Конспект непосредственно опытно- экспериментальной деятельности в средней группе.: «Эксперимент с водой»

Конспект непосредственно опытно- экспериментальной деятельности в средней группе. : « Эксперимент с водой»

Программное содержание.

1.Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивать друг друга.

2.Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

Развивать умение обобщать результат работы и делать выводы.

3. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

Материал и оборудование:

Инвентарь для опытов: пустые стаканы, стакан с водой и соком (по количеству детей). Стакан с молоком две ложки

Символы, обозначающие свойства воды

Персонаж Мишка

ХОД работы.

Воспитатель:( с игрушкой мишкой) Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Мишку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Я его. Ребята успокоила и сказала, что мы сможем помочь. Поможем?

Дети: да

Воспитатель: Мишка, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним. Ребята, так что же такое вода?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь в стакан, в ведро, в вазу. Ее можно вылить , перелить из одного сосуда в другой. Хотите , ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой.

Дети: ответы детей

Воспитатель: проходите к столам, удобно вставайте

Вывод : - вода - это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам. Ребята, и тебе, Мишка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивает на доске).

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? дети: ответы детей

Дети

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.

На столе у воспитателя две ложки, стакан с молоком, стакан с водой. Воспитатель : Ребята что стоит у меня на столе?

Дети: в стакане с водой?

Воспитатель: Правильно. Почему? дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, вода прозрачная. А можно сказать про молоко что оно прозрачное?

дети: ответы детей.

Вывод : вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается символ этого свойства).

Воспитатель: Ребята у вас на столах стоят два стакана один с водой, другой с соком. Понюхайте с начало воду потом сок. Что вы можете сказать?

Дети: ответы детей.

Вывод: вода не имеет запаха (вывешивается символ этого свойства)

Воспитатель . А теперь попробуйте сначала воду, а потом сок, что вы можете сказать?

дети:

Воспитатель: правильно вода не имеет вкуса.

Вывод : Вода не имеет вкуса. (вывешивается символ этого свойства)

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами узнали что вода, бывает в жидком состояние, что вода не имеет вкуса, запаха и она в бесцветная.

Воспитатель. Ну что Мишка, ты узнал о воде.

• Вода - жидкость ее можно переливать, наливать, вылить. • Вода - бес цветная.

• Вода- безвкусная

• Вода не имеет запаха.

Мишка. спасибо теперь я все знаю о воде.

Воспитатель: А еще вода бывает, в твёрдом состояние. Сегодня мы с вами посмотрим ,что произойдет с водой когда выносим формочки с водой на мороз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58005-konspekt-neposredstvenno-opytnojeksperimenta