Экологический проект для второй младшей группы «Мы друзья природы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Антоньевская средняя общеобразовательная школа» Петропавловского района Алтайского края, структурное подразделение «Детский сад «Колосок»

Экологический проект для второй младшей группы

«Мы – друзья природы»

Воспитатель: Скворцова О.Г.

Антоньевка

2022

Тип проекта: экологический, познавательно-творческий.

Срок реализации проекта: три недели (с 23.04. по 18.05.22.)

Участники проекта: дети 2 мл. группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители

Актуальность проекта.

Уже с раннего возраста важно учить детей нести ответственность за свои поступки в живой природе. Для начала надо дать детям соответствующие знания, объяснить и доказать на конкретных примерах важность данной проблемы, научить любить и беречь природу с малых лет.

Цель проекта - воспитывать заботливое, бережное отношение детей к пробуждающейся природе, желание больше узнать об особенностях природы своего края.

Задачи проекта:

1. Воспитывать заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

2. Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности.

3. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

4. Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.

5. Учить детей умению видеть красоту родной природы, воспитывать эстетические чувства.

Предполагаемый результат: дети с интересом будут наблюдать за изменениями в природе весной, делать элементарные выводы, умозаключения, обогатиться их словарь, возникнет желание наблюдать.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап.

1. Определение объёма знаний детей.

2. Обсуждение проекта с детьми (погружение в проект: обсуждение темы, определение мотивов участия детей в предстоящей деятельности): составление тематического плана совместных действий с детьми; поиск и сбор информации по данной теме; выявление у детей интересующих вопросов по теме проекта.

3. Пополнение развивающей среды группы материалами по теме проекта: подборка методической и художественной литературы, демонстрационного материала по теме проекта, дидактических игр, рекомендуемых ФГОС и программой группы.

Основной этап:

Задачи по работе с детьми:

1. Расширять представления детей об изменениях в природе весной.

2. Обобщать знания детей о признаках весны, изменениях в жизни растительного и животного мира.

3. Воспитывать интерес к природе и желание беречь её.

4. Обогащать и активизировать словарный запас детей.

5. Учить отражать полученные впечатления в речи и разных видах творческой деятельности (игровой, музыкальной, художественной, продуктивной).

Взаимодействие с детьми.

Образовательная область «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

1. Цикл наблюдений на прогулке за растениями, деревьями, птицами, первоцветами.

2. ООД: Беседы «Весна-красна», Беседа по картине «Весна», «Мир первоцветов»;

Рассматривание экологических плакатов с дальнейшим обсуждением.

3. Чтение худ. литературы: В. Сутеев «Весной»; О. Высотская «Разговор с весной», «Мимоза»; И. Токмакова «Весна»; П. Соловьёва «Подснежник»; Потешки «Дождик, дождик, пуще», «Божья коровка»; Л. Толстой «Птица свила гнездо»; В. Бианки «Как звери и птицы весну встречают», «Пчёлки», «Экологические сказки», "Муравьишко", "Бабочка" В Сутеева,"Муха-Цокатуха" К. И. Чуковского,"Маленькие друзья" и др.

4. Артикуляционная гимнастика «Птички поют громко и тихо»

5. Дидактические речевые игры: «Узнай по описанию»; «Большое – маленькое» (дерево, растение, насекомое, птица, животное); «Один-много»; «Узнай по описанию» (загадки); «Назови своё любимое насекомое, жука и расскажи, чем он тебе нравится».

6. Настольно-печатные игры: Лото «Первоцветы»; Разрезные картинки «Собери и назови» (насекомое, птицу, растение, дерево).

7. Рассматривание альбомов о первоцветах, насекомых, деревьях, птицах с подгруппой детей и индивидуально.

Образовательные области «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

1. ООД Рисование «Деревья весной», «Одуванчики в траве», «Божьи коровки».

2. Лепка «Божьи коровки».

2. Рассматривание картин, открыток, альбомов первоцветах, деревьях, насекомых.

3. Раскрашивание силуэтов насекомых и первоцветов.

Образовательная область «Физическое развитие».

1. Комплекс ОРУ «Насекомые», «Вороны и воробьи». 2. Подвижные игры: «Птички и автомобиль», «Голуби и воробьи», «Наседка и цыплята». 3. Игровое упражнение «Изобрази насекомое» (кузнечика, бабочку, муравья и т. п.). 4. Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Воробей».

Организация развивающей среды в группе:

1. Приобретение и использование наглядного демонстрационного материала по теме проекта.

Взаимодействие с родителями.

1. Консультация для родителей по темам «Научите детей видеть красоту родной природы».

2. Совместное с детьми наблюдение за первоцветами, насекомыми, птицами, деревьями и кустарниками на прогулке, беседы с детьми. 3. Пополнение книжного уголка литературой по теме проекта.

