Народные промыслы

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята!

-Знаете ли вы, что синий дружит с белым, а красный с черным и золотым? А, может, всё наоборот: синий дружит с золотым?!

-Можем мы сейчас с уверенностью ответить на этот вопрос?

-Я желаю вам быть внимательными, активными и тогда в ходе урока мы выясним, какие цвета друг с другом подружились.

Приветствуют учителя.

Рассуждают

2. Актуализация знаний

-Прочитайте текст вслух , начиная с последнего слова в каждом предложении. (Сначала - хором, затем- по очереди с ускорением)

Гришеньки нашего у

Вишенки окошком под.

Клёны саду в Семёна у,

Зелёный дуб- Алёны у,

Малины куст- Марины у,

Рябины две- Арины у,

Связка лыка – Тараски у.

Сказка моя ли хороша?

-Как называется раздел, который мы изучаем?

-Каким жанром устного народного творчества является данный текст? Что такое докучные сказки? Кому и когда мы их рассказываем?

-Ещё с какими жанрами устного народного творчества мы познакомились?

Читают с ускорением

Отвечают на вопросы учителя

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

-Русский народ – великий народ. Россия – это страна с богатой, уникальной историей. Русская земля всегда славилась талантливыми людьми.

-Мы продолжаем путешествие по необъятной стране народного творчества и сегодня мы заглянем в музей.

-Какой это музей вы узнаете, посмотрев на доску. (слайд 1)

-Какие экспозиции мы встречаем?

-К какому виду искусства это относится?

-Предположите, о чём будет наш урок? Как звучит тема урока?

-Какую цель перед собой поставим? (слайд 2)

-Давайте выясним лексическое значение слова «промысел». Для этого обратимся к толковому словарю Ожегова.

Промысел- мелкое ремесленное производство, подсобное занятие.

-Русские народные промыслы- это форма народного творчества, в которой отчётливо прослеживаются русские традиционные нравы, зародившиеся много веков назад. Изделия народных промыслов отражают самобытную русскую культуру и являются символами русского народа. В каждом регионе был развит свой определенный промысел. Чаще всего название промысла было связано с тем местом, где он зародился.

-У вас было задание. Каждый самостоятельно подготовил небольшой доклад о народном промысле.

(Рассказы учащихся о промыслах : гжель, хохлома, дымковская игрушка, богородская резная игрушка. Сопровождается показом презентации)

- Я хочу вас познакомить с ещё одним промыслом, который особо близок нам, так как зародился в Курской области в деревне Кожля ныне Курчатовского района.(слайд 4)

Кожлянская глиняная игрушка

Кожлянская игрушка- это ,обычно, свистулька, слепленная из глины. Однако, может быть представлена и в виде скульптуры с разнообразием образов. Например, кони, деревья, фантастические животные и т.д. Лепили игрушки, в основном, кожлянские женщины и дети. После сушки и длительного обжига их расписывали куриным пером и растительными красками четырех цветов: малинового, желтого, зелёного и фиолетового. Элементы росписи были простейшими, но всегда обозначавшими пожелания добра: прямые и косые линии ( земля, благодатный дождь), решётки (земля, поделенная на наделы), ёлочки (растения и урожай), волнистые линии (влага, река), пятнышки (семена, всходы, плодородие). Кроме игровой функции, в каждой игрушке был заложен обереговый смысл. К примеру, петух обозначал победу добра и света, уточка- домашний очаг, баран- богатство, корова или барыня – плодородие, олень или конь – счастье, медведь-силу. Люди верили, что их свист отгонял недобрых духов.

Кожлянские игрушки пользовались популярностью: их в больших количествах продавали на ярмарках.

В Кожле это был массовый промысел, который начал угасать после Первой мировой войны и революции с развитием промышленного производства.Только несколько мастериц – Ульяна Ивановна Ковкина, Ольга Ивановна Дериглазова, Валентина Венедиктовна Ковкина – вплоть до начала 21 века продолжили лепить игрушку. Сейчас этим ремеслом занимается около десятка мастеров , ему обучают детей в Курчатовском краеведческом музее.

Физкультминутка

Рассуждают

Предполагают тему и цель урока

Работают со словарём

Выступают с докладами

Выполняют физкультминутку

4. Первичное закрепление во внешней речи

-Вы познакомились с различными промыслами, их историей.

-Сейчас поработайте в парах. Вам необходимо заполнить таблицу «Прикладное искусство». Нужно описать каждый промысел по тем критериям, которые указаны в таблице. Помощником в этом задании послужит учебник, с.20-21,доклады ваших одноклассников и иллюстрации на доске.

В процессе выполнения задания учитель оказывает по необходимости помощь

Прикладное искусство

Фронтальная проверка

В парах работают с таблицей

Проверяют

5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

-Сегодня я предлагаю вам почувствовать себя настоящим русским народным мастером и изготовить своё изделие.

-На столах у вас шаблоны , вы можете выбрать любой предмет и раскрасить по своему желанию. Обязательно придумайте название своего стиля. Объясните, из чего изготовлено изделие, почему так называется и для каких целей служит.(Приложение)

-Обменяйтесь своей работой с соседом по парте и расскажите ему о своём промысле.

Работают с раздаточным материалом

Обмениваются информацией о своих изделиях

6.Включение нового знания в систему усвоенных знаний и повторение

-Ребята, ремеслом люди занимались, начиная с глубокой древности. В современном мире мы всё реже сталкиваемся в повседневной жизни с русским народным творчеством, но всё же сталкиваемся, сами того не замечая.

-Я предлагаю вам найти и определить , какие элементы русского народного творчества, промыслов, с которыми мы сегодня знакомились, присутствуют на изображениях. (слайд 5)

Выявляют элементы изученных промыслов на иллюстрациях

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-В начале урока мы пытались ответить на вопрос, действительно ли синий дружит с белым, а красный с черным и золотым. Ответьте на него. Докажите, в каком промысле синий подружился с белым, а красный с черным и золотым.

-В каком промысле дружат 4 цвета: малиновый, жёлтый, зелёный и фиолетовый? Множество разноцветных красок? Мужик и медведь?

-Что бы вы могли рассказать о сегодняшнем уроке своим друзьям? Что новое открыли для себя? С какими трудностями столкнулись? Что особенно понравилось и запомнилось?

-На территории нашей страны существует множество разнообразных промыслов. Мы сегодня познакомились лишь с малой частью. Наша страна многонациональная, то есть на её территории проживает большое количество разных народов, у каждого из которых свои обычаи, традиции. Но всех нас объединяет наша родина Россия! Мы должны помнить, любить и уважать культуру своего народа, чтобы передать будущему поколению. Не даром народная мудрость гласит : «Новое нужно вышивать по старой канве».

Обобщают полученные знания, делают выводы