- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская программа «Светофорчик» (дополнительное образование старших дошкольников по безопасности дорожного движения)
1771
0
С П «деткий сад» ГБОУ СОШ с.Старая Рачейка, Сызранский район,
Самарская область
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
протокол №
от « » 201 г.
УТВЕРЖДЕНА
приказ № ___
от «___» ________ 20 г.
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
«СВЕТОФОРЧИК»
(дополнительное образование старших дошкольников
по безопасности дорожного движения)
Разработчик: воспитатель М.В.Бегей
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
Существует такая житейская аксиома: чем раньше начнешь готовить ребенка к самостоятельной жизни, тем более развитого, жизнеспособного человека получишь. В возрасте трех-четырех лет у детей с родителями налаживается устойчивая обратная связь. Ребенок начинает не просто впитывать огромный поток информации, но уже и проявлять адекватную реакцию, соотносить свои действия и поступки с общепринятыми в семье, в группе детского сада и т.д. В это время закладываются основы социальной адаптации, ребенок усваивает то, что почти до совершеннолетия будет определять его интересы, привычки, жизненную позицию. Уникальность этого возраста в том, что малыши- величайшие консерваторы. Всякое преподносимое им знание или оценку действий они усваивают как неоспоримый абсолют.
К сожалению, взрослые часто торопятся заполнить сознание наследника своими приоритетами. Конечно позитивными, современными, но почему-то крайне далекими от житейской прозы. Наш ребенок обязательно должен в совершенстве знать английский, математику, прочесть в пять лет «Войну и мир», сыграть на ближайшем дне рождения моцартовский «Реквием», создать свой сайт в Интернете, разбить ребром ладони стопку кирпичей и выиграть сет у тренера по теннису. Популяризация бытовых поведенческих навыков тоже имеет место, но оказывается краткой, убогой и далеко не современной: со спичками не играть, ножницы в розетку не совать, в носу не ковырять, улицу на красный свет не переходить.
Ежегодно на дорогах и улицах городов России совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают и сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно- транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения на государственном уровне, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Для правильной организации работы с детьми в ДОУ педагогу надо хорошо знать правила движения по улице пешеходов и транспорта, дорожные знаки, требования, предъявляемые к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и на транспорте
. Программой воспитания в детском саду предусматривается ознакомление детей с различными видами транспорта (грузовыми и легковыми автомобилями, трамваем, троллейбусом, автобусом), работой регулировщиков дорожного движения; воспитание умения правильно вести себя на улице.
Детей с раннего возраста привлекает разнообразие окружающего: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы в транспорт. Наблюдение за жизнью улицы само по себе не, обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения. детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет своевременно начать обучение детей правилам поведения на улице. Соблюдение правил- это результат общей воспитанности.
Исследования психологов показывают, что у детей наблюдается разрыв в теоретических знаниях в практическом их применении. Они не умеют управлять своим поведением. Например, при виде приближающегося транспорта дети перебегают дорогу перед едущим автомобилем, вместо того чтобы отойти назад или оставаться на месте. Такая реакция на приближающейся транспорт может привести к неприятным для жизни ребенка или водителя последствиям и стать причиной дорожно-транспортного происшествия.
Взрослые должны, учитывая имеющиеся у детей знания и умения, постепенно и последовательно ставить перед ними новые задачи, показывать знакомые явления под новым углом зрения, обогащать, закреплять и систематизировать их представления о правилах движения по улицам и дорогам.
Правила дорожного движения требуют от ребенка ориентировки в пространстве, умения быстро и правильно реагировать на изменения окружающей обстановки.
Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения воспитатели должны помнить, что знания и навыки движения по улице, полученные в дошкольном возрасте, служат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечивают самостоятельность и культуру поведения на улице.
Правильная воспитательная работа с дошкольниками создает прочный навык поведения детей на улице, помогает сохранить жизнь и здоровье ребенка, обеспечивает самостоятельность я осознанность поведения детей на улице.
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ
Обучать дошкольников правилам поведения, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта.
ЗАДАЧИ
формировать у детей навыков и умений наблюдать за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, не входить в них, а в случае попадания- умело выйти с меньшими последствиями;
воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно- транспортном процессе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В век автомобилей и высоких скоростей детям нео6ходимы знания правил дорожного движения, поведения пешехода на улицах и шоссе. Обучение детей этим правилам- важное воспитательное мероприятие, прививающее детям дисциплинированность, осторожность, а когда необходимо, и находчивость.
Начинать знакомство детей с правилами поведения пешехода на улице и шоссе следует с того момента, как ребенок самостоятельно сделает свои первые шаги, ибо с этого момента он уже пешеход!
Обучение не должно быть навязчивым, утомительным. Правила лучше усваиваются детьми постепенно. Сначала элементарные- в семье, в детском саду, а затем более углубленные- в школе.
Результативность педагогической деятельности зависит от намеченной цели. Вся работа по ПДД систематизирована по темам, которые имеют комплексный подход к начальной подготовки дошкольников к безопасному участию в дорожном движении.
