Проект «Солнце воздух и вода летом дарят чудеса»

Проект

в группе раннего возраста.

«Солнце, воздух и вода – летом дарят чудеса».

Воспитатель: Веденеева Ю.В.

Магнитогорск 2024г.

Проект для группы раннего возраста

по теме: «Солнце воздух и вода – летом дарят чудеса».

Тип проекта – краткосрочный (03.06.2024г.-07.06.2024г.)

Вид проекта – познавательно – эксперементальный.

По количеству участников – групповой.

Возраст детей – 1,5-3 года.

Участники – педагоги, дети, родители.

Актуальность проекта:

Познавательные интересы и любознательность дошкольника проявляются в его отношении к окружающему миру. Чтобы побудить детей к самостоятельному расширению и углублению знаний в интересующей области, а именно - свойства воды, воздуха и солнца, был разработан данный проект, где дети участвуют в различных опытах и экспериментах. 

Этот проект помогает закрепить знания у детей о свойствах неживой природы. Он является актуальным, так как предоставляет широкие возможности для укрепления не только физического, психического, но и социального здоровья воспитанников, так как очень важно научить ребенка думать не только о себе, но и о других, научить жить в гармонии с окружающим.

Задачи:

• Обобщить и расширить представления детей об окружающем мире, представления о важных компонентах здоровья -солнце, воздухе и воде;

• Формировать знания о том, что природа является источником здоровья;

• Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования;

• Расширять сенсорные формы контакта с природой, предметной и социальной средой;

• Развивать координацию и мелкую моторику рук; побуждать детей к разнообразным действиям с водой и песком;

• Формировать дружеские взаимоотношения, умение взаимодействовать.

Цели:

• Формирование экологической культуры воспитанников через организацию познавательно-исследовательской деятельности.

• Укрепление физического и психического здоровья детей.

Этапы проекта:

1.Подготовительный

• Изучение методической литературы,

• Подбор художественной литературы,

• Подготовка художественных материалов для продуктивной деятельности.

2. Основной

Заключительный.

Консультации для родителей: «Одежда для детей летом», «Солнечный удар»

Ожидаемый результат:

Формирование у детей представления о пользе солнца, воздуха и воды в жизни человека.

Развитие познавательно-исследовательских и творческих способностей детей.

Повышение речевой активности, активизация словаря.

Формированию навыков личной гигиены, осознание ценности здорового образа жизни.

Выставка детских работ, фотоотчет для родителей.

Приложение

Пальчиковые игры

Пальчиковая игра: «капля раз, капля два».

Капля раз, капля два.                                  Дети касаются указательным пальцем

Капля медленно сперва,                            одной руки о ладошку другой руки.

А потом, потом, потом,                              Сначала медленно, а потом все

Все бегом, бегом, бегом.                            Быстрее и быстрее

Мы зонты свои раскрыли,                         Поднимают руки вверх  и разводят их в  

стороны.                                                        

 От дождя себя укрыли.                             Поднимают руки вверх и соединяют их над головой.

«Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

(сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница,

(грозят пальчиком)

Мы тебя хотим поймать.

(медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула,

(сложенными вместе ладонями изображают, как плывёт рыбка)

Крошку хлебную взяла.

(делают хватательные движения обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

(снова «плывут»)

«Цветок»

Исходное положение. Ладони подняты вверх , пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу.

Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе.

Солнце поднимается-

Цветочек распускается!

Солнышко садится-

Цветочек спать ложится.

«Лодочка».

Исходное положение. Обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладоням.

Маленькая лодочка по реке плывет,

На прогулку лодочка малышей везет.

НОД «Вода друг или враг»

Ход беседы.

Раздается звук журчания воды и появляется капля.

Воспитатель: Дети, смотрите, кто к нам пришел?

Дети: Капля воды.

Капля: Здравствуйте, ребята, а вы знаете что это?

Она и в озере, она и лужице

Она и в чайнике у нас кипит

Она и в реченьке бежит, шуршит.

