Перспективный план работы

Месяц

Неделя

Лексическая тема

Словарь

Грамматический строй речи

Связная речь

Формирование навыков звукового анализа и синтеза

Сентябрь

1-2 неделя

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

3 неделя

ОВОЩИ

Существительное: названия овощей, салат, семена, кожура, огород, грядка, кочан, стручок, рассада, теплица, вредители, парник, солнце.

Прилагательное: цвет, вкусный, горький, сладкий, сочный, зрелый, большой, мелкий, сырой, варёный.

Глагол: копать, рыхлить, убирать, сажать, собирать, полоть, срезать, поливать, ухаживать.

Антонимы: крупный – мелкий, кислый – сладкий, сажать – собирать, толстый – тонкий, гладкий – шершавый, соленый – пресный.

- Образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.;

- согласование сущ-х с числительными (1 кабачок);

- согласование местоимений с сущ-ми (моя репа);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- подбор определений к словам-предметам;

- образование относительных прилагательных (морковный, свекольный);

- знакомство с категорией завершённости и незавершённости действия.

Составление предложений по картинке.

Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему (О. С. Гомзяк, с. 20)

Речевые и неречевые звуки.

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых и неречевых звуков.

4 неделя

ФРУКТЫ

Существительное: названия фруктов, куст, дерево, яблоня, семечки, компот, абрикос, персик, банан, садовник, посадка, мармелад, долька, начинка, кусок, вкус, изюм, сухофрукты, витамины, кожура, косточка.

Прилагательное: сладкий, вкусный, горький, кислый, большой, маленький, зрелый, круглый, румяный, полезный, душистый, красный, зеленое, ароматный, крупный.

Глагол: поливать, копать, зреть, убирать, срывать, собирать, мыть, резать, чистить, варить, расти, цвести, ухаживать, заботиться, удобрять.

Антонимы: крупный – мелкий, сладкий – кислый, большой – маленький.

- Образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.;

- согласование сущ-х с числительными (один, одна, два, две);

- согласование местоимений с сущ-ми (моё яблоко);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- подбор определений к словам-предметам;

- образование относительных прилагательных;

- употребление предлогов В, ЕА, БЕЗ, У.

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему (О. С. Гомзяк, с. 25)

Звук У.

Ознакомление с понятием «гласный звук». Выделение звука У из потока звуков. Выделение начального ударного гласного (удочка, улица, утка).

Октябрь

Октябрь

1 неделя

ОСЕНЬ

Существительное: осень, времена года, сентябрь, октябрь, ноябрь, лужа, дождь, ветер, туча, листопад, листья, стая, урожай, школа, зонт, грибы.

Прилагательное: цвета, разноцветный, пасмурное, голое, хмурое, дождливый, холодный, ранний, поздний, золотой.

Глаголы: наступила, срывает, опадают,

дуют, летят, кружиться, сушить, запасать, менять, линять, шелестеть, засыхать, засыпать, краснеть, желтеть.

Антонимы: холодный – теплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно.

- Образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.;

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- согласование сущ-х с числительными (1-5 луж);

- подбор признаков к предмету (небо хмурое, серое);

- подбор глаголов к предмету (дождь капает, льёт, идёт);

- употребление сложных слов (листопад).

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием магнитной доски (О. С. Гомзяк, с. 16)

Звук А.

Звучание, артикуляция, закрепление понятия «гласный звук». Выделение из потока гласных звуков. Выделение звука А в начале слова (Аня, ангел).

Звуковой анализ и синтез звукосочетаний АУ, УА.

2 неделя

ДЕРЕВЬЯ

Существительные: дерево, куст, ствол, ветви, корни, листья, иголки, берёза, дуб, ель, сосна, рябина, тополь, клён, каштан, дуб, листопад, плоды, серёжки, крылатки, шишки, жёлуди, кисть, гроздь, семена.

Прилагательные: золотой, острый, длинный, короткий, зубчатый, тонкий, высокий, колючий, могучий, стройная, осенние, берёзовый, еловый, сосновый, дубовый, кленовый, каштановый, рябиновый, тополиный.

Глаголы: желтеть, опадать, лететь, созревать шелестеть, шуршать, кружиться, беречь.

- Образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.;

- согласование существительных с числительными (1 – 5 берёз);

- подбор предлогов в предложении (Белка спряталась (в) дупле).

Листья. Описательный рассказ. (Т. Ю. Бардышева, с.47)

Звук О.

Артикуляция, выделение звука О в потоке звуков, а также в начале слова (осы, Оля, ослик, окна).

Звуковой анализ и синтез сочетаний из 3-х звуков: АУО, ИУО.

3 неделя

ГРИБЫ, ЯГОДЫ

Существительное: клубника, смородина, крыжовник, малина, вишня (садовые ягоды), ежевика, земляника, черника брусника, калина, волчья ягода (лесные ягоды), сад, лес, поляна, куст, дерево, грядка, вода, урожай, варенье, компот, сок, подосиновик, подберезовик, груздь.