Обучающий материал (занятия, беседы) подается в комплексе с изо материалом, подвижными и дидактическими играми, театральной драматизацией и др.
Отдельно систематизирован материал для проведения занятий:
- иллюстрации по ПДД;
- конспекты занятий, бесед, экскурсий;
- художественное слово (стихи, рассказы, сказки по ПДД);
- игры (дидактические, подвижные).
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ОБОРУДОВАНИЯ И ИНВЕНТАРЬ.
Наглядные пособия
- наглядная агитация для детей и родителей;
- фланелеграфы, плакаты, сюжетные картинки;
- игрушечный светофор, игрушки транспортные;
- конструкторы (строительный, металлический);
- макет железнодорожного шлагбаума;
- макет улицы с проезжей частью, тротуаром, пешеходными переходами.
Атрибуты для сюжетно- ролевых игр
- жезлы, свистки, фуражки милиционера;
- игрушки транспортные;
- флажки для перехода улицы;
- планшеты с перекрестками.
Дорожные знаки нагрудные и переносные:
- «Пешеходный переход»;
-«Движение пешеходов запрещено»;
- «Круговое движение»;
- «Остановка автобуса»;
- «Осторожно- дети»;
- «Телефон»;
- «Пункт медицинской помощи»;
- «Пункт питания»;
- «Движение направо (налево)».
Дополнительные материалы:
- диапозитивы, диафильмы, видеофильмы;
- раздаточный материал по теме;
- детская художественная, методическая литература, грамзаписи.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- выставки;
- праздники;
- театрализованные представления;
- соревнования;
- конкурсы
.
СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
Запланированные в программе результаты | Формы контроля |
Основные части улицы и дороги. Общие правила ориентации. Дорожные знаки. Светофор. Правила перехода улиц и дорог. Где и как можно кататься на велосипеде. | Экскурсия. Викторины. Настольные игры. Подвижные сюжетно- ролевые игры. Художественно- творческая деятельность. |
Правила безопасного перехода дороги. Название и назначение дорожных знаков. Сигналы светофора и регулировщика. Виды перекрестков. |
Правила управления велосипедом | Занятие- тест Конкурс. Игры- эстафеты. Занятие- экскурсия. Прогулка. |
Правила поведения вблизи ж/д дороги. Виды перекрестков. Разнообразие транспорта. Правила поведения в транспорте. Движение группой, колонной. Служба ГИБДД | Викторина. Художественно- творческая деятельность. КВН Экскурсия. Театрализованное представление. |
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Месяц | Неделя | Тема | Программное содержание | Источник |
Сентябрь | I. | 1. Беседа по картине «На нашей улице». | Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. | Э.Я.Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения», стр.36. |
II. | 2. Мы знакомимся с улицей. Игра «Стоп». | Познакомить детей с улицей, ее особенностями; закрепить правила поведения на улице: надо быть внимательным, идти только по тротуару, по правой его стороне, переходить улицу только по подземному переходу или специально выделенному «зебре», если нарушишь эти правила, можно попасть под машину. | К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников», стр.66. | |
III. | 3. Правила поведения на улице. Настольная игра «Мы на улице». | Познакомить детей с основными правилами поведения на улице, довести до их сознания важность соблюдения этих правил. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.7 | |
IV. | 4. Чтение художественного произведения «Улица, где все спешат» | Прививать интерес к художественной литературе, желание внимательно и заинтересованно слушать рассказ, отвечая на вопросы по прочитанному. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. | Журнал «Дошкольное воспитание» | |
Октябрь | I. | 5.Экскурсия по улице, на кото- рой находится детский сад. | Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях, приучать детей быстро выходить из создавшейся ситуации, угрожающей их безопасности. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.6 |
II. | 6. Как правильно переходить улицу. | Продолжать знакомить детей, как правильно переходить улицу; воспитывать культуру поведения с окружающими людьми на улице. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.9 | |
III. | 7. Чтение художественного произведения. «Ученый дру- жок» И.Серяков. | Продолжать развивать интерес к художественной литературе, желание внимательно и заинтересованно слушать рассказ на тему дорожной безопасности, отвечая на вопросы по прочитанному. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. | Журнал «Дошкольное воспитание» | |
IV. | 8. Где можно и где нельзя играть. | Повторить правила поведения на улице, довести до сознания детей важность их соблюдения. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.20 |
Ноябрь | I. | 9. Движение группами. | Развивать у детей внимание и осторожность при совместном движении, учить соблюдать правила дорожного движения. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.21 |
II. | 10. Прогулка «Правила для пешеходов». | Расширять знания детей о правилах поведения на улице. | Э .Я.Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения», стр.28 | |
III. | 11. Поведение вблизи железно- дорожных путей. | Познакомить детей с основными правилами поведения вблизи железнодорожных путей, приучить их к повышенному вниманию и осторожности. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.22 | |
IV. | 12. Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах? | Продолжать знакомство детей с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах, учить их быть осторожными и внимательными. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.23 | |
Декабрь | I. | 13. Правила дорожного движе- ния. Практическая часть. | Повторить правила дорожного движения, закрепить знание правил поведения на улице. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.18 |
