Конспект «Путешествие в страну театра»

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Развитие речи.

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в страну театра»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания:

беседа с детьми, вопросы к детям, демонстрация театров, показ масок-эмоций, показ сказки «Репка», инсценировка сказки «Курочка Ряба»

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

физминутка «Три медведя», задания, рефлексия.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: посылка от сказочника, демонстрация театров, медальки, использовался метод похвалы.

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие: инсценировка сказки «Репка», «Курочка Ряба»

Социально – коммуникативное развитие: беседа, загадки

Физическое развитие: Физкультминутка «Три медведя», гимнастика для язычка «Дверки».

Речевое развитие: активная беседа с детьми во время занятия, загадки, инсценировка сказок

4.

Возрастная группа:

Средняя группа 4 – 5 лет

5.

Цель:

Развитие речи детей посредством использования элементов театрализации

6.

Задачи:

6.1

Обобщать и совершенствовать диалогическую и монологическую речь, используя театрализованные, речевые игры и упражнения.

6.2

Развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм, привлекать к участию в инсценировке.

6.3

Развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм, привлекать к участию в инсценировке.

7.

Планируемые результаты

7.1

Обобщены знания детей о диалогической и монологической речи через театрализованные игры и упражнения.

7.2

Развит интерес к использованию театральных - игр и участию в инсценировке.

7.3

У детей сформированы знания о театрально-игровой деятельности, совершенствованы артистические навыки.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Посылка, различные виды театров, маски – эмоций, атрибуты для представлений (сказок «Репка», «Курочка Ряба»), медальки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Физкультминутка «Три медведя»

драматизация знакомых сказок с различными видами театра, чтение и заучивание потешек, скороговорок, стихотворений; беседа о театре и эмоциональных переживаниях людей.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе.

Воспитатель: Ребята подойдите все ко мне. (дети становятся в круг)

Воспитатель: Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне, друг другу и нашим гостям. Наши гости пришли посмотреть, чему мы уже научились, как вы умеете себя вести и работать. Давайте это покажем.

Игровое упражнение «Мы умеем»

- Мы умеем улыбаться, мы умеем удивляться.

Мы умеем огорчаться, мы умеем обижаться.

Мы умеем сердиться, мы умеем мириться.

(раздается стук в дверь)

Воспитатель: Кто это к нам пришел.

(в группу заходит почтальон и приносит посылку)

Почтальон: Здравствуйте ребята у меня для вас посылка

(отдает и уходит)

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, что же за посылку нам прислали.

(дети открывают посылку и находят там афишу на театрализованное представление «Курочка Ряба»)

Воспитатель: Ребята посмотрите, а тут и записка есть.

«Здравствуйте ребята!

Я сказочник из волшебной страны.

Я за вами давно наблюдаю

И заметил, что вы любите сказки.

И поэтому хочу обратиться к вам за помощью.

Мы с моими друзьями хотели сделать театрализованное представление по сказке «Курочка Ряба» и даже сделали афишу. Но подул сильный ветер, и наши костюмы разлетелись в разные стороны. Помогите, пожалуйста, найти наши костюмы и спасти представление»

Воспитатель: Ребята поможем сказочку.

Дети: Да.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, а для того чтобы найти костюмы, я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна? 

Дети:Театр

Воспитатель: А знаете ли вы, кто живет в этой стране? 

Дети: куклы, сказочные герои, артисты.

Воспитатель: Да, ребята, вы правильно все сказали.

(Все ответы детей предполагаемы)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: А что делают артисты, вы знаете? А вы хотите, чтобы здесь появилась сказочница? Тогда закройте глаза и скажите волшебные слова «Раз, два, три, четыре, пять будем мы сказочницу встречать» (воспитатель надевает сарафан)

Сказочница: А вы хотели бы стать артистами? У меня есть волшебная палочка и сейчас я вас всех превращу в артистов. Закройте глаза, а я произнесу волшебные слова: Раз, два, три – повернись и в артиста превратись! (касаюсь палочкой каждого ребенка)

Откройте глаза, теперь вы все артисты. Приглашаю вас в удивительный мир театра.

