепамятноеместо микрорайонананей изображено.

Игра«Узнайпоописанию»

Цель:закрепитьпредставленияодостопримечательностях микрорайона Южного г.Кемерово,активизироватьмышлениеи воображение.

Ход игры: предлагаю послушать короткие рассказы о достопримечательностяхнашего микрорайона,отгадатьиназватьих.

Игра«Ктоподберетбольшеслов»

Цель:развитие уменияподбиратьподходящиепосмыслуслова, составлять словосочетания.

Ход игры:воспитатель называет существительное - дети подбирают подходящее посмыслуприлагательное.

Например:Кемерово город- какой? (большой, красивый, любимый,зеленый ит.д.) Южный район -какой? Бульвар на улице Патриотов – какой? Твоя любимая площадка для игр - какая?Твой детский сад - какой?

Игра«Продолжипредложение»

Цель:формированиеумениябыстросхватыватьсмыслуслышанного,запоминать, составлять высказывание, закреплять знания одостопримечательностяхг.Кемерово.

Ходигры:Продолжитепредложение:

• Нашгородназывается...

• Жителейнашегогороданазывают...

• Я люблю свой город за то, что он…...

• ЯлюблюЮжный зато,чтоон…

Игра«Когдатакбывает»

Цель:формирование умениясоставлять умозаключения по ТРИЗ,с использованием нетипичных признаков,развиватьмышление ивоображение.

Ходигры:Воспитательназываетсловосочетание-детирассказываютегозначение.

Когдамикрорайон Южныйбываетхолодным?(зимой).

Мокрым?(весной;вовремядождя).Красивым?(впраздники).

Веселым? (в праздники - День города; Масленица; Новый год).

Молодым?(молодыекемеровчане, новые дома).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574889-poznavatelno-issledovatelskij-proekt-moj-rodn