Признаки: садовый, лесной, съедобный, несъедобный, ядовитый, красный, жёлтый, белый, черный, синий (цвет), круглый, овальный (форма), кислый, сладкий, горький (на вкус), ягодный (-ая, -ое).

Действие: сажать, ухаживать, собирать, мыть, есть, варить, поливать, сушить.

- Образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.;

- согласование сущ-х с числительными (1 мухомор);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- подбор определений к словам-предметам;

- подбор признаков к предмету (малина ароматная, мягкая, полезная);

- подбор глаголов к предмету (грибы собирают, солят, сушат, жарят).

Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» (О. С. Гомзяк, с.33)

Звук И.

Определение наличия-отсутствия звука в словах, подбор слов со звуком И.

Звуковой анализ и синтез сочетаний из 2-3-х звуков: АИ, ИУ,УАИ, ИУА.

4 неделя

ИГРУШКИ

Существительное: название игрушки, кукла, матрешка, магазин, фабрика, обруч, мяч, погремушка, конструктор, самолет, кубик, кораблик, пирамида.

Прилагательное: твёрдый, мягкий, маленький, большой, игрушечный. Знать: основные цвета.

Глагол: играть, укачивать рисовать, одевать, надувать, строить, лепить, клеить, собирать, ловить, прятать.

Антонимы: большой - маленький, мало - много, мягкий - жёсткий.

- Употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- употребление притяжательных местоимений с сущ-ми муж. и жен. рода (моя кукла, мой велосипед);

- образование сущ-х в ед. и мн. числе в косвенных падежах:

много кукол, машина без колеса,

положу мячи,

пойду за кубиками;

- образование относительных прилагательных;

- согласование сущ-х с числительными (5 самолётов).

Составление предложений по игрушке.

Составление рассказа по картине (Т. Ю. Бардышева, с.27)

Звуки А, У, О, И.

Различение на слух звуков А, У, И, О в начале слов. Анализ с помощью зрительных символов звукосочетаний из 3-х звуков. Подбор слов с заданным звуком по наглядной опоре.

5 неделя

ДЕТСКИЙ САД

Существительное: группа, спальня, раздевалка, туалет, кабинет, воспитатель, логопед, игра, площадка, зал, игрушка, пищеблок, физкультура, инструктор по физкультуре, столовая, прачечная, медицинская сестра, повар.

Прилагательное: большая, маленькая, светлая, чистая, широкая, узкий, высокий, заботливая, внимательная, добрый, музыкальный (зал), физкультурный (зал), детский

Глагол: играть, кушать, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, писать, спать, гулять, отдыхать, помогать, заботиться, заниматься, учиться.

- Употребление сущ-х ед. и мн. ч. в косвенных падежах;

- употребление глаголов совершенного и несовершенного вида;

- употребление приставочных глаголов;

- подбор глаголов к существительным.

Наш детский сад. Рассказывание из коллективного опыта.(Затулина, с. 52)

Звук М.

Ознакомление с понятием «согласный звук». Выделение звука М из слов. Подбор слов с данным звуком. Звуковой анализ и синтез слогов: УМ, АМ, ИМ, ОМ, МУ.

Ноябрь

1 неделя

ЧЕЛОВЕК

Существительные: туловище, грудь, спина, живот, голова, лоб, глаза, ресницы, брови, уши, нос, рот, губы, зубы, язык, лицо, щёки, волосы, руки, локоть, плечо, ладонь, палец, ноготь, кулак, ноги, колени, ступни, щетка, мыло, полотенце, мочалка, губка, расчёска.

Прилагательные: толстый, худой, полный, кудрявый, большой, маленький, чистый, грязный, длинные, короткие, красивый, больной, здоровый, зубная.

Глаголы: нюхать, слушать, смотреть, кусать, жевать, говорить, поднимать, опускать, расчёсывать, вытирать, мыть, надевать, чистить, намыливать, умываться.

- Образование мн. ч. существительных в Им. и Род. п. (ухо - уши – много ушей);

- согласование сущ-х с числительными (1 рот, 2 уха);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (нос – носик);

- родовая принадлежность сущ-х с помощью притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ.

Пересказ рассказа Е.Пермяка «Про Нос и Язык».

Составление предложений по демонстрируемым действиям.

Звук М’.

Ознакомление с понятием «согласный мягкий звук».

Выделение звука М’ в потоке и сочетании звуков, из слов.

Преобразование слогов (замена М - М’).

2 неделя

ОДЕЖДА

Существительное: одежда, белье, майка, трусы, носки, колготки, брюки, юбка, рубашка, кофта, платье, плащ, куртка, шуба, варежки; детали одежды: манжеты, карман, пуговицы, молния, оборки, завязки, пояс; зима, весна, лето, осень, погода, мороз, жара, сырость, сезон; швея, портной.

Признаки: нижняя, верхняя, спортивная, зимняя, летний, весенняя, сезонная, нарядная, мужская, женская, домашняя, повседневная, выходная, удобная, теплая, легкая.

Действие: шить, вышивать, одевать, надевать, снимать, застегивать, расстегивать, пришивать, покупать, гладить, утюжить, кроить, пороть, вешать, стирать.