3. Совместное создание поделок из бросового материала.

Заключительный этап.

1.Украшение приемной «Пришла весна!».

 2. Утренник «Знакомство с эколятами!»

Цель: формирование экологически грамотного отношения дошкольников к природе.

Задачи: развитие познавательного интереса к миру природы. Формирование навыков бережного отношения к окружающей природе и оказания ей помощи при необходимости. Воспитание гуманного бережного отношения к миру природы в целом.

Воспитатель: Ребята, у нас за окном уже зима, но я предлагаю вам сегодня отправиться в необычное путешествие, а именно в сказочный летний лес. Вы согласны?

Дети: да.

Воспитатель:Тогда в путь! (Звучит фонограмма “Пение птиц” Шум леса)Какая дивная природа в сказочном лесу! Журчит ручей, бабочки летают вокруг цветов, птицы поют, тепло, солнышко светит.

На поляне появляется Фея Природы

Фея Природы:Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что я вас встретила. Вы не видели здесь моих друзей?

Воспитатель и дети: А кто они?

Фея Прирды: Однажды я превратила желудей и ёлочку в маленьких Эколят. Эти веселые сказочные герои – Тихоня, Шалун, Умница и Ёлочка мои друзья и защитники леса. Они тоже хотели с вами познакомиться. Маленькие Эколята помогут вам подружиться с природой, понять и полюбить её.

Фея: Ребята, вы согласны познакомиться и подружиться с маленькими Эколятами?

Дети: да.

Появляется Тихоня (ребенок старшей группы).

Фея: Ребята, посмотрите, кто нас встречает, вы узнали его? (это эколёнок - Тихоня).

Фея: Как вы догадались? (ответы детей)

- Правильно, у него оранжевая шапочка и ботинки, зелёные перчатки и воротник из зелёных дубовых листьев. Он и вправду довольно тихий и скромный мальчик-жёлудь, даже скорее стеснительный, но это, ни сколько не мешает ему поближе с вами познакомиться и узнать, как вы относитесь к природе? Давайте, ребята, вспомним и покажем Тихоне, что мы делаем доброго и хорошего для природы, как мы её любим?

Дети : Птичек зимой подкармливаем: насыпаем корм в кормушку, наблюдаем за птицами;

- Ухаживаем за комнатными растениями: поливаем, рыхлим почву, протираем пыль с листьев;

- собираем мусор на участке.

Фея : Молодцы, ребята! Вот, что вы делаете доброго и хорошего для природы. Тихоня приглашает вас на цветочную полянку. А почему здесь столько мусора, давайте поможем Тихоне.

ИГРА «СОБЕРИ   МУСОР».

Фея: Молодцы, девочки и мальчики! Тихоня очень рад, что вы любите природу!

- Ну что ж, раз вы такие добрые, вежливые и заботливые, отправляемся дальше на прогулку в сказочный лес.

- Ребята, посмотрите, а теперь, кто нас встречает в волшебном лесу? (это Умница).

- Правильно, вы, наверно её узнали по двум косичкам, и одета она в розовую шапочку, зелёную юбочку и желтые перчатки. Умница серьёзная и ответственная девочка-жёлудь, которая всегда найдёт правильное решение. Она очень любит лесных зверей и птиц, и помогает им. Давайте, отгадаем её загадки о животных.

1. Раз гуляли мы в лесу и увидели (лису);

2. А в кусточке, угадай-ка, длинноухий серый (зайка);

3. Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк, да щёлк. Очень страшный серый (волк);

4. Под соснами, под ёлками, лежит мешок с иголками (ёж);

5. Кто лесной хозяин строгий, а зимою спит в берлоге? (медведь);

6. Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам, он в шубке серенькой зимой и в рыжей шубке летом (белка).

Фея: Молодцы, ребята, Умница очень рада, что вы знаете лесных зверей. А теперь она хочет проверить, как вы помогаете лесным обитателям.

- Ребята, смотрите, мостик через ручей. Давайте возьмемся за руки и поможем друг другу перейти через мостик (дети поддерживают друг друга за руки).

- Все перебрались на другой берег? Никто не свалился в воду?

На пути у детей разложены картинки (по типу игры «Разрезные картинки») с изображением диких животных: медведя, лисы, волка и т. п. Все картинки разделены пополам: 1)морда и передние лапы, 2)задние лапы и хвост.

- Дети, смотрите, какие странные животные. Давайте поможем сделать их красивыми, нужно сложить две части картинок. Чьи ушки? Какой хвостик у лисы, волка? Ит. д.

Игра «Соберем наших лесных жителей»

- Дети, а если надо кого-нибудь найти в лесу, как вы думаете, как это можно сделать? (кричать) А как кричат в лесу? («А-у!»).