Дети: Вода

Воспитатель: Правильно, это вода.  Капелька – это тоже вода.

Капелька: Ребята, а вы знаете, где можно встретить воду?

 Дети: Воду можно встретить на улице: река, лужа. Воду можно встретить в группе и дома: в кране.

Капелька: Какие вы молодцы. Правильно.

Воспитатель: Ребята, вода нужна всем. Капелька, расскажи нам, пожалуйста, для чего нужна вода.

Капелька: Вода нужна растениям, животным, рыбам и людям. Рыбы живут в воде (вода для рыб – дом), растения и животные пьют воду. Человеку нужна вода для того, чтобы: готовить пищу, пить, умываться (мыться), убираться, стирать вещи, поливать растения. (рассматривают иллюстрации о пользе воды).

Воспитатель: Вода наш друг, мы не можем без неё жить.

Капелька: Ребята, давайте поиграем.

Физкультминутка «Дождик»

Капля раз, Капля два, (Прыжки на носочках, руки на поясе)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

Капелька: Но вода может быть и врагом. С водой надо быть осторожными.

Рассматривают иллюстраций о поведении на воде.

Капелька: Ребята, ни когда не ходите на речку без взрослых. Нельзя вставать на лед.

Воспитатель: Спасибо. Ребята, капельке пора уходить. Давайте попрощаемся с Капелькой.

Конспект занятия. Художественно-эстетическое развитие (лепка) в группе раннего возраста «Разноцветные шары».

Цель: Учить различать четыре основных цвета: желтый, красный, синий и зелёный цвета

Ход занятия: Воспитатель показывает надутые шары

 Вот какие шарики красивые! Наши шары могут летать!Какого они цвета? (Дети называют цвета шариков.) Мы с вами сделаем разноцветные шары из пластилина. Вы помните, как можно скатать шар из комочка пластилина?

Дети: Да.

Воспитатель: Покажите. (Дети выполняют кругообразные движения ладонями.)

Воспитатель: Один шар уже готов. Но этого мало. Помогите мне.

Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Вылепленные изделия располагают на заготоках - нитках

Физкультминутка: " Шарик"

НОД рисование «Лучики для солнышка»

Материалы: листы бумаги с изображением диска солнца, пальчиковые краски желтого цвета, салфетки, игрушка солнце.

Предварительная работа: чтение стихотворений о солнце, наблюдение за солнцем на прогулке.

1. Вводная часть занятия

Дети вместе с воспитателем стоят возле окна и смотрят на улицу.

-Ребята, что вы видите за окном? Какая сегодня погода? (Ответы детей)

-Погода пасмурная, на небе тучи, солнышка почти не видно. Хотите, чтобы солнышко пришло к нам в гости? (Хотим)

-Давайте споем для солнышка песню, и оно к нам придет.

Исполнение песни «Смотрит солнышко в окошко» муз. М. Раухверга, сл. А. Барто

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

2. Основная часть занятия

В группе появляется игрушечное солнце.

-Ребята, посмотрите, какое Солнышко к нам пришло! Здравствуй, Солнышко! Ему очень понравилась ваша песенка.

-Давайте посмотрим, какой формы солнышко? (Дети рассматривают солнышко)

-Лучи у солнышка прямые, их у солнышка много. Ребята, сколько лучей у солнца? (Много)

-У солнышка много лучиков,чтобы оно всех смогло обогреть: и детей, и цветы, и травку, и птиц, и животных, и букашек.

-Ребята, посмотрите на моем листе нарисовано солнышко. Только мне, кажется, чего-то ему не хватает. Как вы думаете, чего? (Ответы детей)

-Солнышко забыло протянуть нам свои лучи. Давайте с солнышком поиграем, и оно нам подарит свои лучики.

Физминутка «Солнышко»

Солнце рано встает

(Руки поднять вверх)

И лучи нам подает.

(Руки вытянуть вперед)

Крепко держим мы лучи,

(Ладошки прижать друг к другу)

Очень, очень горячи.