- Образование сущ-х Им. п. мн. ч. (рубашки, куртки);

- употребление сущ-х в Р. п. ед. и мн. ч. (без куртки, много курток);

- употребление глаголов совершенного и несовершенного вида;

- согласование сущ-х с числительными (1-5 );

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (юбка - юбочка);

- согласование местоимений с существительными (моё платье).

Составление описательного рассказа об одежде по схеме.

Пересказ рассказа Н. Носова «Заплатка» (О. С. Гомзяк, с. 47)

Звук Э.

Выделение звука Э из потока звуков, из слов (звук в начале слова).

Подбор слов с данным звуком.

Звуковой анализ слогов ЭМ, МЭ.

3 неделя

ОБУВЬ

Существительное: обувь, туфли, ботинки, сапоги, валенки, босоножки, тапочки, сандалии, галоши, кроссовки; подошва, шнурки, носок, каблук; зима, лето, осень, весна.

Признаки: летняя, зимняя, осенняя, мужская, женская, сезонная, спортивная, детская, резиновая, весенняя, кожаная и т.д.

Действие: обувать, обуваться, носить, разуваться, покупать, ремонтировать, промокать, чистить, мыть, гулять.

Антонимы: чисто – грязно – снимать – обувать, пачкать – чистить, детская – взрослая.

- Образование относительных прилагательных (резиновые сапоги, кожаные ботинки);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (туфли – туфельки);

- употребление притяжательных местоимений с сущ-ми муж. и жен. рода (моя тапка, мой ботинок, мои босоножки);

- согласование наречий с существительными (много сапог, много туфель).

Составление предложений по опорным картинкам.

Составление рассказа «Как солнышко ботинок искало» (О. С. Гомзяк, с. 43)

Звук П.

Ознакомление с понятием «согласный глухой звук». Выделение звука П из слов.

Звуковой анализ и синтез, составление схем обратных слогов: АП, ОП, УП, ИП.

Договаривание слов (то…, су…, пото…).

4 неделя

ПОСУДА

Существительное: посуда, чайник (носик, ручка, донышко, крышка), чашка, блюдце, тарелка, кастрюля, сковорода, половник, ложка, вилка, стакан, хлебница, сахарница, солонка, перечница, соусник; кухня, столовая, гостиная; чай, кофе, суп; завтрак, обед, ужин, полдник; раковина, повар.

Признаки: столовая, кухонная, чайная, кофейная, столовые приборы, утренний, дневной, вечерний, обеденный; горячий, холодный, стеклянный, глиняный, керамический, деревянная, пластмассовая, фарфоровый, алюминиевый.

Действие: готовить, заваривать, наливать, накрывать, пить, есть, варить, жарить, мыть, вытирать, разбивать, вытирать

- Образование мн. ч. сущ-х в Им. п. (тарелка – тарелки);

- согласование местоимений с существительными (моя чашка);

- согласование сущ-х с числительными (5 стаканов);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (ложка – ложечка);

- согласование сущ-х с прилагательными в числе и роде (фарфоровая чашка – фарфоровые чашки);

- употребление предлогов В, НА, ИЗ, С.

Составление описательного рассказа о чайнике.

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» (О. С. Гомзяк, с. 112)

Звук П’.

Закрепление понятия «согласный мягкий звук»..

Определение наличия или отсутствия звука в слове. Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Декабрь

Декабрь

1 неделя

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

Существительное: молоко, названия круп, творог, сметана, колбаса, котлета, курица, сосиска, рыба, суп, борщ, бульон, хлеб, каша, мука, пирожное, торт, макароны, окрошка, сок, компот, кисель.

Прилагательное: яблочный, куриный, гречневая, манная, соленое, кислое, сладкий, молочный, горячее, пышный, свежий, гусиный, говяжий.

Глагол: готовить, варить, есть, пить, жарить, на-, по-, выливать, чистить, резать, солить, кипятить, тереть, обедать, завтракать, ужинать, мешать.

Антонимы: горячий – холодный, острый – пресный, свежий – чёрствый.

- Образование относительных прилагательных от существительных (кукуруза – кукурузное);

- образование приставочных глаголов (испечь, запечь);

- употребление существительных ед. мн. ч. в Р. падеже;

- согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

Алгоритм действий «Сварим суп».

Звук Т. Выделение звука Т из слов. Звуковой анализ и синтез, составление схем обратных слогов: АТ, ОТ, УТ, ИТ.

Договаривание слов (кот…, ки…, бан…, лиф…).

2 неделя

ДОМ И ЕГО ЧАСТИ

Существительные: дом, этаж, подъезд, квартира, лоджия, балкон, ступеньки, крыша, стены, окно, двери, пол, комнаты, прихожая, ванная, столовая, гостиная, детская, спальня.

Прилагательные: одноэтажный, многоэтажный, высокий, низкий, современный, новый.

Глаголы: строить, пилить, заселять.