(Все ответы детей предполагаемы)

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Сказочница: Мы с вами попали в удивительный мир театра. Мир театра интересный, но тоже время полон разных испытаний. Вы готовы, с ними справится, чтобы помочь сказочнику.

Дети: Да.

Сказочница: А вот и первые задание. Кто-то нам письмо оставил. Прочитаем? Это загадки, если мы их отгадаем, то сможем найти костюм. Слушаем внимательно.

А) Из муки он был печен,

На окошке стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (Колобок)

Б) Хрю-хрю-хрю - каких три братца

Больше волка не боятся,

Потому что зверь тот хищный

Не разрушит дом кирпичный. (Три поросёнка)

В) Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Г) Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.

Кем же были эти маленькие дети? (козлята)

Молодцы, ребята. Отгадали все загадки. А в награду вы получаете костюм курочки Рябы.

С помощью сюжетных - композиций дети отгадывают загадки. (Выставляются различные виды театров)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Сказочница: А вот и второе задание. Вы хотите узнать, что для нас приготовили.

Дети: Да.

Сказочница: Давайте теперь посмотрим, что же положили в коробочку (Дети подходят к следующему столу, открывают коробочку и достают маски с эмоциями радости и печали)

Расскажите об этой маске (радость). Когда у вас бывает радостное настроение (когда нам весело, когда что-то дарят и т. п.)

Какая это маска? (печаль, грусть). Что она изображает? Когда нам бывает грустно? (ответы детей)

Молодцы. Положим эти маски обратно в коробочку, а в награду вы получаете костюм мышки.

Сказочница:Наш язычок устал, давайте сделаем для него гимнастику:

«Дверки»(приложение 1)

Сказочница: Наши язычки отдохнули. Смотрите, а вот и третье задание. (дети подходят к столу, на котором расположена театрализованная ширма и штоковый театр.)

Сказочница: Что, ребята, это такое? 

Дети: Ширма.

Заглянем за ширму? Ребята, да тут куклы. Из какой они сказки? 

Дети: «Репка»

Сказочница: Что нужно сделать, чтобы кукла ожила? 

Дети: Научить ее говорить.

Сказочница: Правильно. Присаживайтесь на стульчики, а я вам покажу представление. (дети садятся на стульчики. Сказочница приглашает к себе на помощь ребенка. Обыгрывает сказку «Репка»)

- Молодцы, ребята. Справились с заданием. Оживили кукол. И в награду получаете костюмы бабушки и дедушки. Перед тем как мы пойдем дальше давайте с вами поиграем в игру «Три медведя»

Физминутка

(приложение 1)

(Все ответы детей предполагаемы)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Сказочница: Мы с Вами немного отдохнули и выполнили все задания. А теперь давайте сами станем актерами спектакля «Курочка Ряба» и порадуем сказочника и его друзей (дети надевают костюмы и показывают театрализованное представление)

(приложение 1)

Сказочница: Ребята! Вы большие молодцы, вы отлично справились со своими ролями.

Воспитатель раздает детям костюмы и помогает в инсценировке сказки.

III.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Сказочница: Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо себя вы показали.

Все старались, молодцы!

Пора нам возвращаться в детский сад.

Раз, два, три – повернись, в детский сад опять вернись.

Воспитатель: Ребята, где мы побывали? Кем вы были в этой стране? Что узнали нового? Кого сегодня похвалим? Почему?

А на память о нашем волшебном путешествии в мир театра, я хочу вам подарить вот такие медальки. И надеюсь, что вы когда-нибудь по- настоящему будете хорошими артистами. Спасибо всем!

IV.

Дальнейшая разработка темы

Чтение сказок

Раскраски по сказкам

Пазлы по сказкам

Театрализованные игры