Чудесная водичка

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога и детей

Задачи

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Утро

1. Утренняя гимнастика (на участке)

2. Беседа про маленькую капельку

3. Опыт «Холодная, тёплая, горячая вода»

4. Рисование «Капельки»

1. Формировать положительное отношение

к гимнастике на материале по теме проекта.

2. Развивать познавательную деятельность детей младшего дошкольного возраста, дать им первоначальные представления о значении воды.

3. Уточнить представление детей о том, что вода бывает холодной, тёплой и горячей (это можно узнать, если потрогать воду руками).

4. Знакомство детей с техникой рисования пальцем и закрепление синего цвета.

Консультация для родителей «Вода — источник жизни и здоровья».

Цель: формирование понимания у родителей важности соблюдения питьевого баланса у детей, приучение детей пить правильную воду.

Прогулка

1. Наблюдение за водой «Налил – вылил»

2. Физминутка «Тихо плещется вода»

3. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

4. Индивидуальная работа “Допрыгни до ладошки”.

5. Трудовая деятельность Полить цветы в цветнике.

6. Самостоятельная игровая деятельность

1. Способствовать развитию представлений о свойствах воды.

2. Снятие утомляемости, отдых для детей.

3. Учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

4. Учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.

5. Помогать взрослым, ухаживать за растениями.

6. Учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер

1. Чтение потешек о воде

2. Игры с водой

3. С/р игра «Умоем куклу Катю»

1. Обратить внимание детей на значение воды в повседневной жизни. Познакомить со свойствами воды, во что она может превращаться, для кого и чего она нужна.

2. Формирование у детей представлений о свойствах воды.

3. Показать детям последовательность действия мытья рук. Воспитывать заботливое отношение к кукле.

Прогулка

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

2. Игры с водой и песком «Я пеку, пеку, пеку…»

3. Самостоятельная деятельность

1. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

2. Знакомство со свойствами песка, развитие координации движений и моторики рук.

3. Приучать детей к совместным играм.

Вторник

Утро

1. Утренняя гимнастика (на участке)

2. Беседа «Что мы знаем о воде»

3.. Опыт «Мыльные пузыри»

4. Пальчиковая гимнастика «Не боимся мы воды»

5. Рисование «Мыльные пузыри»

1. Формировать положительное отношение

к гимнастике на материале по теме проекта.

2. Формирование представлений детей о свойствах воды, вовлечение в опытно – экспериментальную деятельность.

3. Познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, проверить это с помощью опыта.

4. Способствуют развитию ловкости пальцев.

5. Развитие творческих способностей путём использования нетрадиционного приёма – рисования мыльными пузырями.

Консультация для родителей «Опыты с водой – это весело!». Цель: познакомить детей с основными свойствами воды, научить их способам обследования окружающего мира на примере проведения опытов с водой.

Прогулка

1. Наблюдение полив цветов из лейки

2. Подвижная игра «Ловим мыльные пузыри»

3. Индивидуальная работа “Спрыгни в воду”.

4. Трудовая деятельность полив рассады.

5. Самостоятельная игровая деятельность

1. Учить ухаживать за растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой).

2. Учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, упражнять в беге врассыпную.

3. Учит детей спрыгивать со скамейки, приземляясь, на обе ноги.

4. Помогать взрослым, ухаживать за растениями.

5. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Вечер

1. Чтение сказки А. Барто «Девочка чумазая»

2. Игры с водой

3. С/р игра «Купание куклы Алёнушки»

1. Формирование у детей простейших культурно-гигиенических навыков посредством использования дидактического материала.

2. Формирование у детей представлений о свойствах воды.

3. Учить детей правильно называть предметы и их назначение, закреплять алгоритм купания куклы.

Прогулка

1. Подвижная игра «Пузырь»

2. Игры с водой и песком

3. Самостоятельно игровая деятельность

1. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, туже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

2. Знакомство со свойствами песка, развитие координации движений и моторики рук.

3. Приучать детей к совместным играм.

Среда

Утро

1. Утренняя гимнастика (на участке)

2. Беседа «Интересная вода»

3. Опыт «Пенное море»

4. Аппликация «Рыбки плавают»

1. Формировать положительное отношение

к гимнастике на материале по теме проекта.

2. Формировать у детей знания о свойствах воды и ее значении для всего живого.

3. Познакомить детей со свойством пены: «воздушная», «легкая», «белая», развивать познавательную активность и любознательность.

4. Закрепить умение составлять композицию в аквариуме из заготовок. Вызвать положительные эмоции от работы.

Мастер-класс для родителей

на тему «Игры с водой для детей младшего возраста».

Цель: формирование познавательного интереса к окружающему миру путём организации совместной экспериментальной деятельности детей и родителей.