- Образование относительных прилагательных от существительных (кирпич – кирпичный);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дом – ломик);

- образование мн.ч. существительных (дом – дома - много домов);

- употребление сложных слов (многоэтажный);

- согласование числительных с сущ-ми (2 этажа);

- согласование сущ-х с местоимениями (моя квартира).

Составление рассказа по сюжетной картине «Один дома», с придумыванием начала рассказа (О. С. Гомзяк, с 115)

Звук Т’.

Закрепление понятия «согласный глухой звук».

Определение наличия или отсутствия звука в слове. Звуковой анализ слогов ИТ, ТИ.

Преобразование слогов (замена Т – Т’).

3 неделя

МЕБЕЛЬ

Существительное: парта, шкаф, стол, стул, табуретка, кресло, диван, раскладушка, кровать, полка, буфет, мойка, доска, сушка, стенка.

Прилагательные: детская, игрушечная, кухонный, школьная, круглый, обеденный, раскладной, полированный, плетеное, деревянный, пластмассовый.

Глагол: ухаживать, вытирать, передвигать, обставлять, задвигать, ремонтировать, вешать (полки).

- Образование относительных прилагательных (деревянный);

- прилагательных от словосочетаний (стол для обеда – обеденный);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (стул – стульчик);

- употребление предлогов К, ОТ, ЗА, В;

- образование мн. числа существительных в Им. и Р. падежах;

Составление сравнительного рассказа-описания о предметах мебели (стул и кресло).

Звук Ы.

Закрепление понятия «гласный звук». Выделение звука Ы из слов.

4 неделя

КАНИКУЛЫ

Январь

1-2 недели

КАНИКУЛЫ

3 неделя

ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Существительное: зима, время года, месяц, декабрь, январь, февраль, снег, лёд, сугроб, снежинки, каток, снежок, лыжи, лыжня, коньки, санки, горка, мороз, метель, снегопад, вьюга, иней, погода.

Прилагательные: белый, мягкий, лёгкий, пушистый, холодный, блестящий (снег); мохнатая, пушистая, холодная, красивая, прозрачная, белая, легкая, узорчатая (снежинка); гладкий, блестящий, скользкий, твёрдый, хрупкий, прозрачный (лёд); деревянные, детские, железные (лыжи, коньки); морозный, зимний, холодный, ветряный, пасмурный, снежный (день).

Глагол: лежит, кружится, идёт, падает, играет, катается, замёрзнуть, заливать, лепить, дует.

- Подбор признаков к предмету (зима морозная, снежная);

- согласование сущ-х с числительными (Одна снежинка, 5 снежинок);

- образование относительных прилагательных от сущ-х (из снега – снежная);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (зима – зимушка);

- практическое употребление предлогов НА, С в сочетании с падежными формами существительных;

- знакомство с родственными словами (снег – снегурочка – снегирь и т. д.);

- употребление глаголов совершенного и несовершенного вида.

Составление предложений о зиме по картинно-графическому плану.

Пересказ рассказа «Общая горка (О. С. Гомзяк, с. 51)

Звук Б.

Выделение звука среди других согласных. Определение позиции звука Б в слове (начало, середина).

Подбор слов с данным звуком. Звуковой анализ и синтез слогов: БА, БО, БУ, БЫ.

4 неделя

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Существительное: ворона, сорока, галка, голубь, снегирь, кукушка, дятел, синица, воробей; клюв, перья, пух, крыло, крылья, оперенье, хвост, грудка.

Прилагательные: красивый, разноцветные, певчие, шумный, голосистые, зимующие.

Глагол: зимовать, вить, выживать, откладывать, ворковать, чирикать, нападать, защищать, искать, кричать, замерзать, кружат, зимовать, выводить, клевать, питаться, голодают, нахохлиться.

Антонимы: зимующие – перелетные, яркий – невзрачный

- Образование мн. ч. существительных в Им. и Род. п. (перо – перья – много перьев);

- согласование сущ-х с числительными (1 воробей, 5 воробьёв);

- подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде и числе по вопросам «Какая?», «Какой?», «Какие?»;

- образование притяжательных прилагательных (ворона – воронье);

- образование сложных слов (длиннохвостая);

- употребление приставочных глаголов (прилетел – улетел).

Составление описательного рассказа о снегире по схеме.

Составление рассказа о зимующих птицах по серии

картин (Т. Ю. Бардышева, с. 128)

Звук Б’. Выделение звука Б’ из слов. Преобразование слогов (замена Б – Б’). Полный анализ односложного слова БИМ.

5 неделя

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Существительные: петух, курица, цыплята, селезень, утка, утята, гусь, гусыня, гусята, индюк, индейка, индюшата, голова, шея, туловище, хвост, клюв, крылья, пух, перья, оперение. Ноги, сарай, курятник, наседка, насест.

Прилагательные: важный, горластый, сердитый, быстрый, драчливый, длинношеий.

Глаголы: клевать, щипать, крякать, шипеть, гоготать, кукарекать, квохтать, кудахтать, болтать, пищать, плавать, нырять, взлетать.