- Молодцы, ребята, девочка-Умница очень рада была с вами познакомиться и поиграть. А теперь пойдем дальше.

- Ой, смотрите, ребята, кто нас встречает на полянке? (это Шалун). - Правильно, его жёлтая шапочка с торчащим дубовым листиком постоянно мелькает то тут, то там. Он к своей яркой шапочке подобрал синие башмачки, перчатки и шарфик. Шалун очень озорной мальчик-жёлудь, любит весёлые игры и порядок в лесу.

- Ребята, Шалун очень любит стихи про защиту природы. Давайте почитаем ему стихи.

-Ребёнок 1

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй

И порядок соблюдай.

Ребёнок 2

Здесь в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки!

Ребёнок 3

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать

Зря цветы не надо рвать!        

Ребёнок 4

Из рогатки не стреляй

И зверей не обижай!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Ребёнок 5

Здесь нельзя в лесу сорить,

Надо лес беречь, любить.

Лес зелёный береги,

Мы природе не враги!

ФИЗМИНУТКА «СОЛНЫШКО»

В небе солнышко играет, (покачивание вытянутых рук над головой)

Нас лучами согревает.

Наши щёчки, наши щёчки (поглаживание пальцами щёчек)

Подрумянило слегка.

- Теперь солнышко греет наши ручки и ножки.

В небе солнышко играет, (покачивание вытянутых рук над головой)

Нас лучами согревает.

Мы похлопаем в ладоши,

Мы потопаем немножко.

Фея :Давайте здесь на полянке поиграем немного. Смотрите, кто это? (Ёлочка)

- Правильно! Как вы догадались?

- У неё зелёное платье, жёлтая шапочка, перчатки и любимое украшение – брошка с шишечками. Ёлочка – весёлая общительная подруга маленьких Эколят. Она часто заходит в гости к своим друзьям, чтобы поиграть и повеселить их.

-А у вас, ребята, много друзей? (Ответы детей)

-А правила игры такие: под музыку мы будем гулять с одной частью картинки со словами: «По полянке мы идем и друзей себе найдем». Но как только музыка закончится, нужно будет найти себе друга и встать в пару.

- Раз, два, три – начали.

- Посмотрите, кого вы нашли? (Ответы детей)

- А теперь давайте встанем в круг, крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся, и с этой минуты постараемся быть добрыми и заботливыми друзьями природы. Скажем Фее Природы и ее друзьям – Ёлочке, Тихоне, Умнице и Шалуну «Спасибо» и наш девиз: «Только вместе, только дружно. Помогать природе нужно!»

Фея Природы: Ребята, как же вы меня порадовали – соблюдали все правила поведения в лесу! Я хочу подарить вам картинки с изображением эколят и предлагаю вам нарисовать свои рисунки, где эколята помогают природе. До свидания! До новых встреч!

Воспитатель: Нам теперь пора возвращаться обратно в детский сад.

- Вот мы и вернулись с прогулки (дети садятся на стульчики)

- Давайте вспомним, где мы с вами побывали? (в сказочном лесу).

-Кого мы там встретили? (Фею Природы)

- С кем он вас сегодня познакомил? (С маленькими Эколятами)

- А мы с ними подружились? (да)

- Так, хорошо ли иметь друзей, быть добрыми и заботливыми? - Кого мы с вами встретилина прогулке в сказочном лесу? (маленьких  Эколят – Тихоню, Умницу, Шалуна и Ёлочку).

- Ребята, я всё же хочу проверить, всегда ли вы готовы делать добрые дела, быть настоящими защитниками леса? Если вы готовы,

Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Воспитатель: теперь вы тоже настоящие эколята-дошколята. (вручение эмблем Эколята)

3. Выставка поделок из бросового материала.

Достигнутый результат.

1. Дети пополнили и закрепили знания о признаках весны, об изменениях в жизни растительного и животного мира.

2. Многие дети научились устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности.

3. В ходе наблюдений, серии занятий и игр у детей сформированы элементарные представления о жизни насекомых, птиц весной, изменениях в жизни растительного мира.

4. Активный словарь детей пополнился такими словами, - мать-мачеха, одуванчики, ландыши, нарциссы, тюльпаны, крапива, щавель, муравьи, майский жук, бабочки капустница, лимонница и др.

5. Дети стали более бережно относиться к первоцветам, насекомым, перестали ломать ветки кустарников, рвать одуванчики, топтать жуков, муравьёв и гусениц.

6. Дети с желанием отражали полученные впечатления во всех продуктивных видах деятельности.

7. Проект способствовал сближению воспитателей и родителей, желанию сотрудничать и помогать.

8. Дети познакомились с новыми героями – защитниками природы Эколятами, выразили желание вместе с ними защищать природу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588870-jekologicheskij-proekt-dlja-vtoroj-mladshej-g