Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
12.11.2024
Буклет «Волшебные свойства воды»
Опыты с водой
Опыт 1. Лед- это тоже вода
Для подтверждения того, что вода это лед, я налила в небольшой пластиковый стаканчик воду и вынесла стаканчик с водой на улицу на ночь. С самого утра следующего дня занесла стаканчик с улицы и убедилась что вода превратилась в лед. Вывод: лед – это вода
Опыт 2. Пар-это тоже вода
Для подтверждения того, что вода это пар, я налила в электрический чайник и включила его не прикрыв при этом крышку чайника, когда чайник закипает, то над этим кипятком образуется пар. Получается когда вода кипит, часть воды превращается в пар. Вывод: пар -это вода
Опыт 3. Удивительная прозрачность воды
Чтоб определить цвета воды я налила в один в прозрачный стакан воду, а в другой стакан чай. В оба стакана положила по одной ложке. В стакане с водой ложечку можно легко увидеть. Это возможно, потому что вода прозрачная и не имеет цвета. Вывод: вода прозрачная
Опыт 4. Вода не имеет запаха и вкуса
Чтоб определить вкус и запах воды я налила в 2 стакана: чай и воду. Попробовала жидкости на вкус и понюхала их. Чай имеет вкус и запах, а вода не имеет. Вывод: вода не имеет ни вкуса ни запаха
Опыт 5. Вода – растворитель.
Вода жидкая, а значит может быть растворителем. Налила в стакан воду и растворила в ней сахар, соль, кофе, горох, перловую крупу. Выяснилось, что вода растворила: сахар, соль, кофе. Перловую крупу и горох в воде не растворились. Вывод: вода -растворитель, но не все растворяется в воде
Опыт 6. Вода не имеет форму
Немного воды налила на стол и она потекла, после налила воду в разные сосуды и вода приняла форму сосудов. Вывод: вода не имеет форму и принимает форму сосуда в который налита
Заключение
Наши эксперименты показали, что вода –жидкость, без цвета, без запаха, без вкуса, прозрачна, без формы, текуча. Вода растворитель, но растворяет не все. Таким образом, я достигла поставленной цели изучила и доказала, через опыты, много интересного о воде.
Опыт 1. Лед- это тоже вода
Для подтверждения того, что вода это лед, я налила в небольшой пластиковый стаканчик воду и вынесла стаканчик с водой на улицу на ночь. С самого утра следующего дня занесла стаканчик с улицы и убедилась что вода превратилась в лед. Вывод: лед – это вода
Опыт 2. Пар-это тоже вода
Для подтверждения того, что вода это пар, я налила в электрический чайник и включила его не прикрыв при этом крышку чайника, когда чайник закипает, то над этим кипятком образуется пар. Получается когда вода кипит, часть воды превращается в пар. Вывод: пар -это вода
Опыт 3. Удивительная прозрачность воды
Чтоб определить цвета воды я налила в один в прозрачный стакан воду, а в другой стакан чай. В оба стакана положила по одной ложке. В стакане с водой ложечку можно легко увидеть. Это возможно, потому что вода прозрачная и не имеет цвета. Вывод: вода прозрачная
Опыт 4. Вода не имеет запаха и вкуса
Чтоб определить вкус и запах воды я налила в 2 стакана: чай и воду. Попробовала жидкости на вкус и понюхала их. Чай имеет вкус и запах, а вода не имеет. Вывод: вода не имеет ни вкуса ни запаха
Опыт 5. Вода – растворитель.
Вода жидкая, а значит может быть растворителем. Налила в стакан воду и растворила в ней сахар, соль, кофе, горох, перловую крупу. Выяснилось, что вода растворила: сахар, соль, кофе. Перловую крупу и горох в воде не растворились. Вывод: вода -растворитель, но не все растворяется в воде
Опыт 6. Вода не имеет форму
Немного воды налила на стол и она потекла, после налила воду в разные сосуды и вода приняла форму сосудов. Вывод: вода не имеет форму и принимает форму сосуда в который налита
Заключение
Наши эксперименты показали, что вода –жидкость, без цвета, без запаха, без вкуса, прозрачна, без формы, текуча. Вода растворитель, но растворяет не все. Таким образом, я достигла поставленной цели изучила и доказала, через опыты, много интересного о воде.
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
ООД по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Знакомство со свойствами почвы»Конспект НОД ко Дню Матери: развиваем заботу и обогащаем словарь
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
Курсы переподготовки
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Менеджмент в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.