- Образование мн. ч. существительных в Им. и Род. п. (перо – перья – много перьев);

- согласование сущ-х с числительными (1 гусь – 5 гусей);

- подбор действий к предмету (гусь гогочет);

- образование притяжательных прилагательных (петушиный);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (утка – уточка).

Составление описательного рассказа с опорой на схему.

Звуки Б-П.

Дифференциация звонких и глухих согласных. Обучение слухо-произносительной дифференциации звуков Б – П. Подбор слов с заданными звуками. Преобразование слогов (замена П – Б).

Февраль

1 неделя

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ

Существительные: медведь, лиса, волк, заяц, белка, ёж, лось; лев, тигр, слон, носорог, обезьяна, кенгуру, крокодил, бегемот (животные жарких стран); северный олень, тюлень, морж (животные севера); голова, туловище, когти, пасть, грива, челюсти, клыки, хвост, кожа, мех, хобот, морда, спина, шерсть, копыта, глаза, иголка (ёж), сумка (кенгуру), уши, щетина.

Глагол: прыгать, петлять, выть, рыскать, линять, грызть, заготавливать, прятать, убегать.

- Образование и употребление сущ-х Т. п. ед. мн. ч. (медведица с медвежонком, с медвежатами);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- согласование сущ-х и прилагательных в роде, числе (хитрая лиса, трусливый заяц);

- образование притяжательных прилагательных (заяц – заячий);

- подбор родственных слов (медведь – медведица – медвежонок).

Составление рассказа цепной структуры по картинно-графическому плану (Т. Ю Бардышева, с 90)

Звуки Д-Д’. Различение твёрдых и мягких звуков. Преобразование слогов (замена Д – Д’). Звуковой анализ и синтез слогов и слов: ДА, ДУ, ДИ, ДОМ.

2 неделя

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

И ИХ ДЕТЁНЫШИ

Существительное: корова, лошадь, кошка, собака, коза, свинья, овца, теленок, телята, жеребенок, жеребята, козленок, козлята, поросенок, поросята, ягненок, ягнята.

Прилагательное: большая, добрая, сильная, мягкая, серая, разноцветная, пушистая, шустрая, лошадиный, кошачий, собачья, коровий, козий.

Глагол: стоять, лежать, ходить, нести, прыгать, скакать, щипать, бодаться, свернуться, блеять, лаять, хрюкать, мяукать, мычать, ржать, грызть, свернуться клубочком.

- Образование и употребление сущ-х Т. п. ед. мн. ч.(кошка с котёнком, с котятами);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- подбор признаков к предмету;

- образование притяжательных прилагательных (коза - козий);

- согласование числительных с сущ-ми (4 кошки);

- подбор действий к предмету;

- согласование существительных и глаголов в числе (собака лает – собаки лают).

Пересказ рассказа Л. Толстого «Котёнок» (О. С. Гомзяк, с. 119)

Звуки Д-Т. Дифференциация звуков Д – Т. Позиция звука в слове. Преобразование слогов (замена Д – Т). Звуковой анализ слогов и слов: ДА, ТЫ, ТОМ, ТУТ.

3 неделя

ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

Существительное: Родина, солдат, офицер, ракетчик, полководец, ракета, танк, самолет, пограничник, герой, парашют, бомба, отвага, противник, подводник, танкист, пехотинец, доброволец, предатель, десант, десантник, мужество, достоинство

Прилагательные: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный, подводный, достойный, бравый, пехотный, родной.

Глагол: воевать, сражаться, защищать, драться, ранить, перевязать, победить, восстанавливать, сопротивляться, выживать, охранять, бомбить, убивать, догонять, убегать, прятаться, разведать, передать, писать, тренироваться.

- Образование мн. ч. существительных в Им. и Род. п. (солдат – солдаты – много солдат);

- образование и употребление будущего сложного времени глаголов (буду служить);

- подбор определений к предмету (защитник смелый, отважный, сильный);

- подбор действий к предмету (солдат служит, защищает, марширует);

- употребление сущ-х в косвенных падежах.

Составление рассказа «Граница Родины – на замке» (О. С. Гомзяк, с. 123)

Звуки В-В’.

Различение твёрдых и мягких звуков (В – В’).выделение звука из слов. Определение позиции звука В в словах (начало, середина). Звуковой анализ слогов и слов: ВА, ВО, ВИ, ВОЛ, ИВА.

4 неделя

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

Существительные: зоопарк, Африка, саванна, клетка, лев, тигр, слон, черепаха, обезьяна, зебра, жираф, крокодил, кенгуру, бегемот, носорог, хобот, рог, грива, пасть, копыта, лапы, когти, хвост, клыки, бивни, панцирь, сумка.

Прилагательные: хищный, травоядный, злой, добрый, заботливый, трудолюбивый, длинношеий, неуклюжий, прыгучая, ловкая, полосатая, исчезающие.

Глаголы: скачет, крадётся, прыгает, лазает, бегает, ползает, охотится, плавает.

- Образование существительных ед. и мн. ч. (жираф – жирафы - много жирафов);

- образование притяжательных прилагательных (крокодилий);

- согласование числительных с существительными (4 бегемота);

- подбор признаков к предмету;

- образование родственных слов (лев – львица – львёнок).