Прогулка

1. Наблюдение за дождем

2. Подвижная игра « Через ручеек»

3. Индивидуальная работа “Кто дальше бросит”.

4. Трудовая деятельность сгрести песок в кучу и перенести ведерком в песочницу.

5. Самостоятельная игровая деятельность

1. Познакомить детей с природным явлением дождем, дать представление о том, откуда падает дождь; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширение кругозора.

2. Упражнять в прыжках в длину с места.

3 Упражнять в метании из-за головы.

4. Приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

5. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Вечер

1. Чтение стихотворения Р. Бикметовой «Кораблик»

2. Опыт «Поплывёт ли кораблик?»

3. Прослушивание записи «Музыка воды»

1. Способствовать формированию желания у детей слушать стихи

2. Сформировать у детей представления о свойствах воды и воздуха, развить мелкую моторику, интерес к окружающему миру, любознательность, создать позитивное настроение и дружескую атмосферу в процессе совместного исследования.

3. Способствуют развитию у детей музыкальности, чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимательности, творчества.

Прогулка

1. Подвижная игра «Через ручеек»

2. Игра «Рыбалка»

3. Самостоятельная игровая деятельность

1. Упражнять в прыжках в длину с места.

2. Создание условий для активной, творческой игровой деятельности.

3. Приучать детей к совместным играм небольшими группа.

Четверг

Утро

1. Утренняя гимнастика (на участке)

2. Беседа «Такая разная, такая важная вода»

3. Опыт «Что растворяется в воде»

4. Рисование «Лужи»

1. Формировать положительное отношение

к гимнастике на материале по теме проекта.

2. Формирование представлений о том, что вода необходима всем живым существам (растениям, животным, людям).

3. Проверить, что гуашь растворяется в воде.

4. Учить детей изображать дождик, используя прием «примакивание», • развивать умение ритмично наносить мазки на всю поверхность листа.

Папка – передвижка «Играя, познаем!».

Цель: вызвать у родителей интерес к исследовательской деятельности.

Прогулка

1. Наблюдение за лужами

2. Подвижная игра «Пузырь»

3. Индивидуальная работа упражнять детей в прокатывании мяча друг другу.

4. Трудовая деятельность сбор на участке веточек, камушков в ведерко

5. Самостоятельная двигательная активность

1. Вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе. Формировать понятие, что лужи образуются от дождя.

2. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

3. Развивать глазомер.

4. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

5. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения / ходьба, бег, катание, бросание/.

Вечер

1. Чтение стихотворения Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?»

2.Опыт « У воды нет запаха и вкуса»

3. Рисование на песке палочкой

1. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

2. Формирование представлений о том, что вода не имеет вкуса и запаха.

3. Формировать представление детей о песке, его свойствах; -развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление, речь; -развивать речевую активность в процессе познания; -развивать тактильную чувственность, мелкую моторику рук.

Прогулка

Подвижная игра “Курочка и цыплята”

Отгадывание загадок о воде

Самостоятельная игровая деятельность

1. Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, быть внимательным. Приучать действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

2. Познакомить и закрепить знания детей о свойстве воды, учить разгадывать загадки.

3. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Пятница

Утро

1. Утренняя гимнастика (на участке)

2. Ситуативный разговор «Как правильно мыть руки»

3. Игра с водой «Водопад»

4. Просмотр мультфильма Смешарики «Наука для детей – вода»

1. Формировать положительное отношение

к гимнастике на материале по теме проекта.

2. Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Продолжать знакомить детей со свойствами воды приемами опытов; развивать любознательность, стремление экспериментировать и исследовать; развивать наблюдательность, быстроту и логичность мышления.

Сбор материалов для уголка экспериментирования.

Цель: создания уголка экспериментирования в детском саду — создание благоприятных условий для практических исследований воспитанников и заинтересованности детей в самостоятельном поиске информации.

Прогулка

1. Наблюдение за дождем

2. Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

3. Индивидуальная работа “Кто дальше бросит”

4. Трудовая деятельность сгрести песок в кучу и перенести ведерком в песочницу

5. Самостоятельная игровая деятельность

1. Познакомить детей с природным явлением дождем, дать представление о том, откуда падает дождь; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширение кругозора.

2. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и догонять мяч только тогда, когда будут произнесены последние слова.

3 Упражнять в метании из-за головы.

4. Приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

5. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Вечер

1. Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр»

2. Игра с водой «Нырки»

3. С/р игра «Пейти куклы вкусный сок»

1. Познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр»

2. Развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

3. Создание условия для познавательно-исследовательской деятельности детей.

Прогулка

1. Подвижная игра «Через ручеек»

2. Игра «Рыбалка»

3. Самостоятельная игровая деятельность

1. Упражнять в прыжках в длину с места.

2. Создание условий для активной, творческой игровой деятельности.

3. Приучать детей к совместным играм небольшими группа.