II. | 14. Целевая прогулка на перекресток. | Познакомить детей с понятием «перекресток» Перекресток — место, где пересекаются улицы. В зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают: четырехсторонние (крестообразные и Х-образные), трехсторонние (Т-образные и У-образные), многосторонние (от которых отходит более четырех улиц). | К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников», стр.78 | |
III. | 15. Виды перекрестков. Разга- дывание сканворда «Веселый перекресток». | Закрепить знания детей в правильном ориентировании в сложной обстановке дорожного движения при помощи дорожных знаков. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.28 | |
IV. | 16. Школа пешеходных наук. | Закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте; познакомить с понятиями перекресток и «двустороннее движение»; закрепить знание геометрических фигур. | Е.Н.Романова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста», 17. | |
Январь | I. | 17-18 Кукольная сказка о правилах на дороге. | Развивать самостоятельность в организации кукольной постановки: умение готовить необходимые атрибуты и декорации к спектаклю, распределять между собой обязанности и роли. Развивать творческую активность, эстетический вкус в передаче образа, отчетливость произношения, умение исп-ть средства выразительности. | Журнал «Дошкольное воспитание» |
II. | ||||
III. | 19. Прогулка «К остановке пассажирского транспорта». | Расширить знания детей о пассажирском транспорте. Они должны узнать, что автобусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров (у обочины дороги). Ожидать транспорт люди должны на специальных площадках, а там, где их нет,- на тротуаре. Пассажиры не должны придерживать двери, когда они закрываются, открывать их, пока машина не остановилась. | Э.Я.Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения», стр.47. | |
IV. | 20. Светофор и его сигналы. Игра «Цветные автомобили». | Расширить знания детей о сигналах светофора, учить их быть особенно дисциплинированными и внимательными при переходе улицы. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.12. | |
Ф евраль | I. | 21. Аппликация «Машины и светофор». | Учить создавать образную картину, применяя ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезание других частей машины и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной). Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой (светофор). Закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Развивать воображение. | Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» |
II. | 22. Разгадывание сканвордов. | Развивать образное мышление, воображение, восприятие, формировать познавательную деятельность | Э.Я.Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения». | |
III. | 23. Зачем нужны дорожные знаки | Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки- переход; познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно, дети. Ключевые слова: дорожные знаки, светофор, «Пешеходный переход», «зебра», островок безопасности. | Журнал «Дошкольное воспитание» | |
IV. | 24. Дорожные знаки. | При помощи дорожных знаков научить детей правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.13. | |
Март | I. | 25. Рисование «Дорожные знаки». | Учить рисовать элементарные дорожные знаки, передавая значения каждого изображения. Развивать творческие способности, изображение. | Волчкова В.Н. «Развитие и воспитание детей дошкольного возраста». |
II. | 26. Пешеходная дорожка и езда на велосипеде. | Познакомить детей с правилами езды на велосипеде, продолжать знакомить с правилами поведения на улице. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.15. | |
III. | 27. Знак «Движение пешеходов запрещено». | Учить соблюдать правила дорожного движения. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.16. |
IV. | 28. Знакомимся с транспортом. Игра «Воробушки и автомо-биль». | Расширить знакомство детей с различными видами транспорта и с трудом людей на нем | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.24. | |
Апрель | I. | 29. Личный и служебный транспорт. Игра «Мы едем по улице». | Продолжить знакомство детей с видами транспорта, повторить правила поведения в нем. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.29. |
II. | 30. Чтение художественного произведения. «Автомобиль» Н.Носов. | Продолжать развивать интерес к художественной литературе, желание внимательно и заинтересованно слушать рассказ на тему дорожной безопасности, отвечая на вопросы по прочитанному. | Журнал «Дошкольное воспитание» | |
III. | 31. Прогулка «Наблюдение за движением транспорта и работой водителя» | Закрепить знание правил дорожного движения на трассе: идти по обочине дороги навстречу движущемуся транспорту, переходить дорогу в любом месте, но только убедившись, что дорога свободна. | Э.Я.Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения», стр.30. | |
IV. | 32. Конструирование «Грузовой автомобиль». | Уточнить представление детей о транспорте, разнообразии видов его, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения. | Лиштван З.В. «Конструирование», стр.109 | |
Май | I. | 33. Правила поведения в транс- порте. | Ознакомить детей с правилами поведения в транспорте, довести до их сознания важность соблюдения этих правил. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.25. |
II. | 34. КВН «Транспорт и правила поведения в нем». | Повторить с детьми пройденный материал для проверки уровня знаний по данной теме. | Журнал «Дошкольное воспитание» | |
III. | 35. ГИБДД. Предназначение и задачи. | Познакомить детей с задачами, решаемыми ГИБДД, повторить правила поведения на улице. | Сидоров А.М. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», стр.17. | |
IV. | 36. Праздник «Знаем правила движенья, как таблицу ум- ноженья». | Организация развлечения при индивидуальной работе с детьми; закрепить правила дорожного движения. | Журнал «Дошкольное воспитание» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58018-avtorskaja-programma-svetoforchik-dopolniteln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.