Составление предложений по опорным картинкам.

Пересказ тувинской народной сказки «Как верблюд стал некрасивым»

Звуки Ф-Ф’. Выделение звуков Ф – Ф’ из слов. Определение позиции звуков в словах. Преобразование слогов (замена Ф – Ф’). Звуковой анализ слогов: ФА, ФЫ, ИФ, УФ.

Март

1 неделя

СЕМЬЯ.

8 МАРТА

Существительное: члены семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, внучка, внук, брат, сестра); знать имя, отчество, родителей, бабушки, дедушки.

Прилагательное: большой, маленький, старший, младший, любимый, старый, молодой.

Глагол: убирать, готовить, покупать, вытирать, чистить, играть, ухаживать.

- Изменение существительных по падежам;

- подбор прилагательных к существительным;

-согласование существительных с числительными;

- образование притяжательных прилагательных.

Составление предложений по сюжетной картинке.

Составление рассказа «Семейный ужин» (О. С. Гомзяк, с. 59)

Звуки Н-Н’.

Определение наличия или отсутствия звуков в словах. Определение позиции звуков Н – Н’ в словах. Звуковой анализ и синтез слогов и слов: АН, ОН, НА, НУ, ОНИ, БАНТ.

2 неделя

РАННЯЯ ВЕСНА

Существительное: весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, почка, подснежник, мать-и-мачеха, грач, гнездо, бабочка, насекомое, муха, жук, ласточка, чиж, лес, дерево, лист, цветок

Прилагательные: голубое, чистое, солнечный, первый, теплый, зелёная, длинный, звонкий, хрупкий, талый, весенний, радостный, белый, яркое.

Глагол: наступать, таять, пригревать, просыпаться, капать, появляться, набухать, прилетать, расцветать.

- Подбор прилагательных к существительным, согласовывая их в роде, числе, падеже (весна ранняя, солнце ласковое);

- образование мн. ч. существительных;

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- образование относительных прилагательных (солнце – солнечный);

- согласование числительных с существительными (5 листов).

Составление описательного рассказа о весне по опорно-графическому плану.

Звуки К-К’.

Различение твёрдых и мягких звуков К – К’. Преобразование слогов (замена К – К’). Звуковой анализ слогов и слов: КА, КО, КИ, УК, КИТ, КОТ.

3 неделя

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

Существительные: скворец, ласточка, журавль, жаворонок, лебедь, утка, кукушка, оперение, клюв, крылья, туловище, клин, стая, гнездо, скворечник.

Прилагательные: перелётные, водоплавающие, красивые, важные, шумные.

Глаголы: вить, выводить, петь, заливаться, радоваться, взлетать, ловить, питаться, откладывать, ворковать, чирикать, расправлять, летать.

- Образование приставочных глаголов;

- подбор однородных прилагательных к существительным;

- подбор глаголов к существительным;

- употребление сущ-х в косвенных падежах;

- употребление сложных предложений с союзным словом «потому что».

Составление рассказа «Скворечник» (КоноваленкоВ. В., ч. III, с. 10)

Звуки Г-Г’.

Различение твёрдых и мягких звуков Г – Г’. Преобразование слогов (замена Г – Г’). Звуковой анализ слогов и слов: ГА, ГО, ГУ, ГОД,

Деление слов на слоги.

4 неделя

ОБИТАТЕЛИ ВОДОЁМОВ

Существительное: река, озеро, пруд, море, океан, рыба, малёк, икра, охота, рыбалка, рыболов, хищник, щука, карась, сом, окунь, лещ, охотник, корм, водоросли, камни, плавники, хвост, чешуя, глаза, усы, дно.

Прилагательные: прозрачный, юркий, хищный, голодный, длинный, маленький, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистый, быстрая, рыбный, незаметная.

Глагол: плавать, охотиться, притаиться, размножаться, откладывать, питаться, уплывать, ловить, защищать

- Образование однокоренных слов (рыба – рыбалка – рыболов);

- согласование сущ-х с числительными ОДИН, ОДНА, ДВА, ДВЕ;

- подбор глаголов к существительным (рыбка плавает, хватает, прячется, поворачивает);

- подбор определений к существительным (рыбка блестящая, быстрая, хищная);

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Составление предложений по картинкам, опорным словам.

Звуки Х-Х’. Определение наличия или отсутствия звуков в словах. Преобразование слогов (замена Х – Х’).

Звукослоговой анализ слогов и слов: АХ, ОХ, УХ, ХА, ХИ, ХЕ, МОХ, ХЕК.

Апрель

апрель

1 неделя

НАШ ГОРОД

Существительное: город, Ейск, площадь Революции, Вечный огонь, памятник, новостройки, дом, район, улица, парк Поддубного, площадка, здание, Азовское море, лиман, аллея, Дворец культуры, горожане, лагерь, санаторий, порт, элеватор, музей, завод, магазин, школа, библиотека, детский сад.