(Трем ладошку о ладошку)

Лучики горячие

Скачут по лужайке.

(Кисти рук опускать и поднимать)

Попытаемся поймать

Мы их на полянке.

(Хлопки в ладоши)

-Ребята, посмотрите у нас на столах появилась краска. Какого цвета краска? (Желтого)

-Это нам солнышко подарило краску, чтобы мы могли нарисовать лучики. Рисовать будем не кисточкой, а пальчиком. Для этого нужно сжать кисть в кулачок и выпрямить указательный палец. Пальчик опустите в баночку и немного обмакните его в краске. Пальчик поставьте на круг (нарисованный на листе) и ведите им прямую линию в сторону. Нарисуем много лучиков солнышку.

(Воспитатель наблюдает за рисованием детей, если нужно, помогает им).

3. Заключительная часть занятия

-Молодцы, ребята! Какие у вас получились замечательные солнышки, как от них стало ярко и тепло. Нашему Солнышку они тоже очень понравились. Давайте скажем ему «Спасибо!» за то, что оно пришло к нам в гости и «До свидания!»

Беседа «Ветер – это движение воздуха»

Цель: расширять знания детей о ветре как о природном явлении.

Задачи:

Закрепить знания детей о воздухе и ветре, познакомить с возникновением ветра в природе. Формировать познавательный интерес к природе.

Развивать у детей мышление, память, познавательную активность.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при выполнении совместной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Здоровье».

Оборудование: бэйджи, воздушные шары (синий, красный, зелёный), оборудование для опытов: пластиковые стаканы, полиэтиленовые пакеты, кусочки земли, кирпича, губки, прозрачные контейнеры с водой; ноутбук, мультимедийная система, экран.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и находятся на ковре.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Он бескрылый, а летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но, бывает,

Груши с веток обрывает –

Так  порою он сердит.

Только что он был везде,

Миг – и нет его нигде!

Дети: Это ветер!

Воспитатель: Почему ветер называют невидимкой?

Дети: Ветер нельзя увидеть, его можно только почувствовать или увидеть  то, что ветер делает.

Воспитатель: Какой бывает ветер?

Дети: Ветер бывает сильный, слабый, холодный, злой, колючий, нежный, освежающий, северный, пронизывающий, свирепый…

Воспитатель: Как можно узнать, дует ли на улице ветер?

Дети: Нужно посмотреть в окно: если веточки деревьев качаются, значит, ветер есть. Если раскачиваются флажки или бельё на верёвке, то ветер есть…

Воспитатель: Давайте подойдём к окну и посмотрим, есть ли сегодня на улице ветер?

Дети подходят к окну и рассуждают, воспитатель обобщает наблюдения детей.

Воспитатель: Ребята, а что умеет делать ветер?

Дети: Ветер умеет гудеть, свистеть, освежать, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде…

Воспитатель:         Много разных дел умеет делать ветер – и хороших, и  плохих. Смотрите на экран, посмотрим на работу ветра.

Использование средств ИКТ показ слайдов: воздушный шар, парусник, мельница, ветряк, ураган,  шторм.

Воспитатель: Какой ветер вам больше понравился?

Ответ детей.

Воспитатель: Ребята, а давайте, мы тоже превратимся в ветер.

Под спокойную музыку проводится динамическая пауза:

Осторожно ветер                          Руки вверх, махи руками вправо-влево.

За калитку вышел.                        

Постучал в окошко,                     «Постучать»

Пробежал по крыше,                     Перебирать пальчиками.

Покачал тихонько                         Руки верх, махи вправо – влево.

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то                         Погрозить пальчиком

Воробьёв знакомых.

И, расправив гордо                        Махи руками, бег на носочках.

Молодые крылья,

 Полетел куда-то

Вперемешку с пылью.        

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что такое ветер?

Дети: Это движение воздуха.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579106-proekt-solnce-vozduh-i-vodaletom-darjat-chud