Прилагательные: красивый, прекрасный, великолепный, замечательный, небольшой, памятный, новые, уличный, городской, районный, детский, Озерский, родной, любимый, достойный, зелёный, голубое.

Глагол: возникать, стоять, раскинуться, течь, возвышаться, расти, процветать, окружать, омывать, строить, работать.

- Образование сущ-х Им. п. мн. ч. (дома, окна), Род. п. мн.ч. (домов, улиц, парков);

- употребление приставочных глаголов (идти – перейти, ехать – поехать – приехать, строить – построить);

- согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

- употребление предлогов ПО, К, ОТ, ЗА.

Составление рассказа о городе Ейске с опорой на картинки.

Звук С.

Выделение звука С в словах. Определение позиции звука С в слове (начало, середина, конец).

Подбор слов с данным звуком. Звуковой анализ и синтез слогов и слов типа: СА, СУ, ОС, СУП, СОМ, ОСА.

2 неделя

ТРАНСПОРТ

Существительные: машина, поезд, вагон, самосвал, экскаватор, автобус, трамвай, троллейбус, мотоцикл, шофёр, водитель, машинист, пассажир, транспорт, пешеход, вокзал, порт, самолёт, вертолёт, ракета, пароход, лодка, катер, корабль, крылья, кабина, хвост, пропеллер, трап, салон, якорь, штурвал, палуба, иллюминатор, палуба, каюта, борт, причал, маяк, лётчик, пилот, космонавт, моряк, капитан, матрос.

Прилагательные: прочный., быстрый, огромный, удобный, пассажирский, военный, пассажирский, грузовой, легковой, воздушный, наземный, водный, морской, речной,

Глаголы: ехать, мчаться, сигналить, выгружать, переходить, объезжать, обгонять, взлетать, садиться, причалить, отчалить, грести, плывёт, везёт, нагружать.

- Употребление мн. ч. сущ-х в Им. и Род. п. (самолёты – самолётов, поезда – поездов);

- согласование числительных с существительными. (порядковые числительные: первый автобус, второй автобус…;

количественные: числительные: один самолет, два самолета, …)

- употребление приставочных глаголов (отплыл, уплыл, приплыл, заплыл, доплыл, приехал, подъехал, выехал, съехал);

- словообразование путем словосложения (молоковоз).

Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» (О. С. Гомзяк, с. 80)

Звук С’. Выделение звука С’ из слов. Преобразование слогов (замена С – С’). Звукослоговой анализ слов: семь, гусь.

3 неделя

ПРОФЕССИИ. ИНСТРУМЕНТЫ

Существительное: водитель, шофёр, машиностроитель, продавец, няня, воспитатель, учитель, тренер, медсестра, врач, повар, милиционер, парикмахер, портниха, швея, крановщик, штукатур, маляр, столяр, сапожник, садовник, доярка, тракторист, сварщик, слесарь, инженер, строитель, ткачиха, садовник, инструменты для людей разных профессий.

Прилагательные: внимательный, вежливый, обходительный, аккуратный, строгий, исполнительный, старательный, умелый.

Глагол: воспитывать, водить, собирать, строить, учить, чинить, поддерживать, тренировать, лечить, ухаживать, шить, причесывать, стричь, сеять, собирать, доить, составлять, следить.

- Образование названий профессий с помощью суффиксов –тель, -чик;

- использование сущ-х в ед. и мн. числе, употребление В. п. существительных (учителю нужна указка);

- согласование сущ-х с прилагательными в роде, числе, падеже;

- усвоение будущего сложного времени глаголов;

- подбор глаголов к существительному (врач лечит, маляр красит).

Составление предложений по опорным словам.

Составление описательного рассказа о профессиях (О. С. Гомзяк, с. 99)

Звук З.

Выделение звука З в словах. Определение позиции (начало, середина) звука З в слове. Подбор слов с данным звуком. Звуковой анализ и синтез слогов и слов: ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ, ЗОНТ, ЗУБЫ.

4 неделя

ВЕСНА.

ТРУД ЛЮДЕЙ

В ПРИРОДЕ

Существительное: пахота, трактор, плуг, посев, сеялка, перекопка, лопата, кисть, семена, побелка, грядка, грабли, поле, огород, луг, солнце, трава, лучи, рассада, побег, саженец, весна, работа.

Прилагательные: весенний, чёрная, влажная, белый, молодые, посевная, луговой, полевой, рыхлая, трудолюбивый, садовые, вскопанное, сельскохозяйственные.

Глагол: пахать, рыхлить, копать, белить, сеять, сажать, ухаживать, удобрять, поливать, работать.

- Составление сложноподчинённых предложений с союзным словом «потому что»;

- подбор однородных глаголов к существительному (землю пашут, боронят, засеивают, удобряют);

- согласование существительных с прилагательными (зелёные всходы);

- согласование числительных с существительными (1 грядка, 5 грядок)

Составление предложений по опорным словам.

Звук З’. различение твёрдых и мягких звуков З – З’. Преобразование слогов (замена З – З’). Звукослоговой анализ слова ЗИМА,

5 неделя

СКАЗКИ

Существительные: книга, обложка, страница, автор, писатель, название, поэт, добро, зло, художник, сказка, рассказ, стихотворение, сказочник, иллюстрация.

Прилагательные: волшебный, добрый, злой, страшная, злая, увлекательный.

Глаголы: писать, сочинять, читать, печатать, листать, рассказывать, иллюстрировать.

- Образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.;

- употребление сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- согласование сущ-х с числительными (1 козлёнок, 5 козлят);

- подбор признаков к предмету (медведь неуклюжий, лиса хитрая);

- подбор глаголов к существительному;

- образование притяжательных прилагательных (заяц – заячий);

- подбор родственных слов (медведь – медведица – медвежонок).

Пересказ р. н. с. «Теремок» с использованием элементов моделирования.

Звуки С-З. дифференциация звуков С – З на слух и в произношении. Подбор слов с данными звуками.. преобразование слогов (замена С – З). Звуковой анализ слов СОН, КОЗА.

Май

1 неделя

ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ

Существительное: мак, колокольчик, ромашка, лютик, кашка, клевер, незабудка, природа, цветок, поле, луг, трава, бабочка, пчёлы, василек.

Прилагательные: красивый, нежный, душистый, лиловый, золотистый, белоснежный, голубой, редкий, розовый, маленький, беззащитный.

Глагол: рвать, уничтожать, охранять, заботиться, любоваться, нюхать, рисовать, наслаждаться, собирать, дарить, цвести, порхать.

- Образование прилагательных с помощью уменьшительных суффиксов: -еньк, -енок, -онок;

- согласование сущ-х с прилагательными (синий колокольчик, белая ромашка);

- усвоение притяжательных местоимений (мой, моя);

- образование мн. ч. существительного в Им. и Род. п.(одуванчики, одуванчиков);

- образование относительных прилагательных (поле – полевые).

Заучивание стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики» (Коноваленко В. В., ч.III, с. 22)

Звук Ш. выделение в речи звука Ш, определение его позиции в слове (начало, середина, конец). Подбор слов с данным звуком. Звуковой анализ и синтез слогов и слов: ША, ШУ, ИШ, ОШ, ШУМ, ШОВ.

2 неделя

НАСЕКОМЫЕ

Существительное: насекомое, бабочка, муха, комар, кокон, яйца, гусеница, жук, пчела, оса, шмель, жало, крылья, цветы, мёд, пыльца, укус, небо, воздух, растения, польза, вред.

Прилагательные: вредный, полезный, майский, трудолюбивые, быстрые, полосатый, жалящий, ядовитый, ползающий, летающий, маленький.

Глагол: вредить, уничтожать, порхать, помогать, ползать, летать, жужжать, пищать, залетать.

- Образование сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами (комар – комарик);

- образование относительных прилагательных (комар - комариный);

- согласование числительных с существительными (5 мух);

- согласование прилагательного с сущ-м в роде, числе, падеже;

- употребление приставочных глаголов;

- употребление предлогов ПОД, НАД, С, СО, ИЗ.

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы (О. С. Гомзяк, с. 132)

Звук Ж. выделение в речи звука Ж, определение позиции звука в слове (начало, середина). Подбор слов с данным звуком. Звукослоговой анализ слогов и слов: ЖА, ЖУ, ЖУК, ЖАБА.

3 неделя

ЛЕТО

Существительные: лето, жара, гроза, ягоды, насекомые, тень, солнце, туча, гром.

Прилагательные: жаркое, знойное, сухое, дождливое, яркое, ароматные, полезные, кислый, сладкий, колючий, душистый.

Глаголы: поливать, поспевать, собирать, загорать, отдыхать, купаться, нырять.

- Подбор определений к существительным;

- согласование прилагательного с сущ-м в роде, числе, падеже;

- употребление сложных предложений с союзным словом «потому что»;

- подбор глаголов к существительному;

- согласование числительных с существительными,

- употребление существительных во мн. числе.

Составление рассказа «Лето красное пришло» по сюжетной картине (О. С, Гомзяк, с. 136)

Звуки Ш-Ж.

Дифференциация звуков по глухости-звонкости. Полный анализ слов ЖУКИ, ШАПКА.

4 неделя

ВРЕМЕНА ГОДА

Существительные: лето, осень, зима, весна, жара, холод, капель, листопад, снегопад.

Прилагательные: золотая, снежная, холодная, тёплое, жаркое, дождливый, ветреный, сухое, красивое,

Глаголы: светит, льёт, падает, осыпается, капает, тает, замерзает, прячутся, просыпаются, оживает.

- Согласование прилагательного с сущ-м в роде, числе, падеже;

- подбор глаголов к существительному;

- употребление существительных во мн. числе;

- подбор определений к существительным.

Составление предложений по сюжетным картинкам с противительным союзом а,союзным словом потому что.

Закрепить понятия «гласный звук», «согласный твёрдый звук», «согласный мягкий звук». Подбор слов к схемам.

Придумывание слов с заданными звуками. Деление слов на слоги.